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北京市東城區(qū)培新小學積極探索綜合實踐活動課程

學生在跨學科實踐培養(yǎng)中成為課堂的主人

發(fā)布時間:2023-06-21 作者:余闖 張菁 來源:中國教育新聞網(wǎng)

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊(記者 余闖 通訊員 張菁)“牛奶紙盒有什么價值?”“可以做筆筒,多的話可以做成小凳子、小桌子?!薄懊炕厥?萬噸牛奶紙盒,可生產(chǎn)再生紙漿6750噸,減排二氧化碳2.5萬噸?!比涨?,在北京市東城區(qū)培新小學三(5)班“低碳生活助力班級成長——‘紙’‘盒’在行動”綜合實踐活動的課堂上,“小小講解員”和同學們分享牛奶盒回收活動的收獲。

北京市東城區(qū)培新小學學生在課堂上分享綜合實踐活動收獲。學校供圖

培新小學校長張燕表示,教育進入高質(zhì)量發(fā)展階段,價值取向由知識本位向素養(yǎng)本位轉(zhuǎn)變,課程綜合化成為課程改革的一個重要發(fā)展趨勢。綜合實踐活動課程具有跨學科性,對發(fā)展學生綜合素質(zhì)、落實“實踐育人”具有獨特優(yōu)勢,是實現(xiàn)“五育融合”的重要抓手。

近13年來,培新小學積極探索綜合實踐活動課程,形成了“主題+”和“學科+”兩類特色課程?!爸黝}+”課程淡化學科概念,將學科知識整合形成探究主題,學生進行合作性學習,形成研究成果;“學科+”課程以學科知識為基礎(chǔ),在真實的社會生活情境中進行學科拓展、學科融合,促進學生自主探究、自主應(yīng)用、自主建構(gòu)知識體系。

三(5)班的綜合實踐活動課是培新小學“主題+”綜合實踐活動課程的一個生動縮影。班主任韓穎介紹,為了讓學生通過動手實踐養(yǎng)成低碳生活的習慣,從去年9月起,班級策劃了此次為期一學年的綜合實踐活動。

起初,通過填寫一周垃圾調(diào)查記錄,學生們發(fā)現(xiàn),班級一周內(nèi)產(chǎn)生的牛奶盒和廢紙足足有2公斤,它們是可回收垃圾,扔掉有點浪費?!芭D毯锌梢允占饋碣u錢,捐給山區(qū)小朋友,還可以為班級買一些書籍”“廢紙可以利用再造工具,變成五顏六色的再生紙,做成班級的墻報、活動的道具、手工制作等”,大家集思廣益,紛紛想出資源再利用的妙招。

在上學期的“美麗校園 ‘紙’因有你”活動中,學生參觀了中國印刷博物館,了解了制作環(huán)保袋、制造再生紙及讓紙變得更堅固耐用等關(guān)于紙的知識,研究探索得到了推進。在下學期的“集‘盒’行動 點亮生活”活動中,大家總結(jié)出“壓扁奶盒”“剪開一半”“倒水沖洗”“家庭整理”“投送回收”等牛奶盒“十步處理法”。目前,班級投送給牛奶廠家500多個牛奶盒,換回了21袋大米、2袋奶糖,并將物品義賣捐贈給低保戶家庭。這樣的活動既鍛煉了孩子們的動手和合作能力,也讓大家深刻理解了低碳環(huán)保、綠色生活的意義。

“會學比學會更重要?!睆堁嗾f,要將綜合實踐活動引入課堂作為一個小切口,讓學生真正成為課堂的主人,推動實現(xiàn)從學科立場到育人立場的轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)德智體美勞“五育融合”教育發(fā)展目標。

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