2024年高考歷史試題以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,堅持落實立德樹人根本任務,將服務教育強國建設、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、服務拔尖創(chuàng)新人才選拔等要求融入試題,優(yōu)化試卷設計,突出關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)考查,注重教考銜接,引導中學課堂提質(zhì)增效。試卷風格、結(jié)構(gòu)、題型題量保持穩(wěn)定,推動考試內(nèi)容改革穩(wěn)步前行。
一、堅持立德樹人有機融入,培養(yǎng)有理想信念的時代新人
1.傳承愛國主義紅色基因,深化“五史”考查
2024年高考歷史試題通過選取新民主主義革命時期、社會主義革命與建設時期、改革開放時期等歷史時段的重大歷史事件和歷史線索,引導學生知史愛黨、知史愛國。文綜全國甲卷第30題以1943年陜甘寧邊區(qū)佳縣城關(guān)區(qū)各階層公糧負擔情況創(chuàng)設情境,展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨為團結(jié)一切抗日力量,調(diào)動社會各階層支持抗日的堅強決心和不懈努力,引導學生認識中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中的中流砥柱作用,培育愛國精神。文綜新課標卷第44題以新中國裝備制造業(yè)“從無到有”“從弱到強”的發(fā)展過程為切入點,展現(xiàn)從新中國成立到新時代,中國現(xiàn)代化建設取得的巨大成就,引導學生了解黨領導中國人民探索中國式現(xiàn)代化道路的奮斗歷程,領悟習近平新時代中國特色社會主義思想與社會主義現(xiàn)代化建設成就間的內(nèi)在聯(lián)系。
2.鑄牢中華民族共同體意識,增強中華文化認同
黨的十八大以來,習近平總書記多次強調(diào)鑄牢中華民族共同體意識,抓好民族團結(jié)進步事業(yè)。文綜全國甲卷第45題以北魏時期馮太后的教育改革為背景,呈現(xiàn)了馮太后作為歷史上的少數(shù)民族政權(quán)統(tǒng)治者尊崇華夏制度文化、推行儒學、設立郡學、編寫《勸戒歌》向鮮卑人傳播中原文化等舉措,再現(xiàn)了鮮卑與中原交往交流交融的史實,考查學生對鮮卑民族華夏文化認同形成意義的認識,以及魏晉南北朝時期中華民族多元一體格局的理解,引導學生領悟中華文明兼收并蓄的開放胸懷和大一統(tǒng)傳統(tǒng),啟發(fā)他們認同和鑄牢中華民族共同體意識。
3.弘揚中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,厚植家國情懷
習近平總書記指出,“深厚的家國情懷與深沉的歷史意識,為中華民族打下了維護大一統(tǒng)的人心根基,成為中華民族歷經(jīng)千難萬險而不斷復興的精神支撐”。文綜全國甲卷第26題立足于中華文明的創(chuàng)新性,依托明代中期經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型背景,以明代中后期士大夫廣泛參與日用類書編纂的現(xiàn)象創(chuàng)設情境,展現(xiàn)士人以守正不守舊的創(chuàng)新精神,回應民眾對日用知識的急迫需求,引導學生認識中國傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新動力。
二、注重提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,優(yōu)化考查要求設計
1.創(chuàng)新試題設問方式,凸顯關(guān)鍵能力考查
《深化新時代教育評價改革總體方案》要求增強試題開放性,減少死記硬背和“機械刷題”。高考歷史試題注重增強試題的開放性、綜合性,靈活設計設問方式,考查學生調(diào)取信息、分析信息、綜合處理信息的能力。文綜全國甲卷第42題通過呈現(xiàn)學者關(guān)于20世紀世界城市發(fā)展變遷的示意圖,構(gòu)建多視角、多層面的問題任務,涉及的必備知識較為豐富,要求學生既要有扎實的基礎,又要有綜合運用知識的遷移能力和全面深刻地認識歷史發(fā)展規(guī)律、進行合理闡釋的綜合能力。
2.優(yōu)化試題情境設置,突出思維品質(zhì)要求
高考歷史試題注重增加試題情境的生動性、真實性,強調(diào)對獨立思考、深度分析能力的考查,引導教學從“解題”向“解決問題”轉(zhuǎn)變。文綜全國甲卷第27題以清代小說的刊印傳播和被禁為素材,通過創(chuàng)設生動且對比強烈的歷史情境,引導學生理解清朝統(tǒng)治者在借鑒和吸收中原文化的同時,不斷加強文化控制的歷史史實;文綜新課標卷第28題圍繞清代農(nóng)業(yè)租佃關(guān)系創(chuàng)設情境,借佃戶之口說明“賣田以佃田”的好處,情境貼近生活實際,生動鮮活。學生需從封建制度、土地生產(chǎn)方式、賦稅制度變革等多個維度,理解中國傳統(tǒng)農(nóng)耕生產(chǎn)方式的特點,引導學生強化對中國傳統(tǒng)社會發(fā)展的長時段思考。
三、進一步加強教考銜接,確保考試內(nèi)容改革平穩(wěn)實施
1.對接高中課程標準,落實素養(yǎng)考查目標
高考歷史試題始終堅持依標施考、以考促教,注重對學科核心素養(yǎng)的全面考查。文綜新課標卷第27題考查史料實證,學生需在對宋金關(guān)系有基本了解的基礎上,辨析題目中的多種類型史料,選取可信的史料重現(xiàn)歷史真實,引導學生培養(yǎng)大膽懷疑、多源互證的實證能力;第29題以清末編練新軍為背景,呈現(xiàn)新軍軍官的來源構(gòu)成在地域、受教育程度等方面的差異,學生需結(jié)合清末新政、新軍、辛亥革命等相關(guān)知識作答,落實對時空觀念、唯物史觀和歷史解釋的考查。
2.強化基礎主干考查,促進教學提質(zhì)增效
基本概念和基本原理是構(gòu)成歷史學科主體框架和本質(zhì)內(nèi)核的重要內(nèi)容。高考歷史試題注重增強高考基礎性導向,引導教學回歸課程標準,提高教學質(zhì)量。文綜新課標卷第31題描述了16、17世紀多條海上航線的開辟活動,涉及美洲、亞洲、菲律賓群島、荷蘭、太平洋等多地區(qū),學生需熟練掌握“地圓說”、新航路開辟、世界殖民體系等基本概念,才能更好地理解人類歷史從分散走向整體的過程及影響;第34題通過呈現(xiàn)十月革命前俄國主要城市蘇維埃中布爾什維克黨人地位的變化,考查學生對俄國十月革命這一基本知識的掌握,引導學生理解歷史事件發(fā)生的因果聯(lián)系。
3.注重呈現(xiàn)新內(nèi)容特點,推動課程改革進程
新課標卷歷史試題注重呈現(xiàn)高中課標新要求,強化核心素養(yǎng)考查,關(guān)注新增教學內(nèi)容。文綜新課標卷第24題考查新增知識點“早期中華文明”,學生需熟練掌握舊石器時代、新石器時代文明的主要特征,從社會由低級向高級發(fā)展、特定時代中國社會發(fā)展的共性等角度作答;第30題以早期波斯帝國的經(jīng)濟現(xiàn)象為切入點,選取地租征收的真實史料,要求學生結(jié)合早期西亞北非文明、波斯帝國等相關(guān)知識作答。
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