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深圳南山南頭城學校:“城校小鋪”正式開張

發(fā)布時間:2024-04-29 作者:劉盾 黃思捷 來源:中國教育新聞網(wǎng)

“校長,我們班有個同學說,他要使勁攢夠好多好多‘城寶幣’,把城校小鋪‘買破產(chǎn)’?!薄昂醚?!那只有讓自己變得更優(yōu)秀才能達成這個目標哦!”這是深圳市南山區(qū)南頭城學校二年級學生陳卓,在南頭城學校生活中心和校長程磊一起共進午餐時的對話。

去年,南頭城學校開始試運行“城校小鋪”,今年春季開學,“城校小鋪”正式開始運行?!俺切P′仭被凇按鷰欧ā痹硪约癆I成長學生發(fā)展平臺,讓學生能夠在課堂、大課間、升旗儀式、多類比賽等不同學習場景中,通過自己的優(yōu)秀表現(xiàn),獲得教師的評價和鼓勵。評價和鼓勵轉化為成長積分后,可兌換“城寶幣”,在“城校小鋪”兌換獎品。

“城校小鋪”中可供兌換的獎品多種多樣?!白钍軐W生歡迎的是‘和校長共進午餐’券、城校文創(chuàng)鑰匙扣、作業(yè)本等?!蹦项^城學校相關負責人介紹,“城校小鋪”中的獎品,包含益智棋類、體育用品類、文具類等實物類獎品,和“校長共進午餐”券、“領讀員體驗”券、“紅領巾監(jiān)督員體驗”券等榮譽券獎品,獎品兌換所需“城寶幣”在10到150不等。學生陳菲菲在獲得50積分后,第一時間就兌換了“和校長共進午餐”券,“這是我最想兌換的禮物。”

學生如何獲得可兌換獎品的“城寶幣”?“‘城校小鋪’的獎品兌換所需的‘城寶幣’,均來自平臺所記錄的所有學生的成長積分?!蹦项^城學校相關負責人介紹,平臺包含即時性評價、階段性評價和結果評價。評價內容涵蓋德智體美勞五個方面,包括學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)表現(xiàn)、學科素養(yǎng)、實踐成果、運動表現(xiàn)等。在課堂上積極發(fā)言、表達流暢;學生課前準備、預習充分;學生積極勞動,大掃除時認真完成等,都可以被老師鼓勵評價,獲得成長積分。一個月下來,學生可以積累100+積分,學生可自行到班主任處,用自己的積分兌換“城寶幣”,拿到“城寶幣”后,學生可在“城校小鋪”的營業(yè)時間內,兌換自己心儀的獎品。

“我在‘城校小鋪’兌換過6次獎品,有兩本《學生作業(yè)記錄簿》、一盒飛行棋、一支‘盲盒筆’、兩包書簽、一個隊徽。這些都是我在課間學習、課后娛樂需要用到的東西?!睂W生劉彥茹介紹著自己用“城寶幣”兌換來的獎品。為了能夠兌換到心儀的獎品,劉彥茹通過上課認真聽講、午餐午休時幫忙管理班級紀律、遵守紀律、做好人好事,慢慢在平臺上積攢加分。“這是我用自己的努力贏取的禮物,是我用自己的汗水換來的果實!當我拿到禮物時,我的心里充滿了成就感?!眲┤阏f,“我會更加嚴格要求自己,認真學習,在力所能及的時候做老師的好幫手。”

“‘城寶幣’多的同學,兌換獎勵時總能引來一片羨慕的目光,而‘囊中羞澀’的同學,也暗暗下定決心要好好表現(xiàn),爭取下一次能夠換到心儀的獎勵?!蹦项^城學校相關負責人表示,學生之間的這種良性競爭現(xiàn)象,讓教師們看在眼里,喜在心頭。

“自從‘城校小鋪’開張以來,馮寶瑩每天都很積極地朗讀、寫生字、背單詞,自覺完成作業(yè),每天都在為賺取‘城寶幣’變得越來越努力和上進。這種變化是讓我們家長驚喜的?!睂W生馮寶瑩家長說,“孩子很興奮地跟我分享,用自己努力賺取的‘城寶幣’,兌換自己心儀的獎品是一件非常開心和有意義的事情?!?/p>

“‘城校小鋪’對孩子的學習生活有著積極的作用,不僅提高了她學習和參與活動的積極性,還培養(yǎng)了她的目標意識、規(guī)劃能力和責任感。”學生劉彥茹家長認為,通過平時聽孩子回家分享去“城校小鋪”的收獲,能清楚地知道她是如何自己規(guī)劃學習、如何獲得積分、如何管理積分,以及如何使用積分來換取她想要的學習用品。

學校通過AI成長積分評價活動,鼓勵學生通過努力學習和各方面的出色表現(xiàn)獲得“城寶幣”,養(yǎng)成良好的行為習慣,提升自主管理和自我教育能力,助力優(yōu)良學風、班風和校風的形成。同時,學生能直觀真切地看到自己的點滴進步,體驗到成長、奮斗的喜悅。

在“城校小鋪”兌換獎品的方式,不斷激勵和強化學生的各種優(yōu)秀行為。這種強化和激勵的持續(xù)性,會促使這些“優(yōu)秀行為”逐漸內化成為學生的優(yōu)秀習慣,慢慢地夯實成為學生核心素養(yǎng)成長的必然路徑。同時,學生也能在這過程中,不斷認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我,遇見一個“更好的自己”。(中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 劉盾 通訊員 黃思捷)

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