中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊(記者 林煥新)12月21日,記者從教育部獲悉,教育部決定分三批啟動全國中小學科學教育實驗區(qū)、實驗校建設(shè)項目。在全國范圍內(nèi)建設(shè)中小學科學教育實驗區(qū)、實驗校,在課程資源開發(fā)、教師隊伍建設(shè)、教學方式變革、教育評價改革、場所場景構(gòu)建、社會力量整合等重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)先行先試,破解難點堵點,探索科學教育實施有效途徑和人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式,構(gòu)建大中小學段縱向貫通、校內(nèi)校外橫向聯(lián)動的發(fā)展格局,形成一批可復制可推廣的典型經(jīng)驗和制度創(chuàng)新成果,切實發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用,提升中小學科學教育質(zhì)量和水平。
實驗區(qū)將承擔五項重點任務(wù)。一是建立健全科學教育工作機制。二是加強科學教育發(fā)展統(tǒng)籌規(guī)劃。聚焦課程、教學、師資、考評、資源等方面重點難點問題,制定整體規(guī)劃和實施方案。三是推進區(qū)域性科學教育基地(中心)和科技高中建設(shè)。整合高校、科研院所、科技場館、科技企業(yè)類、“三農(nóng)”類場所、自然資源類場所及特色產(chǎn)業(yè)等優(yōu)質(zhì)教育資源,建設(shè)區(qū)域性科學教育基地,在課后、節(jié)假日、寒暑假免費向中小學生開放,引導學生進課題、進項目、進團隊、進實驗室。四是實施科學教育提質(zhì)計劃。聚焦核心素養(yǎng)導向的教學、教學評一體化、跨學科學習、課程資源開發(fā)等重點難點,探索區(qū)域科學教育有效模式,形成一批特色學校、名師隊伍和優(yōu)質(zhì)課程等。五是創(chuàng)新家校社協(xié)同育人機制。探索“學校+科學教育場館(基地)共建”“大中小學科學教育共同體”“城鄉(xiāng)科學教育聯(lián)盟”等創(chuàng)新模式,建立校內(nèi)外常態(tài)聯(lián)動機制。
實驗校也將承擔五項重點任務(wù)。一是建立科學教育統(tǒng)籌保障體系。二是加強科學類課程建設(shè)。開足開齊開好科學類課程,開好必修課和選修課,打破固定的班級、學科和課時安排,對有潛質(zhì)的學生早發(fā)現(xiàn)早培養(yǎng),滿足多樣化學習需求。三是強化實驗探究教學。將實驗和探究實踐教學納入教學基本規(guī)范,注重與多學科融合教育、人工智能教育、社會實踐等有機結(jié)合。四是拓展科學活動資源。廣泛利用校外優(yōu)質(zhì)資源,將科學教育納入課后服務(wù),開展豐富多彩的學生科技社團與興趣小組活動。五是實施學生多元評價。落實新時代教育評價改革和國家課程標準相關(guān)要求,探索改革評價方法,形成學生實驗能力和探究實踐能力評價辦法。重視過程性、形成性評價,將學生實驗、探究實踐能力表現(xiàn)納入綜合素質(zhì)評價,推動教學評一體化設(shè)計與實施,促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展。
教育部明確,實驗建設(shè)周期一般為3年。實驗區(qū)、實驗校要因地、因校制宜,研制推進科學教育的工作方案并有序組織實施。省級教育行政部門要對本省實驗區(qū)、實驗校建設(shè)加強過程指導,強化跟蹤問效,定期組織研討交流,認真總結(jié)凝練經(jīng)驗。教育部將組建專家團隊,進行專業(yè)指導,推廣改革成果。
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