[摘 要]高校尤其是“雙一流”建設(shè)大學(xué)必須勇?lián)呜?zé)任和歷史使命,作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力的重要結(jié)合點(diǎn),必須主動(dòng)參與到產(chǎn)學(xué)研深度融合中,為有效銜接、貫通實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,實(shí)現(xiàn)教育、科技、人才一體推進(jìn)良性循環(huán)探索有效路徑。
[關(guān)鍵詞]產(chǎn)學(xué)研;融合;教育;科技;人才
黨的二十大報(bào)告指出:“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐?!边@是首次把教育、科技、人才進(jìn)行“三位一體”統(tǒng)籌安排、單列闡釋,深刻體現(xiàn)了黨中央對(duì)于教育的高度重視,是黨的理論和實(shí)踐的重大創(chuàng)新。在新時(shí)代新征程上,教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突出,高校尤其是“雙一流”建設(shè)大學(xué)必須勇?lián)呜?zé)任和歷史使命,作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力的重要結(jié)合點(diǎn),必須主動(dòng)參與產(chǎn)學(xué)研深度融合中,為有效銜接、貫通實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,實(shí)現(xiàn)教育、科技、人才一體推進(jìn)良性循環(huán)探索有效路徑。
深入把握黨中央“三位一體”戰(zhàn)略部署深刻內(nèi)涵
當(dāng)前,世界百年未有之大變局加速演進(jìn),世界之變、時(shí)代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開(kāi)。我國(guó)發(fā)展進(jìn)入戰(zhàn)略機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)并存、不確定難預(yù)料因素增多的時(shí)期,面對(duì)如此復(fù)雜而深刻的時(shí)代變革,“雙一流”建設(shè)大學(xué)必須更加深刻把握“兩個(gè)確立”的決定性意義、增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”,深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神,把握時(shí)代發(fā)展的正確方向,準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變,在危機(jī)中育先機(jī),于變局中開(kāi)新局,充分履行高水平研究型大學(xué)在服務(wù)科技自立自強(qiáng),以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興中的使命擔(dān)當(dāng)。
當(dāng)前,黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展對(duì)高等教育的需要、對(duì)科學(xué)知識(shí)和優(yōu)秀人才的需要,比以往任何時(shí)候都更為迫切。黨的二十大描繪了以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉藍(lán)圖,黨的二十大報(bào)告提出:“必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力,深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,開(kāi)辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道,不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)。”這一戰(zhàn)略部署體現(xiàn)了高質(zhì)量發(fā)展對(duì)教育、科技、人才提出的更高要求。我們必須深刻認(rèn)識(shí)到教育的關(guān)鍵是提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量,強(qiáng)化人才第一資源供給;科技的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng),強(qiáng)化科技第一生產(chǎn)力;創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)質(zhì)是人才引領(lǐng),關(guān)鍵是高層次人才的引進(jìn)、培養(yǎng)和使用,不斷增強(qiáng)創(chuàng)新第一動(dòng)力?!半p一流”建設(shè)大學(xué)必須勇立時(shí)代潮頭,胸懷“國(guó)之大者”,堅(jiān)持“四個(gè)面向”,充分發(fā)揮“三個(gè)第一”重要結(jié)合點(diǎn)的關(guān)鍵作用,堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng),為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
黨的十八大以來(lái),全國(guó)教育大會(huì)、科學(xué)家座談會(huì)、中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議和中央人才工作會(huì)議等重要會(huì)議多次強(qiáng)調(diào),要強(qiáng)化企業(yè)創(chuàng)新主體地位、加快推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合、落實(shí)校企“雙導(dǎo)師”聯(lián)合培養(yǎng)人才等。黨的二十大進(jìn)行再部署,強(qiáng)調(diào)要“以國(guó)家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向”“加強(qiáng)企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研深度融合”“推動(dòng)創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈資金鏈人才鏈深度融合”?!半p一流”大學(xué)承擔(dān)著為黨育人、為國(guó)育才的使命,是國(guó)家戰(zhàn)略科技力量的重要組成,具有基礎(chǔ)研究深厚、學(xué)科交叉融合的優(yōu)勢(shì),是基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技突破的生力軍,更承擔(dān)著培養(yǎng)高層次人才和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任。企業(yè)是生產(chǎn)力的承載體,是市場(chǎng)主體,也是國(guó)家科技創(chuàng)新主體,同樣承擔(dān)著人才培養(yǎng)的責(zé)任,黨中央多次強(qiáng)調(diào)要加快建設(shè)世界一流企業(yè),打造原創(chuàng)技術(shù)策源地。扎實(shí)推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研深度融合是落實(shí)教育、科技、人才“三位一體”的關(guān)鍵一招,形成典型經(jīng)驗(yàn)和有效路徑至關(guān)重要、意義深遠(yuǎn),需要引起高度重視,加速實(shí)現(xiàn)突破。
深入分析當(dāng)前推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研深度融合的挑戰(zhàn)
加快推進(jìn)企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研深度融合,需要發(fā)揮高校、企業(yè)各自優(yōu)勢(shì),解決好“企業(yè)主導(dǎo)什么、校企融合什么、在哪融合、怎么深度融合”等問(wèn)題,從而真正打通深度融合的痛點(diǎn)、堵點(diǎn)、難點(diǎn),真正發(fā)揮高水平研究型大學(xué)在推動(dòng)“三大戰(zhàn)略”、開(kāi)辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道、塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)中不可替代的作用。必須看到,當(dāng)前產(chǎn)學(xué)研深度融合還存在一定的不足,具體表現(xiàn)在以下方面:
一是校企導(dǎo)向不同需要增強(qiáng)融合動(dòng)力。必須調(diào)動(dòng)好高校和企業(yè)兩個(gè)積極性,這不僅體現(xiàn)在校企合作人才培養(yǎng)上,同樣也是產(chǎn)學(xué)研深度融合的必然要求。高校與企業(yè)考核評(píng)價(jià)導(dǎo)向不同、核心訴求不同,企業(yè)是以市場(chǎng)為導(dǎo)向,追求高收益、低成本、競(jìng)爭(zhēng)力;高校是以成果為導(dǎo)向,在一定程度上還存在“唯論文、唯職稱、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)”的現(xiàn)象,訴求的差異導(dǎo)致融合動(dòng)力不足。
二是高校技術(shù)成果應(yīng)用轉(zhuǎn)化不暢需要深化融合要素。長(zhǎng)期以來(lái)高校和企業(yè)形成了傳統(tǒng)的“甲乙雙方、一紙合同、一個(gè)項(xiàng)目、一筆經(jīng)費(fèi)”的簡(jiǎn)單校企合作模式,高校的科研還不能很好地匹配企業(yè)的研發(fā)需求,創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、政策鏈協(xié)同貫通不夠,科技成果轉(zhuǎn)化不充分,高??蒲谐晒x產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用還存在距離,容易出現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象。
三是校企組織模式差異需要完善融合機(jī)制。要推動(dòng)企業(yè)成為技術(shù)創(chuàng)新決策、研發(fā)投入、科研組織和成果轉(zhuǎn)化的主體。相比于企業(yè)有組織、成體系的科學(xué)研究組織模式,傳統(tǒng)高校的科研主要由導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行,更適應(yīng)自由探索、原始創(chuàng)新這樣自由寬松的環(huán)境,對(duì)于研發(fā)進(jìn)度、研發(fā)質(zhì)量、研發(fā)成本缺乏把控,有組織的研發(fā)管理流程相對(duì)不足,導(dǎo)致高校科研的進(jìn)度、質(zhì)量和成果與企業(yè)需求存在差距。
四是校企空間錯(cuò)位需要構(gòu)建融合平臺(tái)。要加快構(gòu)建龍頭企業(yè)牽頭、高校院所支撐、各創(chuàng)新主體相互協(xié)同的創(chuàng)新聯(lián)合體。目前,物理空間仍然是制約校企合作的一個(gè)難題。一方面高校的科研人員因?yàn)榭陀^條件無(wú)法成批、長(zhǎng)期駐扎在企業(yè)開(kāi)展科研攻關(guān);另一方面高校富集的科研平臺(tái)、儀器設(shè)備等創(chuàng)新資源很難為企業(yè)所用,校企“在哪融合”讓雙方陷入“兩難”,企業(yè)進(jìn)高校的管理運(yùn)行機(jī)制還需健全。
推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合的路徑探索
推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研深度融合必須以企業(yè)為主導(dǎo)。企業(yè)是科技和經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合的重要力量,應(yīng)該成為技術(shù)創(chuàng)新決策、研發(fā)投入、科研組織、成果轉(zhuǎn)化的主體。要不斷提升企業(yè)創(chuàng)新能力,實(shí)現(xiàn)從創(chuàng)新鏈到產(chǎn)業(yè)鏈的一體化布局。要發(fā)揮政府在關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)中的組織作用,做到企業(yè)主體、政府主推、高校主動(dòng)、人才主力、市場(chǎng)主導(dǎo)。
“雙一流”建設(shè)大學(xué)是國(guó)家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分,是高層次人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)的創(chuàng)新資源聚集地,要積極融入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,深度參與由政府政策、領(lǐng)軍企業(yè)、金融服務(wù)、科研院所等資源匯聚的創(chuàng)新生態(tài)之中,促進(jìn)創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、政策鏈互動(dòng)融合。要在企業(yè)作為創(chuàng)新決策主體、研發(fā)投入主體、科研管理主體和成果轉(zhuǎn)化主體的基礎(chǔ)上,聯(lián)合“雙一流”建設(shè)大學(xué),在校內(nèi)或周邊建立聯(lián)合研究院、研發(fā)中心,發(fā)揮企業(yè)需求牽引、研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入、有組織的研發(fā)管理和技術(shù)成果轉(zhuǎn)化孵化的市場(chǎng)主體優(yōu)勢(shì),形成“科學(xué)家+工程師”的聯(lián)合團(tuán)隊(duì),開(kāi)展有組織研發(fā),關(guān)鍵核心技術(shù)聯(lián)合攻關(guān),通過(guò)應(yīng)用牽引和目標(biāo)任務(wù)導(dǎo)向,打通創(chuàng)新鏈,融合產(chǎn)業(yè)鏈,在聯(lián)合攻關(guān)過(guò)程中協(xié)同育人。如西安交通大學(xué),近年來(lái)聚焦國(guó)家和區(qū)域戰(zhàn)略需要,積極融入秦創(chuàng)原創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)平臺(tái)建設(shè),依托中國(guó)西部科技創(chuàng)新港建設(shè),匯聚創(chuàng)新資源、對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求、引入金融資本、培育創(chuàng)新生態(tài)。與近百家領(lǐng)軍企業(yè)、科研院所開(kāi)展務(wù)實(shí)合作,建立38個(gè)校企深度融合創(chuàng)新聯(lián)合體。兩年來(lái),學(xué)校承擔(dān)各類橫向科研項(xiàng)目5000余項(xiàng),學(xué)校轉(zhuǎn)讓、許可專利近千件,通過(guò)賦權(quán)成立公司165家。助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展,努力打造成為推動(dòng)新時(shí)代西部大開(kāi)發(fā)形成新格局的創(chuàng)新引擎。
推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研深度融合必須突出模式創(chuàng)新。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào):“加強(qiáng)企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研深度融合,強(qiáng)化目標(biāo)導(dǎo)向,提高科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化水平?!奔韧怀銎髽I(yè)主導(dǎo),也強(qiáng)調(diào)深度融合。要圍繞產(chǎn)業(yè)鏈部署創(chuàng)新鏈,圍繞創(chuàng)新鏈布局產(chǎn)業(yè)鏈,積極探索建立“一中心、一孵化、兩圍繞、一共享”的產(chǎn)學(xué)研深度融合新模式。
建立“四主體一聯(lián)合”校企深度融合的聯(lián)合研發(fā)中心;引入金融資本、種子基金、天使基金,建立大企業(yè)承載的技術(shù)成果轉(zhuǎn)化孵化器,做到“成熟一批、孵化一批”;發(fā)揮“雙一流”大學(xué)對(duì)海外高端人才的吸引力,探索“不為所有、但為所用”的柔性引才模式,建立學(xué)校招、企業(yè)供、政府助、多方贏的校企聯(lián)合海外高端人才引進(jìn)、培養(yǎng)和使用機(jī)制,破解企業(yè)高端科技研發(fā)人才不足難題。
同時(shí),要以建設(shè)創(chuàng)新聯(lián)合體為契機(jī),保障大學(xué)老師不離開(kāi)校園就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)研發(fā)環(huán)境從事聯(lián)合研發(fā),同時(shí)又給學(xué)生提供了一個(gè)工程化的創(chuàng)新環(huán)境。通過(guò)校企深度融合,依托學(xué)科交叉優(yōu)勢(shì),著力問(wèn)題導(dǎo)向的能力培養(yǎng),真正實(shí)現(xiàn)“科學(xué)家+工程師”雙導(dǎo)師乃至多導(dǎo)師培養(yǎng),強(qiáng)化應(yīng)用牽引基礎(chǔ)研究和基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng),從而構(gòu)建起“兩鏈融合”的人才培養(yǎng)體系,在創(chuàng)新中培養(yǎng)創(chuàng)新人才,切實(shí)提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。以西安交通大學(xué)為例,學(xué)校啟動(dòng)“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”創(chuàng)新工程,深入推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革,建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、未來(lái)技術(shù)學(xué)院,通過(guò)參與構(gòu)建“龍頭企業(yè)牽頭、高校院所支撐、各創(chuàng)新主體相互協(xié)同”的創(chuàng)新聯(lián)合體,組建“科學(xué)家+工程師”團(tuán)隊(duì),實(shí)施校企聯(lián)合“百千萬(wàn)卓越工程人才培養(yǎng)計(jì)劃”,遴選近200名企業(yè)導(dǎo)師,真正實(shí)現(xiàn)教研一體、學(xué)科交叉、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人、聯(lián)合攻關(guān),在科技創(chuàng)新實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新人才,推動(dòng)人才培養(yǎng)深度融入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略,適應(yīng)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展需要。
推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研深度融合必須完善評(píng)價(jià)機(jī)制。加快實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng),要用好科技成果評(píng)價(jià)這個(gè)指揮棒,遵循科技創(chuàng)新規(guī)律,堅(jiān)持正確的科技成果評(píng)價(jià)導(dǎo)向,激發(fā)科技人員積極性。聚焦是否解決企業(yè)問(wèn)題,是否產(chǎn)生社會(huì)效益,調(diào)動(dòng)高校和企業(yè)科研人員的積極性、創(chuàng)造性,營(yíng)造良好科研氛圍,切實(shí)做好人才的全方位保障,最大限度激發(fā)人才創(chuàng)新活力,加速成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化,切實(shí)推動(dòng)廣大科技工作者聽(tīng)黨指揮跟黨走,把論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上。
要堅(jiān)持“四個(gè)面向”,堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和自由探索“兩條腿走路”,堅(jiān)持把世界科技前沿同國(guó)家重大戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。圍繞科技成果“評(píng)什么”“誰(shuí)來(lái)評(píng)”“怎么評(píng)”“怎么用”問(wèn)題,以“破四唯”和“立新標(biāo)”為突破口,把團(tuán)隊(duì)建設(shè)從“戴帽子”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皦簱?dān)子”,堅(jiān)持質(zhì)量、績(jī)效、貢獻(xiàn)為核心的評(píng)價(jià)導(dǎo)向,全面準(zhǔn)確反映成果創(chuàng)新水平、轉(zhuǎn)化應(yīng)用績(jī)效和對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際貢獻(xiàn)。以西安交通大學(xué)為例,學(xué)校全面推動(dòng)體制機(jī)制創(chuàng)新,以“四個(gè)面向”標(biāo)定科學(xué)研究方向,以業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)牽引治理體系改革。瞄準(zhǔn)世界科技前沿和關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域,深化體制機(jī)制改革,整合傳統(tǒng)學(xué)科資源,優(yōu)化學(xué)科布局,打破學(xué)科專業(yè)壁壘。探索多元化用人方式,講成效、論貢獻(xiàn)、破四唯、激活力。學(xué)校創(chuàng)新海外高端人才引進(jìn)機(jī)制,已與5家企事業(yè)單位啟動(dòng)“校招共用”人才計(jì)劃,人社部在創(chuàng)新港設(shè)立中國(guó)西部海外博士后創(chuàng)新示范中心,聯(lián)合陜西省、西安市建立了“人才體制機(jī)制改革試驗(yàn)區(qū)”和“人才發(fā)展改革試驗(yàn)區(qū)”,著力打造西部“智高點(diǎn)”和高端人才培養(yǎng)的集散中心,為組建大團(tuán)隊(duì)、建設(shè)大平臺(tái)、承擔(dān)大項(xiàng)目、產(chǎn)出大成果提供堅(jiān)實(shí)保障,有力支撐西安綜合性國(guó)家科學(xué)中心和科技創(chuàng)新中心建設(shè)。
牢記囑托加快建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)
2020年4月,習(xí)近平總書(shū)記在陜西考察時(shí)來(lái)到西安交通大學(xué),強(qiáng)調(diào)指出,“‘西遷精神’的核心是愛(ài)國(guó)主義,精髓是聽(tīng)黨指揮跟黨走,與黨和國(guó)家、與民族和人民同呼吸、共命運(yùn),具有深刻現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。要堅(jiān)持黨對(duì)高校工作的全面領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持立德樹(shù)人,建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍,努力培養(yǎng)更多一流人才?!绷?xí)近平總書(shū)記勉勵(lì)廣大師生大力弘揚(yáng)“西遷精神”,抓住新時(shí)代新機(jī)遇,到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè),在新征程上創(chuàng)造屬于我們這代人的歷史功績(jī)。
西安交通大學(xué)作為地處西部的“雙一流”大學(xué),西遷60多年來(lái)堅(jiān)定不移“聽(tīng)黨指揮跟黨走”,鑄就了光榮的“西遷精神”,成為第一批中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系的偉大精神。學(xué)校始終秉持“扎根西部、服務(wù)國(guó)家、世界一流”辦學(xué)定位,遷校以來(lái)先后培養(yǎng)各類人才近30萬(wàn)人,創(chuàng)造了3萬(wàn)余項(xiàng)科研成果,其中241項(xiàng)獲得國(guó)家三大獎(jiǎng),產(chǎn)生了數(shù)以千億計(jì)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益,在助力科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和新時(shí)代推進(jìn)西部大開(kāi)發(fā)形成新格局、“一帶一路”倡議中發(fā)揮著重要作用,為西部經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了重要的科技支撐與人才保障。
新征程上,學(xué)校將更加緊密地團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍,堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神,扎實(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育,牢牢把握“學(xué)思想、強(qiáng)黨性、重實(shí)踐、建新功”的總要求,深刻認(rèn)識(shí)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展對(duì)于推進(jìn)科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,加快建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)的迫切需要。我們要學(xué)習(xí)好領(lǐng)悟好踐行好習(xí)近平總書(shū)記囑托,為西部發(fā)展、國(guó)家建設(shè)奉獻(xiàn)智慧和力量,更好發(fā)揮教育、科技、人才的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐,以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興。
【作者盧建軍:西安交通大學(xué)黨委書(shū)記】
原載2023年第11期《中國(guó)高等教育》
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