“恭喜您成為麥考爾·麥克貝恩獎學金10位國際獲得者之一！我們正式邀請您加入‘麥考爾·麥克貝恩共同體’，在全額獎學金資助下攻讀碩士學位，并加入領(lǐng)導力培養(yǎng)計劃?！苯?，一份來自大洋彼岸的郵件，讓南開大學《國際視野與個人成長》（GOPD）課程群沸騰了。

郵件的收件人，是該課程助教、南開大學周恩來政府管理學院2019級本科生胡富欽。這意味著今年秋天，他將前往加拿大名校麥吉爾大學攻讀碩士研究生。

而在GOPD師生們看來，還有一個感嘆號比全獎海外名校留學更加激動人心。那就是麥考爾·麥克貝恩獎學金委員會與南開大學的合作意向。

合作：潛在力量

根據(jù)這份合作意向，南開大學將受邀成為麥考爾·麥克貝恩獎學金委員會在中國大陸地區(qū)的第5所合作高校。合作?？赏扑]10名學生參與麥考爾·麥克貝恩獎學金名額的角逐，與之相比，非合作校的推薦名額只有1個。

而此前，胡富欽正是在南開大學只有1個名額的條件下，從全球來自1200多所學校的數(shù)千名申請者中脫穎而出，成為東亞和東南亞地區(qū)僅有的兩名“麥考爾·麥克貝恩學者”之一。

這是一段令胡富欽難忘的寶貴經(jīng)歷，歷經(jīng)大約10個月的了解申請、初試復試，兩個關(guān)鍵詞在他的腦海中揮之不去：“社群參與”和“領(lǐng)導潛能”。

從東亞和東南亞地區(qū)的線上區(qū)域面試到蒙特利爾的線下全球面試，和各行業(yè)領(lǐng)導者們的密切交流讓胡富欽加深了對“社群參與”和“領(lǐng)導潛能”的理解?！懊嬖嚬俣际歉餍懈鳂I(yè)的領(lǐng)導者。正是得益于他們的參與，我們才能在兩次4小時的面試中與他們深入交談。他們的提問極具啟發(fā)性，不斷加深我對世界和自我的認知?！?/p>

胡富欽的出色表現(xiàn)不僅給面試官留下了深刻印象，也讓麥考爾·麥克貝恩獎學金委員會關(guān)注到了南開大學。他們向陳雨露校長發(fā)來郵件：“我們向您和前教務處處長李川勇教授的學生胡富欽獲得全額獎學金表示祝賀，他不僅充滿學術(shù)力量，還具備正直、善良、堅韌等領(lǐng)導品質(zhì)，以及激勵團隊應對嚴峻挑戰(zhàn)的能力，這都與貴校的培養(yǎng)密不可分?！?/p>

視野：人生成長

李川勇教授的另一個身份是GOPD課程負責人，在胡富欽看來，GOPD是大學四年中對他影響最深的一門課程。從2020年到2023年，GOPD在李川勇、胡富欽等師生的共同努力下，教學班級從兩個發(fā)展為六個，師資隊伍從8位“海歸”學者變成40余位，助教從2名擴充成十余名的助教團。盡管如此，每年選課，GOPD仍然“一票難求”。

除了教師團隊的強大海外學術(shù)背景和優(yōu)質(zhì)課程內(nèi)容外，吸引學生選擇GOPD的另一個原因，就是精心的課程設計。而助教團在其中則發(fā)揮了不可替代的作用。

助教三年，胡富欽為課程培養(yǎng)了一個強大的助教團。他告訴學弟學妹，要充分利用課程和學校各種資源、主動積極與人交流溝通、不斷開拓自身視野……因為對他來說，自己的能力形成帶有深刻的課程印記，而他的成長也是課程發(fā)展的一個生動縮影。

“富欽的領(lǐng)導潛能和社群參與意識的形成與他長期負責GOPD的助教工作密不可分，無論是與多位跨學科教師協(xié)調(diào)課程設置和授課內(nèi)容，還是與本科生助教和學生交流課程創(chuàng)新想法，或是帶領(lǐng)團隊打造‘即時反饋系統(tǒng)’‘虛擬教研室’等特色環(huán)節(jié)，在這三年的歷練中，我看到了他實實在在的個人成長?！崩畲ㄓ抡f。

未來：教育夢想

這個學期，以GOPD的發(fā)展和胡富欽助教團隊的成長為例，課程團隊申報了天津市高校本科教改課題，深入探索“學生反向教學”理念下教學團隊新模式。胡富欽主動請纓，參與了其中一個子課題。即使不再擔任GOPD助教團負責人，他仍堅持與課程負責人及任課教師一道，積極進行助教團隊和課程框架建構(gòu)，同時著手準備打造課程手冊以推動課程的可持續(xù)發(fā)展，并助力本科生助教機制的創(chuàng)新和完善。為優(yōu)質(zhì)教育貢獻力量，是他心中割舍不去的念頭。

“我曾以為國際組織實習和全獎留學與我遙不可及。但南開的支持和包容讓我在四年里收獲了許多成長，并讓這一切都成為可能?！焙粴J說。

這位從江西省信豐市走出來的青年大學生，于自己的親身經(jīng)歷中深刻體會到了開拓視野對人生成長的重要意義。他赴聯(lián)合國工業(yè)發(fā)展組織、世界工程組織聯(lián)合會等國際組織實習，連續(xù)3年在國際義工組織“無國界愛心教育”給弱勢兒童提供免費課程和線上長期陪伴。他還在家鄉(xiāng)為高三畢業(yè)生進行包括生涯規(guī)劃、個人成長的一對一指導，幫助青少年找到適合自己的人生方向。

“于我而言，獎學金是重要的鼓勵和認可——它讓我看到社會發(fā)展中青年力量的價值。我想，我會帶著南開所給予我的無限成長，在教育這條路上一直走下去，為聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標四（SDG4）——‘優(yōu)質(zhì)教育’的達成貢獻力量?！?/p>

站在春風拂柳的馬蹄湖畔，胡富欽暢想著對未來的無限期待。

（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 陳欣然 通訊員 王田 辛文忠）