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中國教育報評論員:尋找守護學生心理健康的“中國解法” ——二論守護學生心理健康

發(fā)布時間:2024-03-08 作者:郭馨澤 來源:中國教育新聞網(wǎng)

促進學生心理健康和素質全面發(fā)展,是全社會共同的使命和責任。今年全國兩會期間,多位代表委員就如何做好學生心理健康工作提出建議,引起高度關注。

中華民族幾千年的歷史孕育了我們民族獨特的文化,也塑造了我們的心理特點、社會氛圍等。學生心理健康問題的成因復雜多面。如何做好學生心理健康教育工作,需要立足實際,充分審視我們的歷史文化、社會背景、價值體系,形成一套有科學依據(jù)、有民族特點且行之有效的心理健康教育方案。例如,在完善課程與教材方面,應編制符合我國社會形勢、文化傳統(tǒng)和中小學生實際的心理健康教育教材。把世界先進的心理咨詢理論、技巧、方法與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機結合,幫助中小學生從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取成長的精神力量。在豐富教育形式方面,應充分發(fā)揮“五育”并舉優(yōu)勢,讓心理健康教育與德育、智育、體育、美育、勞育有機融合。

只有立足中國實際,“對癥下藥”,發(fā)揮本土資源優(yōu)勢,才能更有針對性地開展心理健康教育,讓“溫暖的陽光”越來越多地照進學生心中的“角落”。(中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)評論員 郭馨澤)

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