中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)北京2月20日訊（記者 施劍松）“啟動(dòng)‘強(qiáng)基工程’旨在進(jìn)一步優(yōu)化區(qū)域教育資源布局，加大優(yōu)質(zhì)教育資源供給，深化新時(shí)代教育教學(xué)改革，提高區(qū)域教育的社會(huì)影響力、認(rèn)可度，形成豐臺(tái)教育高質(zhì)量、有特色發(fā)展的新局面?！北本┦胸S臺(tái)區(qū)教委主任楊曉輝說(shuō)。記者今天從豐臺(tái)區(qū)教委獲悉，豐臺(tái)區(qū)啟動(dòng)基礎(chǔ)教育“強(qiáng)基工程”，提出“用6—9年時(shí)間，形成豐臺(tái)教育高質(zhì)量、有特色發(fā)展的新局面，建成首都教育強(qiáng)區(qū)”的發(fā)展目標(biāo)。豐臺(tái)提出，到2031年，全區(qū)教育布局全面完善，累計(jì)新增33000個(gè)中小學(xué)學(xué)位。

針對(duì)豐臺(tái)區(qū)基礎(chǔ)教育布局現(xiàn)狀，豐臺(tái)區(qū)將通過(guò)發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源輻射帶動(dòng)作用，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)學(xué)校向重點(diǎn)地區(qū)布局，補(bǔ)齊相對(duì)薄弱區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展短板；以“十強(qiáng)學(xué)?！苯ㄔO(shè)為引領(lǐng)，優(yōu)化教育資源配置；加快建成北京十一學(xué)校中堂實(shí)驗(yàn)學(xué)校、北京第五實(shí)驗(yàn)學(xué)?？萍紙@校區(qū)等優(yōu)質(zhì)中小學(xué)，推進(jìn)北京第五實(shí)驗(yàn)學(xué)校麗澤校區(qū)拆遷建設(shè)、民大附中豐臺(tái)學(xué)校改擴(kuò)建工程和人大附中中直配套學(xué)校建設(shè)。

為了實(shí)現(xiàn)“每個(gè)街鎮(zhèn)都有優(yōu)質(zhì)學(xué)校，讓老百姓就近上好學(xué)”的目標(biāo)，豐臺(tái)區(qū)將深入推進(jìn)“學(xué)區(qū)制+集群+集團(tuán)”和“區(qū)域教育共同體+社會(huì)參與治理”的教育發(fā)展模式改革。健全學(xué)區(qū)制管理模式是豐臺(tái)區(qū)基礎(chǔ)教育“強(qiáng)基工程”加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和資源統(tǒng)籌的重要舉措之一。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)校、街鎮(zhèn)和社會(huì)力量共同參與學(xué)區(qū)建設(shè)和管理，協(xié)同解決學(xué)區(qū)發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題。未來(lái)，豐臺(tái)區(qū)將推動(dòng)學(xué)區(qū)在招生入學(xué)、資源優(yōu)化配置、學(xué)校合作交流、干部教師輪崗、社會(huì)力量支持教育等方面發(fā)揮重要作用，使其成為資源聯(lián)合、多元共治的基本單元，不斷縮小學(xué)區(qū)、校際發(fā)展差異，整體提升教育水平。

為了引導(dǎo)社會(huì)資源更好地支持學(xué)校發(fā)展，豐臺(tái)區(qū)“強(qiáng)基工程”提出，由街鎮(zhèn)牽頭，在每個(gè)街鎮(zhèn)轄區(qū)建立一個(gè)區(qū)域教育發(fā)展共同體，充分挖掘和整合本地區(qū)各類(lèi)社會(huì)資源，構(gòu)建學(xué)生綜合實(shí)踐、特色課程教學(xué)、家校社共育、勞動(dòng)教育四項(xiàng)實(shí)踐基地。及時(shí)了解學(xué)校建設(shè)發(fā)展中的困難問(wèn)題，積極幫助協(xié)調(diào)解決。加強(qiáng)校園周邊環(huán)境建設(shè)，持續(xù)提升校園安全水平，為學(xué)校幼兒園發(fā)展創(chuàng)造良好社會(huì)條件。

此外，“強(qiáng)基工程”還將關(guān)注點(diǎn)聚焦到普通學(xué)校，建立區(qū)領(lǐng)導(dǎo)任普通校第一校長(zhǎng)和社會(huì)知名人士任學(xué)校名譽(yù)校長(zhǎng)的機(jī)制，進(jìn)一步帶動(dòng)普通學(xué)校的發(fā)展。右安門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)馮雪說(shuō)：“區(qū)領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校任第一校長(zhǎng)，一方面為學(xué)校的發(fā)展提供了更高的平臺(tái)和更多的資源，學(xué)校發(fā)展中的實(shí)際問(wèn)題可以得到更好地解決，另一方面也幫助學(xué)校的管理者跳出教育看教育，更全面審視學(xué)校的發(fā)展，也提振了學(xué)校干部教師的信心。”