一所中學(xué)不以升學(xué)率作為評(píng)價(jià)教師的標(biāo)準(zhǔn),老師們說(shuō)“壓力小了,干勁更足了”;更不以分?jǐn)?shù)作為培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo),孩子們說(shuō)“身體好了,成績(jī)也上去了”。校園里的山水亭臺(tái)間有朝氣蓬勃、自信歡樂(lè)的學(xué)生,寬敞明亮的教室里師生熱烈討論、互動(dòng)頻繁,田徑場(chǎng)上還有校長(zhǎng)帶著全校師生奔跑的身影。
華南師范大學(xué)附屬南沙中學(xué)(簡(jiǎn)稱“南沙華附”)位于廣州南沙自貿(mào)區(qū)核心區(qū),成立于2015年,開(kāi)辦初期,學(xué)校不僅借用過(guò)小學(xué)的教學(xué)樓,也曾在不通水電的教室里上課,學(xué)校還曾為學(xué)生來(lái)源發(fā)愁。但近年來(lái),學(xué)校就發(fā)生了翻天覆地的變化。老師和家長(zhǎng)們都說(shuō),這得益于“博導(dǎo)校長(zhǎng)”林天倫帶領(lǐng)大家制定并踐行的校園發(fā)展方略。
優(yōu)美校園——草木山水間皆是文化
走進(jìn)南沙華附的校園,給人第一感覺(jué)就是大氣、開(kāi)闊。穿過(guò)可容納全校近3000名師生員工的致遠(yuǎn)廣場(chǎng)往里走,錯(cuò)落有致的樓房之間秀樹(shù)繁蔭、花木成畦、山石瀑布相得益彰。
2018年從小學(xué)搬過(guò)來(lái)的時(shí)候,校長(zhǎng)助理黃莉敏清楚地記得,“路面上都是小石子兒,鞋子都穿壞了好幾雙,有些路面又太光滑,還摔倒過(guò)幾次”。語(yǔ)文教師王雨綺想起自己帶著學(xué)生住在不通水電的教室里時(shí),還心有余悸?!爱?dāng)時(shí)學(xué)校沒(méi)有圍墻,學(xué)生宿舍是暫時(shí)安排在教室里,老師除了上課,還得身兼保安?!?/p>
2019年8月,南沙華附迎來(lái)了新校長(zhǎng)——華南師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師林天倫。
來(lái)到南沙華附這4年多,林天倫從來(lái)沒(méi)有間斷過(guò)對(duì)校園建設(shè)的優(yōu)化升級(jí)和完善。大到整個(gè)校園規(guī)劃,小到一草一木的種植,學(xué)校的石子路很快變成了水泥路,光滑的地面也都鋪上了防滑墊,就連兩株新栽玉蘭樹(shù)之間的距離,都是林天倫精心測(cè)算過(guò)的。
現(xiàn)如今的南沙華附擁有致遠(yuǎn)、育賢、育心3個(gè)廣場(chǎng),地理園、勞科園、百果園等6個(gè)園子,不斷充實(shí)和融進(jìn)豐富的文化元素的藝術(shù)樓、科學(xué)樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、學(xué)生公寓等16棟大樓,還有4個(gè)露天網(wǎng)球場(chǎng)、2個(gè)塑膠跑道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、2個(gè)游泳池、10個(gè)塑膠籃球場(chǎng)、籃球館、網(wǎng)球館、擊劍館、乒乓球館……
每一棟建筑、每一處景在南沙華附都有其名和寓意。一棟名為儒居樓的學(xué)生公寓,外墻上貼有“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的標(biāo)語(yǔ),而飯?zhí)们呦銟峭鈮t是“一粥一飯,當(dāng)思來(lái)之不易”的警示,還有諸如揚(yáng)帆、展翅、致遠(yuǎn)、沖天4個(gè)瀑布,正是學(xué)生從初中到高中一路成長(zhǎng)的美好愿景。這些都是林天倫用心構(gòu)思的地方,處處可見(jiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、學(xué)校發(fā)展方略、名人名言,為的就是讓學(xué)生們置身于有文化氛圍、有優(yōu)良傳統(tǒng)可參照的優(yōu)美環(huán)境中。
硬件設(shè)施逐步完善后,南沙華附于2021年承擔(dān)了當(dāng)年的高考考點(diǎn)任務(wù)。對(duì)學(xué)校而言,本身就是第一屆高考,當(dāng)時(shí)又是廣東省新高考第一年落地,負(fù)責(zé)考場(chǎng)安置任務(wù)的黃莉敏深感壓力巨大。林天倫安慰她說(shuō):“我們要設(shè)立高標(biāo)準(zhǔn),每一個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)都要考慮到,這樣我們自己的做法就成了標(biāo)準(zhǔn)?!蹦且院螅仙橙A附承擔(dān)了例如中高考、實(shí)驗(yàn)操作考試、體育考試、成人高考等十幾場(chǎng)南沙區(qū)甚至廣州市的大型考試,并獲得考生、考生所在學(xué)校和上級(jí)主管部門的好評(píng)。
特色方略——理論指導(dǎo)實(shí)踐內(nèi)化于心
57歲,大學(xué)教授、博導(dǎo),擁有名校長(zhǎng)導(dǎo)師、全國(guó)勞模等頭銜和名譽(yù),為什么還接受去中學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)的苦差事呢?林天倫感慨,首先是組織的安排,職責(zé)不可推脫;其次也有自己的“私心”。
在華南師范大學(xué)任教時(shí),林天倫也給中小學(xué)名校長(zhǎng)講課,他堅(jiān)持的“人要發(fā)展、能發(fā)展、會(huì)發(fā)展”的觀點(diǎn)卻引來(lái)學(xué)員的質(zhì)疑。有學(xué)員對(duì)他說(shuō):“生源太普通,很難發(fā)展的。而且現(xiàn)在環(huán)境和政策都變了,這個(gè)理念行不通?!?/p>
20多年前,林天倫在廣東省羅定中學(xué)任校長(zhǎng),他正是踐行這樣的理念讓學(xué)校的普通生源獲得了極大的進(jìn)步,甚至考上清華、北大等高校。不服輸?shù)牧痔靷惐恍iL(zhǎng)們“刺激”后,總想做點(diǎn)什么來(lái)進(jìn)一步驗(yàn)證他的觀點(diǎn)。正好碰上有可以回中學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)的機(jī)會(huì),他決定改造一所生源普通的學(xué)校,改變?nèi)藗儭爸挥泻蒙床拍苡邪l(fā)展”的教育認(rèn)知。
盡管已年近花甲,也深知當(dāng)校長(zhǎng)要面臨早出晚歸甚至24小時(shí)待命的諸多不易,林天倫還是欣然接受了學(xué)校的安排。接到任命后,林天倫沒(méi)有“新官上任三把火”,卻先給自己定下了4個(gè)任務(wù):理清學(xué)?;緺顩r;完善學(xué)校發(fā)展方略;引領(lǐng)方略有效實(shí)施;辦成特色凸顯的現(xiàn)代化名校,助力南沙基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。
林天倫一到南沙華附就把“家”搬了過(guò)來(lái),學(xué)校當(dāng)時(shí)的教師值班工作用房還沒(méi)投入使用,他就住進(jìn)了學(xué)生公寓里。林天倫先花了2個(gè)多月時(shí)間對(duì)全校師生進(jìn)行調(diào)研,他經(jīng)常隨機(jī)進(jìn)入到教師課堂、走進(jìn)學(xué)生宿舍,時(shí)常找?guī)熒勗?。與此同時(shí),林天倫還一邊研讀和深入思考關(guān)于教育的重要論述、相關(guān)法律法規(guī)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、國(guó)家新發(fā)展理念、中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、南沙教育發(fā)展理念和追求、華南師范大學(xué)校訓(xùn),以及分析南沙華附面臨的困境和發(fā)展需求,在此基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)多方聯(lián)動(dòng)研制出一套學(xué)校的發(fā)展方略。
這套方略就是在南沙區(qū)“適合的教育”理念導(dǎo)引下,遵循“崇學(xué)明理,創(chuàng)新致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)要求,秉持“求真務(wù)實(shí),固基強(qiáng)本”的辦學(xué)理念,聚焦“提高師生員工綜合素質(zhì)、提升教育教學(xué)質(zhì)量”,通過(guò)“實(shí)施五種策略”致力于把學(xué)生培養(yǎng)成“更滿意的自己,能報(bào)國(guó)的人才”,把學(xué)校辦成“特色凸顯的現(xiàn)代化名?!薄?/p>
多年的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)讓林天倫知道,很多學(xué)校的師生并不清楚自己學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、辦學(xué)目標(biāo)。他不希望南沙華附的師生也這樣,他要讓這套方略在全校內(nèi)化于心、外化于行,成為提高師生員工綜合素質(zhì)的梯子。但是,推廣和踐行方略的過(guò)程比林天倫想象中難太多了。
在鄭州教書12年才來(lái)到南沙的數(shù)學(xué)老師王拴昌,想起當(dāng)初林天倫讓他把40分鐘訓(xùn)練做題的時(shí)間壓縮一半,他是不太能接受的。但是林天倫也不急于說(shuō)服王拴昌,而是跟他一起分析學(xué)校的生源現(xiàn)狀——大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較普通,而高考主要考查學(xué)生在具體情境里獨(dú)立分析問(wèn)題的能力,這個(gè)能力是從教材學(xué)習(xí)中來(lái)的,先有知識(shí)再有方法,最后才形成能力。如果學(xué)生還沒(méi)掌握教材的知識(shí),就去做題,是行不通的。
王拴昌花了近1年時(shí)間與林天倫反復(fù)探討改善方法。直到發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的解題能力提高了,升學(xué)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步,王拴昌才認(rèn)可了林天倫的建議和方略。
與王拴昌有類似想法的還有語(yǔ)文教師張挺。她坦言,之前對(duì)老師在走廊坐著輔導(dǎo)學(xué)生這個(gè)事情覺(jué)得不可理解,“老師如果不坐在教室里監(jiān)督學(xué)生,他們會(huì)不會(huì)不學(xué)習(xí),甚至很吵鬧?”但是林天倫告訴她,“不管”才是培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力,就是方略里的“自覺(jué)”。張挺說(shuō),這個(gè)過(guò)程經(jīng)歷了“陣痛”,但一段時(shí)間后,晚自習(xí)的紀(jì)律相較之前并沒(méi)有下降,學(xué)生比之前更自覺(jué)了,班干部的管理能力也得到提升。
越來(lái)越多對(duì)方略不理解的老師都在林天倫的反復(fù)解釋和耐心講解中逐漸體會(huì)到教書育人的本質(zhì),在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到方略的深意。
校長(zhǎng)助理?xiàng)钗拿骰貞浧鹆痔靷愡@些年為了將方略更好地貫徹執(zhí)行,不厭其煩地進(jìn)行解釋和分析,給師生開(kāi)辦了50多場(chǎng)講座,一場(chǎng)場(chǎng)講座聽(tīng)下來(lái),大家的思維也在轉(zhuǎn)變,并逐漸認(rèn)可和執(zhí)行。
語(yǔ)文老師秦樂(lè)感慨道:“林校長(zhǎng)總是率先垂范,以自己的實(shí)際行動(dòng)影響著全校師生,他有一種鍥而不舍的精神,不僅是我學(xué)科專業(yè)上的導(dǎo)師,也是人生的導(dǎo)師”。
育人特色——不唯分?jǐn)?shù)、尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律
林天倫總喜歡跟教師們強(qiáng)調(diào),人才是多規(guī)格多層次的,不是每個(gè)孩子都要去上重點(diǎn)大學(xué),即使考了大專也能成才,要始終相信他們要發(fā)展、能發(fā)展、會(huì)發(fā)展;要把每個(gè)孩子的更好成長(zhǎng)記在心上、見(jiàn)于行上、成于恒上。
這種不唯分?jǐn)?shù)、尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律的理念,在南沙華附的各個(gè)方面都得到了體現(xiàn)。學(xué)生們沒(méi)有周測(cè)和月考、每天觀看《新聞聯(lián)播》、每周學(xué)唱一首歌、晚修前練字,每周一、三下午,還有校長(zhǎng)親自帶著全校師生一起長(zhǎng)跑。
但是林天倫要求學(xué)生要“六會(huì)”——會(huì)游泳、會(huì)打球、會(huì)一種樂(lè)器、會(huì)做一道好菜、會(huì)根據(jù)情景吟詩(shī)作對(duì)、會(huì)寫一手漂亮的規(guī)范字。學(xué)校因此加強(qiáng)了學(xué)生社團(tuán)建設(shè),開(kāi)設(shè)了語(yǔ)言、科技、文化、體育、藝術(shù)、公務(wù)等6類社團(tuán)30多個(gè)社團(tuán),為學(xué)生全面發(fā)展提供了平臺(tái)。
在“家長(zhǎng)開(kāi)放日”體驗(yàn)了長(zhǎng)跑又品嘗了食堂美味的家長(zhǎng)紛紛給學(xué)校點(diǎn)贊。有學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō),“林校長(zhǎng)帶領(lǐng)師生、家長(zhǎng)跑步的氛圍感很震撼,整個(gè)校園元?dú)鉂M滿、活力四射”;還有家長(zhǎng)贊賞“學(xué)校的硬件設(shè)施非常好,孩子們真幸?!?;更多家長(zhǎng)表示“孩子們很有禮貌,很陽(yáng)光,能感受到他們的開(kāi)心”。
幸福的教師更能成就幸福的孩子。林天倫對(duì)教師明確了三個(gè)層次的目標(biāo):受學(xué)生歡迎的老師、受學(xué)校器重的老師、受教育事業(yè)青睞的老師。南沙華附的教師平均年齡為30歲,年輕卻實(shí)力雄厚:既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)科骨干教師,又有初露鋒芒的青年英才教師,更有多屆任教學(xué)生考上頂尖名校的精英教師。
為了讓老師們更全面提升專業(yè)教學(xué)能力,深化課堂教學(xué)改革,使新課標(biāo)、新教材理念現(xiàn)實(shí)化,林天倫提出并指導(dǎo)教師消化、內(nèi)化與外化課堂教學(xué)的“十條意見(jiàn)”,著力構(gòu)建系統(tǒng)性、互動(dòng)性的課堂。林天倫還充分利用他在華南師范大學(xué)工作多年的資源,發(fā)動(dòng)學(xué)科權(quán)威專家和名師,成立了課堂教學(xué)質(zhì)量提升專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。專家們深入學(xué)校課堂,在教師課題申報(bào)和課題開(kāi)展上進(jìn)行指導(dǎo),并針對(duì)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的困惑開(kāi)展專題講座。
在發(fā)展方略的引領(lǐng)下,這兩年,南沙華附步入了高質(zhì)量發(fā)展階段,在2022年、2023年高考中,獲得了特控線或本科線加工值全市第一的優(yōu)異成績(jī)。教師發(fā)展處主任林之海感嘆“能夠讓學(xué)生‘增值’,對(duì)于老師而言就是最有獲得感和榮譽(yù)感的體驗(yàn)”。
學(xué)校近年來(lái)還不斷得到社會(huì)各界認(rèn)可,2013年8月底起,就有來(lái)自省內(nèi)外12批400多個(gè)中小學(xué)同行到校參觀交流,學(xué)校被評(píng)為全國(guó)青少年校園網(wǎng)球特色學(xué)校、廣東省示范性教師教育實(shí)踐基地、廣東省中小學(xué)信息化中心校、廣州市教育工作先進(jìn)單位……
2023年7月,華南師范大學(xué)黨委書記王斌偉帶著學(xué)校14個(gè)部門負(fù)責(zé)人到南沙華附調(diào)研,給出了極高的評(píng)價(jià)——理念新、育人實(shí)、發(fā)展快、活力足、校園美、前景廣。這句話讓林天倫的信心更足了,他感覺(jué)到南沙華附離“特色凸顯的現(xiàn)代化名?!钡霓k學(xué)目標(biāo)更近了。(中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)通訊員 丁沙)
筆者手記:
周日下午,學(xué)生們陸續(xù)歸校,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)林天倫,他們就露出了笑容行鞠躬禮,大聲向校長(zhǎng)問(wèn)好。林天倫則揮手向每個(gè)孩子回禮,并說(shuō)上一句暖心的“回來(lái)了啊,真乖!”猶如家里爺爺般的慈愛(ài)。
校園里有一塊草地,林天倫讓人改造了,綠草如茵,冠名“綠茵園”,他笑著說(shuō):“我計(jì)劃在這里為我們的年輕老師舉辦一場(chǎng)集體婚禮。”話語(yǔ)間滿是慈父的驕傲和自豪。
晚上11點(diǎn),他辦公室的燈還亮著,第二天6點(diǎn)左右,校園里已有他巡視的身影。每天巡校不少于3遍,日均步數(shù)超過(guò)2萬(wàn)。
年過(guò)花甲,林天倫的步伐依然矯健,堅(jiān)持帶領(lǐng)師生跑完8圈長(zhǎng)跑;他說(shuō)話慢條斯理,卻對(duì)學(xué)校的發(fā)展堅(jiān)信不疑,并義無(wú)反顧地在打造“特色凸顯的現(xiàn)代化名?!甭飞洗筇げ阶咧?/p>
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