“近10年來，共有來自97個國家的留學(xué)生來到蘭大求學(xué)深造，來自‘一帶一路’共建國家的留學(xué)生比例達(dá)93%?！碧m州大學(xué)（以下簡稱“蘭大”）國際文化交流學(xué)院院長黎春林介紹說。

“希望教給他們回國用得上的東西”，這是蘭大教師對留學(xué)生的殷切期許。目前，在蘭大，“絲綢之路獎學(xué)金”培養(yǎng)的高水平研究生近200人，他們都在“一帶一路”沿線國家發(fā)揮著重要的交流、溝通和建設(shè)作用。

“我想把蘭大的技術(shù)帶回家鄉(xiāng)”

2023年是共建“一帶一路”提出10周年，也是威利在蘭州大學(xué)的第十個年頭。11月，他順利通過博士答辯。提到未來，威利想要繼續(xù)在蘭大開展博士后工作，“想把更多更好更先進(jìn)的中國技術(shù)帶回肯尼亞?！?/p>

2013年，當(dāng)時還在肯尼亞農(nóng)業(yè)大學(xué)讀大四的威利，跟隨導(dǎo)師一起參加蘭大熊友才教授在肯尼亞農(nóng)田里給農(nóng)戶們進(jìn)行的壟溝覆膜技術(shù)培訓(xùn)。就在那里，他遇見了自己的伯樂。

玉米從一米長到兩米，畝產(chǎn)提升240%……這是熊友才團(tuán)隊(duì)10多年來往返中肯30多次、帶去壟溝地膜覆蓋技術(shù)，讓當(dāng)?shù)氐挠衩装l(fā)生的“奇跡”。在培訓(xùn)課上，威利那雙亮亮的眼睛不曾從熊友才身上離開過。

“在肯尼亞人心里有兩大‘中國工程’，一個是中國用3年時間在肯尼亞修建的自其獨(dú)立以來第一條現(xiàn)代化鐵路——蒙內(nèi)鐵路。另一個，就是壟溝覆膜?！蓖f，想把蘭大的技術(shù)帶回家鄉(xiāng)，為肯尼亞帶來改變。

十年樹木，威利在蘭大完成了碩士和博士學(xué)習(xí)。博士期間，威利常會跟著熊友才跑到非洲當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶的田地里，向他們介紹推廣壟溝覆膜?！皦艤细材ぜ夹g(shù)在提高產(chǎn)量的同時，對環(huán)境也是友好的，這一點(diǎn)十分重要?！蓖f。

而推廣壟溝地膜覆蓋技術(shù)，也是我國與肯尼亞互聯(lián)互通、走深走實(shí)的實(shí)際成果?！啊畠r格便宜、糧食高產(chǎn)、操作簡單’是我們的技術(shù)在肯尼亞能夠大力推廣的主要原因，也是我們結(jié)合肯尼亞實(shí)際情況做出的改變?！毙苡巡沤榻B，目前該團(tuán)隊(duì)在肯尼亞全境成立了8個技術(shù)示范點(diǎn)，正在以每年3000畝的推廣范圍向四周輻射，覆膜處理的玉米產(chǎn)量提高了99—214%。

“能夠成為一座橋梁”

當(dāng)肯尼亞田地里的玉米迎來豐收時，4千多公里外的巴基斯坦，7月街道旁的巴基斯坦國花——素馨花含苞待放。在蘭大完成博士后研究的馬利克回到了祖國。

2014年，完成碩士學(xué)習(xí)的巴基斯坦留學(xué)生馬利克選擇在蘭大深造讀博，他的漢語十分流利，被身邊的朋友稱為“中國通”。

第三屆“一帶一路”國際合作高峰論壇提出的8項(xiàng)行動中指出，要推動科技創(chuàng)新，未來5年把同各方共建的聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室擴(kuò)大到100家。而馬利克根據(jù)自己喜歡的研究方向，當(dāng)年聯(lián)系到蘭大生命科學(xué)學(xué)院李祥鍇教授，成為了中巴共建實(shí)驗(yàn)室的一員。

2022年博士后出站，馬利克回到巴基斯坦，先后在巴基斯坦阿伯塔巴德科技大學(xué)擔(dān)任教師和在開伯爾-普赫圖赫瓦省科技部工作。在蘭大留學(xué)的這段經(jīng)歷，讓馬利克能把所學(xué)帶回祖國，“能夠成為一座橋梁，為中巴友誼做出貢獻(xiàn)，我感到非常驕傲?！?/p>

從第三屆“一帶一路”國際合作高峰論壇參會回來不久的生態(tài)學(xué)院教授龍瑞軍，對于科技合作、留學(xué)生培養(yǎng)有了更深的理解與體悟?！白屟芯柯涞兀屓瞬排囵B(yǎng)落地，真正地教給留學(xué)生能夠用得上的東西，畢業(yè)后他們能夠?yàn)樽约旱膰仪袑?shí)解決實(shí)際問題，為當(dāng)?shù)貛韺?shí)實(shí)在在的發(fā)展?！饼埲疖娬f。

多年來，龍瑞軍教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，立足甘肅與中亞、南亞國家的相似性，在草地與牦牛領(lǐng)域持續(xù)深耕，將科研成果推向國際舞臺。如今，“一帶一路”上的一個個共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，如同“一帶一路”共建國家人才培養(yǎng)的一個個“驛站”，推動了國際科技合作立體互聯(lián)互通的網(wǎng)絡(luò)建成。

“民心相通是‘一帶一路’建設(shè)的社會根基”

“蒙古國有60%的產(chǎn)品是從中國進(jìn)口的，我有很多親戚朋友到中國做生意，但是兩國的法律有很大的不同，所以我想在蘭大學(xué)好中國法律?！眮碜悦晒艊姆旗`在蘭大法學(xué)院讀完本科后，選擇繼續(xù)在蘭大攻讀研究生。

本科在蘭大學(xué)習(xí)信息管理與信息系統(tǒng)的王山木，研究生選擇了漢語國際教育專業(yè)?！拔以谥袊邮芟到y(tǒng)的漢語教育和教學(xué)方法培訓(xùn)，也能幫助埃塞俄比亞的學(xué)生更好地掌握漢語。”王山木說。

近年來，蘭大在留學(xué)生培養(yǎng)上依托本校優(yōu)勢特色學(xué)科，所學(xué)專業(yè)主要分布在漢語言、漢語國際教育、生物學(xué)、政治學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科，覆蓋文理工農(nóng)醫(yī)5大類，提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效能。

澤被萬頃，林茂土沃，這是蘭大土木工程與力學(xué)學(xué)院工程力學(xué)博士生任澤林的名字的出處。任澤林在碩士階段就跟隨黃寧教授團(tuán)隊(duì)開展環(huán)境科學(xué)和荒漠化治理領(lǐng)域的研究，他的名字更像是一份美好的祝愿。

“伊朗是一個面臨嚴(yán)重荒漠化和干旱問題的國家，我希望可以通過研究荒漠化治理和可持續(xù)土地利用的方法，幫助國家改善土地退化和資源短缺問題。”任澤林說。

民心相通是“一帶一路”建設(shè)的社會根基。在龍瑞軍看來，留學(xué)生培養(yǎng)是一個長期的過程，在學(xué)生階段結(jié)交的友誼是比較牢固的，這會為日后的國與國之間的民心相通大有助益。

“我們將通過繼續(xù)加強(qiáng)‘一帶一路’國家和地區(qū)的高水平人才培養(yǎng)，著力推進(jìn)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、健康絲綢之路建設(shè)，探索新的國際合作機(jī)制，促進(jìn)國際合作交流論壇等重點(diǎn)工作，助力國家‘一帶一路’建設(shè)發(fā)展?！碧m大國際合作與交流處負(fù)責(zé)人遲剛表示。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 尹曉軍 通訊員 李江萍 李暉）