2022年1月，《中華人民共和國家庭教育促進法》正式實施。天津市教委、和平區(qū)教育局也先后頒布了一系列文件，以促進家庭教育指導工作。天津市四平東道小學在“雙減”政策推動下，積極創(chuàng)新教育形式，開發(fā)家長學校課程，拓展育人途徑，健全運作機制，構建學校、家庭、社會育人共同體，全方位保障學生的全面發(fā)展與個性化成長。

提升高度：以“一核”為宗旨做好頂層設計

在全國第一個家庭教育宣傳周開始之前，四平東道小學率先成立了“校家社協(xié)同育人聯(lián)盟暨天津市首家學校家庭教育工作站”。工作站將校家社作為教育集合圈，不僅統(tǒng)籌了學校的家庭教育工作，還從頂層設計上明確了學校的主導地位，明晰了家庭教育與社會教育的職能、權責，從而更精準地實現(xiàn)協(xié)同育人目的。

學校將聯(lián)盟作為協(xié)同育人的基本理念，并確立了“一核”的育人宗旨，即在黨組織領導下，學校、家庭、社會形成平等互助互動的教育共同體模式，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

校家社協(xié)同育人聯(lián)盟以“同體同力、守望成長”作為共育理念，“同體”突出的是校家社在教育思想上的統(tǒng)一；“同力”強調的是校家社在教育行為上的一致；“守望”是對美好事物和人的守候和期望；“成長”是讓學生擁有金色童年、金色未來。

作為學?！敖鹕?、金色未來”教育品牌的概念深化，校家社協(xié)同育人聯(lián)盟的標志用雨露、土壤和陽光分別代表學校教育、家庭教育和社會教育，用五個向日葵的花瓣代表“五育”并舉助力學生全面發(fā)展，整體體現(xiàn)了協(xié)同育人的理念。

學校高度重視機制建設，構建了協(xié)同育人組織機構框架，科學地為協(xié)同育人工作繪制發(fā)展藍圖。發(fā)展藍圖依托家庭教育，以“一核”為宗旨做好頂層設計，以制度保障體系作為根基。金葵家庭教育工作站作為支撐體系，以六“目”作為六個“抓手”，聯(lián)動家庭與社會，負責指導規(guī)劃、組織管理各項工作。協(xié)同育人聯(lián)盟由各方代表共同擬定《四平東道小學家校社協(xié)同育人聯(lián)盟章程》《金葵家庭教育工作站制度》《金種子課程優(yōu)秀學員評選流程》《家長志工選拔標準及工作職責》等制度章程，清晰地界定了相關職責及工作流程，為學校協(xié)同育人工作長久良性運行提供了堅實的制度保障。

延伸長度：以“兩通”為紐帶明確方向

“兩通”即打通家校共育和校社聯(lián)動兩條通道，是落實立德樹人根本任務的重要途徑。打通學校與家庭、學校與社會兩條通道，有利于幫助校家社建立和諧共生的伙伴關系，形成校家社共同參與教育工作的新格局。

在協(xié)同育人過程中，學校指導家庭，家庭服務學校并延伸學校教育，社會為學校和家庭教育提供專業(yè)指導、資源補充、政策保障和物質資助等支持。學校打破教育的圍墻，依托家庭教育借力社會教育，實現(xiàn)校家社之間互通互動互助互補，把立德樹人轉化為同體同力的具體行動，構建理念上趨同、行動上一致、內容上聚焦、形式上開放、過程上協(xié)同、成果上凸顯的育人新生態(tài)。

挖掘深度：以“三圈”為路徑協(xié)同推進

“三圈”即學校教育圈、家庭教育圈和社會教育圈，“三圈”相互交疊又各有邊界。

深耕學校教育圈，充分發(fā)揮學校教育主陣地作用。學校建章立制為協(xié)同育人工作提供保障；申報課題引領協(xié)同育人理論與實踐研究；建立“金葵家庭教育工作站”策劃家校共育工作；啟動“校內金種子家庭教育講師計劃”提高教師指導家庭教育的能力；組織教師與學生“一對一”結對幫扶，關注每一位學生的家庭教育、心理健康問題；開展“全員家訪”工作，實現(xiàn)家校長效實效溝通；開通“金葵姐姐信箱”“家校溝通郵箱”“校長熱線”等渠道，實現(xiàn)家校零距離溝通……此外，學校還開辟了3個家庭教育專室，即家長與教師進行家庭教育溝通與咨詢的傾心屋、開展家長活動與培訓的育心廳、推進協(xié)同育人研究工作的潤心室。每一間功能室各自發(fā)揮著不同的教育職能，為推動學校育人工作提供了堅實保障。

賦能家庭教育圈，讓家庭教育科學且專業(yè)。家庭是人的第一課堂，學校應為家庭教育提供必要支持和幫助。學校開辦“家長同學院”為家長學習家庭教育提供陣地；開發(fā)“金種子家庭課程”為家長提供家庭教育指導；建立“優(yōu)秀家長學員”評價機制激勵家長參與學習；打造“家長志工”隊伍，凝聚家長骨干力量；舉辦共育活動，促進家長積極參與學校教育；組織“家長問道沙龍”，共享優(yōu)秀家庭教育經(jīng)驗；開展“金葵好家風”，弘揚優(yōu)秀家風家教；使用“金種子漂流日記”，讓家庭教育學習成果流動起來……

拓展社會教育圈，讓社會教育有效服務育人工作。學校吸納和引進優(yōu)質的社會教育資源，通過校企合作、校俱合作、校體合作等方式，讓專業(yè)機構走進學校；通過開發(fā)專業(yè)場館、紅色教育基地延伸學校教育資源；通過社會實踐體驗真實學校教育家庭教育……

新時代協(xié)同育人工作要樹立有機互融的協(xié)同育人理念，要建立多元互動的協(xié)同育人隊伍，搭建聚合互聯(lián)的協(xié)同育人平臺，通過學校教育圈、家庭教育圈和社會教育圈構建立體互通的協(xié)同育人機制，推進立德樹人工作的穩(wěn)步開展。

拓展廣度：以“六目”為路徑多措并舉

學校注重綱舉目張、多措并舉落實共育工作，以“六目”作為具體路徑?！傲俊狈謩e指在學校層面設立家長同學院和家?；顒硬?；家庭層面設立家長委員會和家長志工隊；社會層面設立專家講師團和顧問共建群。

家長同學院，家長學習園。家長同學院既是教師和家長共同學習的地方，也是家長與學生一起成長的樂園。家長和教師共同學習，家長和孩子都是同學。同學院通過線上智慧云課和線下專家講堂指導家庭教育，以金種子家庭課程為主要內容。金種子課程攜帶著教育進步、家長成長、未來發(fā)展的諸多基因，在學校的視頻號、公眾號、智慧校園三線同步上線，每學期首場課程均由校長進行開班講話。2021—2022學年第二學期，結合《中華人民共和國家庭教育促進法》的頒布，學校推出了家庭教育專家曹瑞教授系列微課，反饋良好。為了更好地調動家長的參與熱情，學校采用了“集卡換證”家長學習積分制。家長學習分為播種、施肥、結果等階段，不但寓意種子成長，也體現(xiàn)了家庭教育是孕育生命呵護成長的過程。家長參與線上學習，通過寫留言談感受、班級圈曬筆記的方式留下堅實的學習腳印，集齊8張聽課卡即可獲得同學院“結業(yè)證”和天津市家庭教育指導中心頒發(fā)的年度“家長合格證”。學校還會為孩子頒發(fā)證書，家長學習孩子領獎的形式讓家長成為孩子最好的榜樣。明確的考勤、獎勵制度，扎實的學習過程，充分調動了家長參與的積極性，也推動了家長學校工作的開展與落實。

家?；顒硬浚H子活動場。學校將活動與家庭教育指導融合在一起，促進教育合力形成?！坝H子樂翻天，運動無極限”“親子園藝，向陽生長”“體驗農(nóng)耕樂，悅享親子情”等活動也幫助維持良好的親子關系。結合全國家庭教育宣傳周和天津市第一屆家庭教育月活動，學校舉辦了第一屆“金葵家庭教育月”，通過線上與線下相結合的形式，以“親子六愛”為主線，組織開展了“愛的時光機”父母童年體驗、“愛的復制粘貼”親子跨時空同框、“愛的‘伽’法”親子瑜伽、“我愛我家”繪畫展、“愛的秘籍”家庭教育微劇場等親子活動，深化家庭教育工作，營造了良好的家校合作氛圍。

家長委員會，家校核心團隊。家委會由校級、年級、班級家委組成，在黨組織的領導下，保持一定比例的黨員家長占比，切實把好“政治關”“導向關”。家長委員任期一年，采取班級集中動員、家長自愿報名、班級—年級—學校民主選舉的方式，把政治素質高、愿意參與學校工作、具備較高威望和相應工作能力的家長選聘到家委會中。家長委員聽取學校發(fā)展規(guī)劃、工作總結，參與學校管理和監(jiān)督，提出合理化的意見和建議。家委會還幫助化解學生、家長遇到的困難，積極推動學生的心理健康和家庭教育工作，成為推動學校開放管理的重要力量。

家長志工隊，骨干服務力量。家長志工隊集聚有熱情、有時間、有專長的家長為學生健康成長、職業(yè)規(guī)劃、汲取多元文化提供更多支持。志工隊按照志愿服務、課程送教和參政議事的職能進行劃分，他們的工作內容既有穩(wěn)定性也有流動性。家長們雖然責任不同，但是合力育人的初心一致。

專家講師團，專業(yè)指導師資。專家講師團不僅有市區(qū)乃至全國的家庭教育、心理健康教育外聘專家，還包括學校內有家庭教育經(jīng)驗的骨干教師。專家們作為資深顧問，聚焦家庭教育、心理健康、校內外教育等熱點問題，指導學校、家庭開展育人工作。校內骨干教師則從教育一線出發(fā)，直面學生的教育問題，循序漸進、有的放矢開展家庭教育，為家長們提供實時、便捷的指導。

為了幫助家長走上科學育兒的快車道，學校的家庭教育講師在專家的指導下，精心打造了學校大型原創(chuàng)家庭教育電視劇《葵爸葵媽》。電視劇以“教育問題—剖析原因—解決辦法”的脈絡串聯(lián)，通過對真實生活場景的藝術加工，讓枯燥的說教變得生動鮮活。每集電視劇片尾還輔以家庭教育指導師的專業(yè)講解，進一步為家長明示了教育理念和教育方法。電視劇一共72集，涉及了親子關系、朋輩群體、勞動教育、心理健康等孩子成長的方方面面，表達了孩子們的心聲，喚醒了家長們的覺察習慣。

顧問共建群，社會資源庫。共建群集聚社會資源，為家庭教育提供優(yōu)質平臺，傳遞正確的教育觀，幫助家長快速走上科學育兒之路。學校聯(lián)合天津市學校家庭教育指導中心為家長提供家庭教育指導；聯(lián)合和平區(qū)城管委在學校圍墻外規(guī)劃了“金葵種植園”，為學生學農(nóng)勞動實踐提供了基地；與中共中央北方局舊址紀念館合作，開展面向孩子和家長的豐富多彩的紅色教育活動；與天津電視臺、電臺《成長不煩惱》等欄目合作，讓學校的心理健康教育和家庭教育輻射社會；與天津市安定醫(yī)院合作，為有特殊需要的學生開設心理問題就診綠色通道，為孩子心理評估與危機干預工作提供專業(yè)助力；與天津市青年宮合作，為學生開辟課余時間特長培養(yǎng)陣地；與博物館、傳統(tǒng)文化教育基地等合作，實現(xiàn)學校、家庭、社會多向互動。

“一核兩通三圈六目”的協(xié)同育人模式創(chuàng)造性地開展了協(xié)同育人特色工作，全方位展現(xiàn)了學校在協(xié)同育人方面的深度思考和扎實推進。校家社協(xié)同育人聯(lián)盟和學校金葵家庭教育工作站成立，進一步推動了校家社的相互聯(lián)系，明確協(xié)調共育的責任與使命。期待未來層層聯(lián)動，共同打造有溫度的學校教育、有質量的家庭教育、有意義的社會教育，培育全面發(fā)展的社會主義時代新人。

（作者焦茹，系天津市和平區(qū)四平東道小學校長）（《中國民族教育》2022年第10期）