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最小的校園 最大的天空

——訪廣西柳州市文惠小學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)陳意曼

發(fā)布時(shí)間:2023-10-24 作者:郜云雁 來(lái)源:中國(guó)教育新聞網(wǎng)

收腰的白色襯衣、黑色飄逸的齊腳裙褲、2寸高黑色高跟鞋,陳意曼款款走在柳州市文韜小學(xué)寬敞明亮、飄散著人文氣息的校園內(nèi),熱情洋溢地介紹著不同功能的教室、開放式圖書館、科技制作空間……經(jīng)過(guò)舞蹈訓(xùn)練室門口時(shí),她微笑著向正在訓(xùn)練的孩子們打著招呼,孩子們也熱情地?fù)u著小手回應(yīng)她。

“這里最初的設(shè)計(jì)是一個(gè)用玻璃磚砌成的內(nèi)陽(yáng)臺(tái),可以作為孩子們的圖書角,當(dāng)陽(yáng)光透過(guò)窗戶照進(jìn)來(lái)時(shí),玻璃磚會(huì)反射出靈動(dòng)的光芒。可惜的是,當(dāng)時(shí)施工隊(duì)沒(méi)有技術(shù)能力實(shí)施,最后為趕工期,只好放棄了。”全程參與了新建學(xué)校從規(guī)劃、設(shè)計(jì)到施工的陳意曼,對(duì)這里的每一個(gè)角落都了如指掌,她抬手指著對(duì)面的窗戶說(shuō),“那兩扇窗戶用的是冰花玻璃,上午的陽(yáng)光照射進(jìn)來(lái)時(shí),能折射出光線靈動(dòng)的感覺(jué),會(huì)給教室營(yíng)造出一種活躍而明亮的氛圍?!?/span>

從2016年12月開工,到來(lái)年8月如期招收第一批學(xué)生,大半年里陳意曼和施工隊(duì)一起滿負(fù)荷地連軸轉(zhuǎn),但她絲毫沒(méi)有降低對(duì)任何細(xì)節(jié)的要求,“我希望孩子們?cè)谶@里上學(xué)的每一天,都能處處感受到美好和愉悅?!?/span>

2010年,陳意曼來(lái)到被稱為柳州市公辦學(xué)校最小校園的文惠小學(xué)做校長(zhǎng)。這所當(dāng)年差點(diǎn)被撤并的城中區(qū)“打工子弟”學(xué)校,很快就變成了遠(yuǎn)近聞名的優(yōu)質(zhì)小學(xué)。2014年,陳意曼抓住機(jī)遇,在城區(qū)政府的戰(zhàn)略布局下組建了文惠小學(xué)教育集團(tuán),當(dāng)時(shí)集團(tuán)校只有兩所城區(qū)最薄弱的鄉(xiāng)村小學(xué)。2016年,經(jīng)過(guò)多方努力,即將新建的文韜小學(xué)也成為了集團(tuán)的總部校區(qū)。文惠小學(xué)教育集團(tuán)的成立,不但讓一批從文惠小學(xué)成長(zhǎng)起來(lái)的骨干教師有了更大的發(fā)展平臺(tái),更讓當(dāng)?shù)丶吧鐓^(qū)因缺少好學(xué)校而不得不陷入“擇?!蹦嗵兜募彝ビ辛藵M意的選擇。

從一所不足5畝地的薄弱學(xué)校,到擁有4個(gè)校區(qū)、5000多名師生的集團(tuán)校,如今,作為總校長(zhǎng)的陳意曼在緊張的工作之余,仍擠出時(shí)間堅(jiān)持每周2-3次的羽毛球運(yùn)動(dòng)。有時(shí)中午,她還和教師們一起練瑜伽,晚上和青年教師一起打氣排球,鼓勵(lì)更多教師鍛煉身體、釋放壓力。

這位私底下被朋友們親切地喚為“永遠(yuǎn)開屏的孔雀校長(zhǎng)”,有著驚人的充沛精力,而且永遠(yuǎn)保持著美麗得體的裝束和容光煥發(fā)的笑容。清晨,先石階而上,再穿過(guò)一百多米熱鬧而嘈雜的青云菜市,陳意曼喜歡一邊沿街走到小巷深處的文惠小學(xué)校門口,一邊在人頭攢動(dòng)的人群中辨析和招呼著自己的學(xué)生。

時(shí)光倒回到42年前,剛小學(xué)畢業(yè)的陳意曼雖稚氣未脫,卻因父親的過(guò)早離世而懂得了生活的艱難與滄桑。她回憶,那時(shí)每天晚上和母親一起為商家加工褲子,只為換取一些額外的收入以補(bǔ)貼家用。那時(shí)的她,對(duì)未來(lái)不曾有過(guò)多期許,只希望能繼續(xù)讀書,早日工作。

命運(yùn)猶如萬(wàn)花筒,18歲的陳意曼中師畢業(yè),她因被評(píng)為優(yōu)秀畢業(yè)生而優(yōu)先選擇到柳州市公園路小學(xué)任教。2年后,剛滿20歲的陳意曼,成為柳州市最年輕的政協(xié)委員,24歲又被提拔為副校長(zhǎng)……陳意曼笑言,自己因命運(yùn)的偶然而做了教師,卻因教師職業(yè)而獲得了此生最大的價(jià)值追求。

—— ※ 對(duì)話陳意曼 ※—— 

四年級(jí)7班的楊雨舟正專心收割空心菜

大自然是最好的學(xué)習(xí)場(chǎng)

記者:小時(shí)候的工廠子弟學(xué)校經(jīng)歷,對(duì)你的教育觀有什么影響?

陳意曼:我的童年是在山野間度過(guò)的,學(xué)校就在山腳下,孩子們一下課就跑到山上去玩。記得3月的茶花開時(shí),我們會(huì)去山上找一種蕨類植物,扯一根在手中,把中間的芯拔掉,就是一根吸管,我們會(huì)用它去吸茶花里的花蜜,很甜的。山里有各種各樣的野生植物,我們?cè)谏缴暇涂梢猿燥柖亲?。我們還會(huì)把口罩拆了做成網(wǎng)兜,用它來(lái)抓蚯蚓和青蛙,再去喂雞、養(yǎng)鴨、種菜……現(xiàn)在回想起來(lái),天地和大自然就是我們的學(xué)習(xí)場(chǎng),我們一直是在玩中學(xué)會(huì)解決各種真實(shí)問(wèn)題的。童年的經(jīng)歷讓我相信,生活即教育。所以,文惠小學(xué)的校園即使很小,也會(huì)開辟出地方,讓孩子們種植各種植物,體驗(yàn)二十四節(jié)氣的變化。

記者:父母的教育對(duì)你有什么影響?

陳意曼:我一歲半時(shí),父親就因職業(yè)病去世了。但是他卻對(duì)我有深遠(yuǎn)影響。我父親在陸川縣讀高中時(shí)成績(jī)很好,當(dāng)年高考的成績(jī)非常優(yōu)秀,但因國(guó)家發(fā)展需要,他提前被選送到東北學(xué)習(xí)制作炸藥的技術(shù)。1958年,國(guó)防工辦在柳州興建了柳州第二化工廠,我父親成為廠里的第一批技術(shù)員。那時(shí),盡管父親已來(lái)到了柳州,但也沒(méi)忘記老家的鄉(xiāng)親,總是力所能及地幫他們解決各種困難。我父親因病去世時(shí),全村的人都來(lái)給他送葬,大家后來(lái)也特別照顧我母親和我們兄妹三人。母親是1960年從陸川縣招工到二化廠的,父親去世后,她一人挑起了家庭的重?fù)?dān),一直獨(dú)自撫育我們長(zhǎng)大成人。我母親現(xiàn)在回村里,都還會(huì)有白發(fā)蒼蒼的老人來(lái)看望她。我的父母一生做事勤懇、知恩圖報(bào),真心誠(chéng)意地對(duì)待所有人。我覺(jué)得他們的這些品質(zhì)都影響了我們后來(lái)的做人做事,這也算是一種家族精神傳承吧。

記者:你覺(jué)得自己當(dāng)教師是命運(yùn)的偶然?

陳意曼:與其說(shuō)是我選擇了做教師,不如說(shuō)是教師職業(yè)選擇了我。父親的過(guò)早離世,讓我很早就懂得了生活的不易,很小時(shí)我就會(huì)踩縫紉機(jī),跟母親一起為商家加工褲子,每條褲子5角錢,一晚上最多能做20條褲子,縫紉、鎖扣眼、繡花都是我那時(shí)學(xué)的。初中畢業(yè)時(shí),我考上了柳州最好的高中,當(dāng)時(shí)大哥參軍去了,母親正用微薄的收入支撐二哥讀高中。我的內(nèi)心十分渴望上大學(xué),但我知道家里無(wú)力再負(fù)擔(dān)我了。所以,我就沖著每月16.5元的生活補(bǔ)貼,最終選擇上了柳州師范。18歲中師畢業(yè),作為優(yōu)秀畢業(yè)生,本來(lái)已被保送去上大學(xué),但陰差陽(yáng)錯(cuò)沒(méi)去成,最后選擇到了柳州市公園路小學(xué)工作。從此,就再也沒(méi)有離開過(guò)教師這條軌道。

記者:18歲工作,20歲成為柳州市政協(xié)委員,24歲做了柳州市最年輕的副校長(zhǎng)……你的教師之路似乎特別平坦順利。

陳意曼:說(shuō)來(lái)奇怪,可能因?yàn)槲覙?lè)于助人,從小學(xué)一年級(jí)開始就當(dāng)班長(zhǎng),一直當(dāng)?shù)缴现袔?。中師第一年我是班長(zhǎng),第二年老師說(shuō)最好班長(zhǎng)輪換做,結(jié)果那一年我們班的許多指標(biāo)都不太理想,所以,第三年我又做回了班長(zhǎng)。到現(xiàn)在,同學(xué)們聚會(huì)時(shí)仍習(xí)慣稱呼我“老班長(zhǎng)”。也許因?yàn)殚L(zhǎng)期的“班長(zhǎng)”經(jīng)歷,18歲畢業(yè)分配到公園路小學(xué)時(shí),我就被安排做了少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員,同時(shí)教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)。

我特別感念當(dāng)時(shí)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鄭永清書記和楊葵副校長(zhǎng),在他們的幫扶下我的進(jìn)步很快,我們學(xué)校的少先隊(duì)工作成績(jī)突出,并榮獲了全國(guó)獎(jiǎng),我也因此幸運(yùn)地在20歲時(shí)以共青團(tuán)界的身份,成為柳州市最年輕的政協(xié)委員,24歲時(shí)又做了柳州市魚峰山小學(xué)副校長(zhǎng)。我很感恩這些榮譽(yù)和機(jī)遇,也一直在不斷地付出和努力,以回報(bào)所有的支持和信任。

科技節(jié)上學(xué)生們正開心地展示著自己的作品

辦一所“有使命感”的學(xué)校

記者:2010年,你到文惠小學(xué)做校長(zhǎng)時(shí),當(dāng)時(shí)學(xué)校是什么狀況?

陳意曼:在去文惠小學(xué)以前,我呆過(guò)的兩所小學(xué),生源和家長(zhǎng)資源都非常好。而文惠小學(xué)情況則完全不同,校園規(guī)模小,各方面基礎(chǔ)都很薄弱,學(xué)生也主要來(lái)源于周邊擺攤設(shè)點(diǎn)的外來(lái)務(wù)工人員家庭。因?yàn)樯戳魇?yán)重,學(xué)校差一點(diǎn)被撤并。但是,當(dāng)我們一點(diǎn)點(diǎn)從兒童閱讀做起,慢慢地將閱讀專業(yè)化和課程化,同時(shí)開展豐富的科技和體育教育后,學(xué)校開始發(fā)生了巨大變化。在此過(guò)程中,我也真正體悟到所謂公平優(yōu)質(zhì)的教育,就是不論孩子來(lái)自于什么樣的家庭,都有權(quán)利享受同樣優(yōu)質(zhì)的教育資源,他們也同樣會(huì)有機(jī)會(huì)“綻放”。

記者:聽說(shuō)有不少家庭是因?yàn)閷W(xué)校的圖畫書教學(xué)而被吸引而來(lái)。

陳意曼:是的。舉個(gè)例子,有一個(gè)孩子叫莫如意,家就在學(xué)校附近一個(gè)破舊的黑屋子里,爸爸每天在街邊擺攤賣雞。孩子一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí),幾乎什么都不會(huì)。但是很快,他就被學(xué)校豐富的圖畫書吸引了,他喜歡讀書,在教師的引導(dǎo)下讀了很多書。有一年春節(jié),他去看煙花表演,有一種煙花放完后會(huì)飄落下來(lái)很多小降落傘,有些平穩(wěn)下落,有些卻飄遠(yuǎn)了,這激發(fā)了他強(qiáng)烈的好奇心。他開始在教師的指導(dǎo)下,一遍遍地制作、測(cè)試和記錄降落傘的運(yùn)行軌跡……最終完成了科學(xué)探究項(xiàng)目《降落傘的秘密》,并獲得了全國(guó)大賽的一等獎(jiǎng)。像莫如意這樣的孩子,在我們學(xué)校還有很多,他們大多來(lái)自農(nóng)村或普通的家庭,當(dāng)他們有機(jī)會(huì)享受到優(yōu)質(zhì)教育時(shí),會(huì)獲得完全不同的人生發(fā)展。

記者:所以你提出要辦一所“有使命感”的學(xué)校。

陳意曼:我所追求的“有使命感”的學(xué)校,就是要有開放的胸懷,并著眼于孩子們未來(lái)的發(fā)展。比如,為發(fā)現(xiàn)孩子們的潛能,激發(fā)他們的興趣愛(ài)好,我們最初在文惠校區(qū)開設(shè)了20多門科技和手工課程,面向所有孩子開放,而且每月還會(huì)有一個(gè)下午的時(shí)間,免費(fèi)向周邊社區(qū)的家庭開放,先后接待上萬(wàn)人次。其實(shí),文惠小學(xué)的名字來(lái)源于做過(guò)“文惠侯”的柳宗元,有“文德恩惠”之意。所以我們提出“文化童年,惠潤(rùn)天下”,雖只有最小的校園,卻擁有最大的天空。我們希望為孩子們創(chuàng)造最廣闊的視野,也希望優(yōu)質(zhì)教育資源能恩惠到所有的孩子。

新生開筆禮書寫“人”字

閱讀改變了教師的生命狀態(tài)

記者:為什么你從一開始就關(guān)注了兒童閱讀?

陳意曼:其實(shí)我剛到文惠小學(xué)時(shí),對(duì)兒童閱讀還很陌生。2009年,文惠小學(xué)的兩位語(yǔ)文教師楊薇、楊柳最先接觸了親近母語(yǔ),開始嘗試兒童閱讀,當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)唐超英很開明,非常鼓勵(lì)和支持她們的探索,包括每天早晨15分鐘的日有所誦。2010年我接班后,一接觸圖畫書就被深深吸引住了,我意識(shí)到圖畫書和兒童讀物是非常好的教育資源。2012年,我們聯(lián)合親近母語(yǔ)在柳州舉辦了“中國(guó)兒童閱讀論壇走進(jìn)廣西”活動(dòng),論壇提出的“讓兒童文學(xué)走進(jìn)教室”的教育理念,在一線教師中引發(fā)共鳴。此后,我們開始深入探索如何將兒童閱讀課程化。經(jīng)過(guò)十多年的探索,如今我們已經(jīng)進(jìn)入兒童閱讀課程3.0版,即所有閱讀課程圍繞新課標(biāo),更加指向?qū)W生的核心素養(yǎng),也更加立體化和融合化。

記者:你從一開始就要求所有學(xué)科教師都做閱讀,有阻力嗎?

陳意曼:10年前還沒(méi)有“全學(xué)科閱讀”的概念,那時(shí)我的想法簡(jiǎn)單樸素,我覺(jué)得作為教師,所有人都應(yīng)該閱讀,不讀書的教師做不了好教師。所以,學(xué)校從一開始就要求所有學(xué)科教師都必須參與兒童閱讀,還要求每學(xué)期由非語(yǔ)文學(xué)科教師進(jìn)行推薦書籍導(dǎo)讀,是真正的全員參與。當(dāng)時(shí)學(xué)校內(nèi)的阻力并不大,因?yàn)椴簧俳處熞寻l(fā)現(xiàn),孩子們非常喜歡圖畫書,幫助孩子們由圖畫書愛(ài)上閱讀成了大家最想做的事情。真正的阻力來(lái)自于外界和家長(zhǎng),比如我們需要面對(duì)一些閑言碎語(yǔ),不少人說(shuō)我們“嘩眾取寵”“走偏門”。而大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)是進(jìn)城務(wù)工人員,對(duì)孩子的教育不是很上心,所以教師在推動(dòng)親子閱讀時(shí)會(huì)遇到一些阻力。

記者:聽說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)上,你們也給家長(zhǎng)讀圖畫書。

陳意曼:我是教數(shù)學(xué)出身的,可是我第一次接觸圖畫書就很喜歡。另外,我從剛工作開始就主管學(xué)校德育,所以比較關(guān)注如何有效地做好德育工作。我發(fā)現(xiàn),優(yōu)秀的圖畫書都會(huì)以兒童的視角來(lái)看待世界,有情感、不說(shuō)教,很容易打動(dòng)人心,從老人到孩子都能理解。所以,開家長(zhǎng)會(huì)時(shí),我們會(huì)精選一些圖畫書做開場(chǎng)故事,家長(zhǎng)們都聽得很認(rèn)真,這也是我們創(chuàng)新的家校溝通方式。因?yàn)橛羞@些鋪墊,很多家長(zhǎng)回去后也更有意愿開展親子閱讀。

記者:為什么你說(shuō)閱讀改變了教師的生命狀態(tài)?

陳意曼:學(xué)校開始推進(jìn)兒童閱讀后,我覺(jué)得教師的變化最大,他們開始自信了。其實(shí),我是很理解他們之前的狀態(tài)?;叵肫饋?lái),和其他中師畢業(yè)的同學(xué)相比,我因?yàn)橐划厴I(yè)就分配到了名校,所以各種發(fā)展機(jī)會(huì)比較多。而在普通學(xué)校的教師是沒(méi)有那么多機(jī)會(huì)的。之前,文惠小學(xué)的教師很少會(huì)有機(jī)會(huì)去參加各種比賽,也難以獲得各種職業(yè)發(fā)展資源。但是,因?yàn)樽鰞和喿x,他們獲得了真正的成長(zhǎng),同時(shí)也為自己創(chuàng)造了更廣闊的發(fā)展機(jī)遇。

記者:你曾說(shuō),在這場(chǎng)推動(dòng)閱讀的運(yùn)動(dòng)中,每一個(gè)人都是受益者。

陳意曼:確實(shí)如此,一些教師在最初接觸圖畫書時(shí)也會(huì)有不理解,覺(jué)得就這么幾頁(yè)畫、幾頁(yè)紙,還這么貴??墒呛芸?,他們就發(fā)現(xiàn)自己的孩子很喜歡這些圖畫書,讀了以后很受益,他們從自己孩子的身上發(fā)現(xiàn)了變化。開展兒童閱讀后,許多教師的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提升很快。然后,就是自己班級(jí)的孩子有了變化,不少孩子還發(fā)表了自己的詩(shī)歌作品。教師因此而找到了教學(xué)自信,家長(zhǎng)們也越來(lái)越認(rèn)可學(xué)校。

學(xué)生正嘗試如何讓三個(gè)硬幣立起來(lái)

閱讀力就是學(xué)習(xí)力

記者:為什么是文惠小學(xué)把閱讀做起來(lái)了,而不是其他名校?

陳意曼:名校資源多,但同時(shí)盛名之下的壓力也大,比如教師需要做課題研究、發(fā)表論文、應(yīng)付各種評(píng)比、檢查。我們反而可以拋開這些壓力,專心致志地搞教學(xué)實(shí)踐,做一些對(duì)教師和孩子終身受益的事情。我們是柳州市最早系統(tǒng)開展兒童閱讀的學(xué)校。從2012年開始,我們就經(jīng)常在學(xué)校主辦公益閱讀活動(dòng),也出去做兒童閱讀推廣活動(dòng)。通過(guò)這樣的方式和平臺(tái),我們的教師幾乎都有機(jī)會(huì)上臺(tái)展示他們的閱讀教學(xué)實(shí)踐。慢慢地,教師團(tuán)隊(duì)就這樣成長(zhǎng)起來(lái)了。

記者:你為校長(zhǎng)培訓(xùn)和授課時(shí),為什么也愿意講圖畫書?

陳意曼:我覺(jué)得校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)路人,一定要站位高一些,要有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。我記得有一次去校長(zhǎng)骨干班授課,我就帶了一本圖畫書《田鼠阿佛》。故事講述的是,當(dāng)別的小田鼠為過(guò)冬而儲(chǔ)藏糧食的時(shí)候,阿佛卻選擇了采集陽(yáng)光、顏色和詞語(yǔ)這些“虛無(wú)飄渺”的東西……冬天來(lái)了,當(dāng)田鼠們吃完了儲(chǔ)存的所有食物后,就靠著阿佛采集的陽(yáng)光、顏色和詞語(yǔ),度過(guò)了最寒冷的冬天。我就是通過(guò)這本圖畫書,來(lái)和校長(zhǎng)們交流文化建設(shè)和精神引領(lǐng)的重要性。不少校長(zhǎng)反饋,他們從來(lái)沒(méi)有想到,一本小小的圖畫書竟然可以承載這么多的思想和內(nèi)涵。當(dāng)然,我也希望通過(guò)這樣的培訓(xùn),吸引更多校長(zhǎng)關(guān)注兒童閱讀、推動(dòng)書香校園建設(shè)。

記者:如何解決書香校園建設(shè)中的師資問(wèn)題?

陳意曼:“種子教師”的培養(yǎng)很重要,我們有幾個(gè)熱愛(ài)閱讀的教師,我就經(jīng)常送他們出去培訓(xùn),提升他們。然后將教師分成小組,在“種子”教師的帶領(lǐng)下做閱讀研究和實(shí)踐。每個(gè)小組可以根據(jù)興趣聚焦于某一閱讀領(lǐng)域,比如兒童誦讀、圖畫書閱讀、整本書閱讀、科學(xué)閱讀,等等。我鼓勵(lì)他們先做起來(lái),然后再帶動(dòng)其他教師參與。到后來(lái),每位教師都會(huì)參與到某一個(gè)小組和課題中。如果有教師不參與,就會(huì)覺(jué)得自己變成了“局外人”。

記者:如何看待閱讀與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系?

陳意曼:我覺(jué)得未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng),本質(zhì)上是學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng),而閱讀是一條捷徑。有閱讀力的孩子,學(xué)業(yè)成績(jī)不會(huì)差。我們?cè)凇半p減”前后,都一直在堅(jiān)持做閱讀,現(xiàn)在最核心的課程也是閱讀。下一步,我們會(huì)重點(diǎn)關(guān)注閱讀評(píng)價(jià),比如閱讀前后學(xué)生閱讀能力的變化。我們會(huì)嘗試?yán)么髷?shù)據(jù)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行閱讀評(píng)價(jià),用數(shù)據(jù)說(shuō)話。另外,現(xiàn)在新入職教師比較多,我一直在思考如何快速培養(yǎng)這些新教師,而依托閱讀平臺(tái),一方面可以評(píng)價(jià)和記錄學(xué)生的閱讀情況;另一方面,也可以利用平臺(tái)進(jìn)行新教師的培訓(xùn)。

陳意曼和她的教師團(tuán)隊(duì)

每位教師都有機(jī)會(huì)成為“良師”

記者:你眼中的好教師是什么標(biāo)準(zhǔn)?

陳意曼:教育界有所謂的“一課成名”現(xiàn)象,要想成為名師,需要去“賽課”,學(xué)校為了打造“名師”,需要將所有資源向其傾斜。成就一個(gè)“名師”,有時(shí)可能要犧牲很多其他教師的利益,因?yàn)樗械臋C(jī)會(huì)或榮譽(yù)都要向未來(lái)的“名師”傾斜。我們這樣的學(xué)校,因?yàn)槿鄙佟懊麕煛辟Y源,反而可以踏踏實(shí)實(shí)地做閱讀,也因?yàn)殚喿x而無(wú)心插柳柳成蔭。我們借助閱讀這個(gè)平臺(tái),把一批教師培養(yǎng)了出來(lái),還推向了全國(guó)。所以,盡管不是所有教師都能成為“名師”,但是,所有教師都有機(jī)會(huì)做“良師”。 我注重課程改革與教師成長(zhǎng)互相提攜、共同發(fā)展。幾年下來(lái),基本上達(dá)成了“一專多技”的目標(biāo),為學(xué)?!翱萍冀逃焙汀皶慊輬@”特色品牌的持續(xù)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的師資保證。

記者:對(duì)于那些想“躺平”的老教師,你怎么辦?

陳意曼:我們這些年招了不少年輕教師,我覺(jué)得年輕教師就像“鯰魚”,會(huì)帶來(lái)一種“鯰魚效應(yīng)”。我一般會(huì)讓老教師做年輕教師的指導(dǎo)教師,這樣他們也就很難“躺平”了。另外,因?yàn)槊课唤處煻紩?huì)參與到某個(gè)閱讀項(xiàng)目中,他們會(huì)從這種學(xué)習(xí)共同體中找到支持和歸屬感。我相信,所有的教師都希望能從職業(yè)發(fā)展中找到成就感。

記者:你不擔(dān)心“種子”教師流失嗎?

陳意曼:因?yàn)槲覀冇袌F(tuán)隊(duì)、有氛圍、有支持創(chuàng)新的環(huán)境,我們的“種子”教師知道他們是如何成長(zhǎng)起來(lái)的,他們不想失去這些賴以成長(zhǎng)的環(huán)境和條件。他們知道,即使個(gè)人再有能力,也不希望體驗(yàn)?zāi)欠N孤軍奮戰(zhàn)的感覺(jué)。作為校長(zhǎng),我給自己的定位就是教師背后的支持者,只要你想做事,我就全力支持你。我就是給教師搭臺(tái)子的人,讓他們?cè)谏厦娣砰_了“唱戲”。慢慢地,戲唱得多了,教師隊(duì)伍就培養(yǎng)起來(lái)了。

記者:你提出“健康第一,家庭第二,工作第三”,為什么?

陳意曼:我發(fā)現(xiàn),教師身體不健康,家庭不穩(wěn)定或者不幸福,一定會(huì)影響其教學(xué)。所以,我一直強(qiáng)調(diào)“健康第一,家庭第二”。我不贊成教師加班加點(diǎn),而是希望教師能在工作時(shí)間內(nèi)做完所有事情,盡量不把工作帶回家,回家后就是和家人團(tuán)聚、過(guò)好家庭生活。其實(shí),能陪我們慢慢變老的人,除了家人,就是相處時(shí)間最多的同事了。所以,我們已達(dá)成共識(shí),要把校園建成親情洋溢、內(nèi)外和諧的溫馨家園,讓教師體驗(yàn)到生命的尊嚴(yán),讓每個(gè)人都有歸屬感。當(dāng)教師能獲得職業(yè)幸福感時(shí),他就會(huì)成為最好的自己,也會(huì)將這種幸福感傳遞給孩子們。

記者:你強(qiáng)調(diào)教育不能急于“變現(xiàn)”。

陳意曼:搞教育不能著急,需要給它時(shí)間,讓它慢慢變化,就能看到滴水穿石的力量。所謂教育要做“十年冷”,我覺(jué)得做教育就要有坐“冷板凳”的思想準(zhǔn)備,不能急于“變現(xiàn)”。教育其實(shí)沒(méi)有那么多的花花點(diǎn)子,就是要扎扎實(shí)實(shí)地做,不能走捷徑。

陳意曼簡(jiǎn)介:

廣西柳州市文惠小學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng),高級(jí)教師,國(guó)培計(jì)劃·第二期教育部中小學(xué)名校長(zhǎng)領(lǐng)航工程廣西師范大學(xué)基地實(shí)踐導(dǎo)師,廣西基礎(chǔ)教育名校長(zhǎng)領(lǐng)航工程培養(yǎng)對(duì)象。曾榮獲“廣西五一巾幗標(biāo)兵”、“中國(guó)課改杰出校長(zhǎng)”。

(中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 郜云雁 采寫)

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