中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 任朝霞）“同學們，觀察一下，這些10的乘法算式有什么特點嗎？”位于上海師范大學專家樓的一座微格亭里，該校2022級小教理科學生朱宇飛正在試練一節(jié)小學數(shù)學課，臺下聽講的是9位“學生智能體”，和正常課堂里的學生一樣，他們認真聽講、積極舉手回答問題。

8月26日，上海師范大學正式發(fā)布啟動國內(nèi)首個應用于師范生人才培養(yǎng)的教師教育大模型，為師范生提供可以充分試錯和反思性成長的模擬教學環(huán)境，以沉浸式體驗提升師范生教學實踐能力培養(yǎng)的精準度和有效性。

“對于想成為教師的人而言，必須跨越從理論到實踐的鴻溝。如果沒有經(jīng)過嚴格的教學實踐訓練，他的教育教學能力就很難得到提升和展現(xiàn)。無論是師范生還是非師范生，都可以利用大模型比較自由地開展模擬訓練，提升自己的教學能力。”上海市教師教育學院院長王洋說。

據(jù)上海師范大學分析測試與超算中心主任王龔介紹，學校組建了由基礎(chǔ)教育知名專家領(lǐng)銜的研究團隊，將大模型全面融合于課程教學中，目前1.0版本的大模型建立的數(shù)字學生和數(shù)字班級是最大限度地還原真實的學生和真實的教學場景，強化理論知識與實踐教學的聯(lián)系與轉(zhuǎn)換，后續(xù)教師教育大模型將繼續(xù)探索教學過程中學生的認知與情感變化。

據(jù)悉，為進一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動新時代教師教育改革，上海師范大學還建設發(fā)布“教育家精神”系列課程，列入全體師范生必修課?！敖逃揖瘛闭n程聚焦培養(yǎng)新時代的“大先生”，旨在從價值觀念和思想品質(zhì)角度幫助師范生解讀和反思新時代要做什么樣的老師和如何成為新時代所需要的好老師。

“教師教育是學校發(fā)展的根基。”上海師范大學校長袁雯表示，學校借助教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的契機，通過“大先生”課程和“大模型”賦能，不僅能解決師范生培養(yǎng)過程中的核心議題—師德教育的可操作性，更能打破理論與實踐之間的壁壘。