中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊(記者 林煥新)“作為教育大省的江蘇,截至2022年,擁有碩士學(xué)位的小學(xué)、初中和高中教師占比分別為4.8%、8.3%和24.6%?!比珖?guó)人大代表、揚(yáng)州大學(xué)校長(zhǎng)丁建寧調(diào)研發(fā)現(xiàn),當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育階段教師的學(xué)歷層次、結(jié)構(gòu)與教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的要求仍有差距。
丁建寧表示,目前教育碩士的培養(yǎng)規(guī)模難以滿足社會(huì)需求,就高校未來(lái)基礎(chǔ)教育教師的培養(yǎng)而言,目前的辦學(xué)層次和培養(yǎng)方式亟需制度創(chuàng)新和政策激勵(lì)。
為此,丁建寧建議,一方面要注重未來(lái)基礎(chǔ)教育師資申請(qǐng)者學(xué)科基礎(chǔ)、教師教育能力和育人情感的培養(yǎng)。建議在教育碩士、教育博士招生和培養(yǎng)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革,給予具有扎實(shí)師范教育基礎(chǔ)及豐富教育碩士、教育博士研究生培養(yǎng)基礎(chǔ)的高校“本研貫通”培養(yǎng)資格,并逐漸擴(kuò)大招生指標(biāo),針對(duì)未來(lái)基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng),給予符合以上條件高校專(zhuān)門(mén)的教育碩士和教育博士招生指標(biāo)。
另一方面,建議發(fā)揮教師教育實(shí)力雄厚的高校優(yōu)勢(shì),積極服務(wù)基礎(chǔ)教育一線教師發(fā)展。建議給予基礎(chǔ)教育一線教學(xué)科研工作突出、育人成績(jī)顯著的骨干教師,以申請(qǐng)考核方式直接攻讀教育碩士或教育博士研究生資格;選拔中更注重考察申請(qǐng)者教育教學(xué)實(shí)踐工作成績(jī)和基礎(chǔ)教育研究能力;培養(yǎng)高校應(yīng)針對(duì)基礎(chǔ)教育一線教師工作基礎(chǔ)和工學(xué)矛盾等現(xiàn)實(shí),采取彈性學(xué)分制和雙導(dǎo)師制等方式,進(jìn)一步提升基礎(chǔ)教育一線教師的教學(xué)研究能力、教育研究能力和管理能力,助力基礎(chǔ)教育學(xué)校卓越教師和教學(xué)名師培養(yǎng)。
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