中國教育報-中國教育新聞網訊(記者 魏海政 通訊員 王一晗)近日,由全國新文科教育研究中心主辦的“文史哲經基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0基地建設研討會”在山東大學舉辦。
文史哲經基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0基地建設研討會旨在交流基礎學科拔尖學生培養(yǎng)基地建設經驗,研判基地建設存在的重點難點問題,研討基礎學科拔尖學生培養(yǎng)新思路新舉措新模式,形成文科基礎學科拔尖人才培養(yǎng)的中國方案,培養(yǎng)新時代文科拔尖創(chuàng)新人才。
山東大學校長李術才介紹,山東大學充分發(fā)揮高水平研究型大學在基礎研究人才培養(yǎng)中的主力軍作用,遵循基礎學科拔尖人才成長規(guī)律,充分利用自身特色優(yōu)勢,扎實推進基礎學科拔尖人才自主培養(yǎng),構建形成了以“六堂一院”為引領的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系,人才自主培養(yǎng)質量持續(xù)提高,高層次創(chuàng)新人才供給能力不斷提升,拔尖人才培養(yǎng)成效顯著。
教育部高等教育司副司長武世興強調,深入推進基礎學科基地建設,全面提高文科拔尖人才自主培養(yǎng)質量,一是提高站位,深刻認識新時代基礎學科拔尖人才培養(yǎng)的新形勢、新要求,把對基礎學科拔尖人才培養(yǎng)的要求落到實處;二是明確方向,重點培養(yǎng)國家急需的基礎學科拔尖創(chuàng)新人才,加快構建探索基礎學科協(xié)同育人模式,以數字化構建基礎學科人才培養(yǎng)新形態(tài);三是聚焦要素,聚焦課程、教材、教師和實踐“四個核心要素”,以基礎要素的強化或重構牽引人才培養(yǎng)模式的變革。
大會主旨報告環(huán)節(jié),中國語言文學、歷史學、哲學、經濟學基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0基地建設代表圍繞核心課程教材、核心實踐項目、核心師資團隊等關鍵要素建設,建構中國自主知識體系以及科教融匯、產教融合協(xié)同育人等主題,交流和分享了拔尖基地建設經驗。
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