編者按：博士研究生教育是國民教育的最高層次，是國家創(chuàng)新體系的關鍵支撐。近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于加快推動博士研究生教育高質量發(fā)展的意見》，對持續(xù)深化博士研究生教育綜合改革作出系統(tǒng)部署。在教育部學位管理與研究生教育司指導下，本期特推出專題筆談，邀請知名大學書記校長、院士撰文探討持續(xù)深化博士研究生教育綜合改革的重點、加快建設世界重要博士研究生教育中心的路徑，以期加快推動博士研究生教育高質量發(fā)展，為建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地、實現(xiàn)高水平科技自立自強、全面建成社會主義現(xiàn)代化強國提供有力支撐。

打造中國特色、世界一流的博士研究生教育體系

張煒

黨的二十屆三中全會再次強調，“高質量發(fā)展是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務”。博士研究生教育作為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的主陣地，是我國建設高質量教育體系的重要構成部分，承載著高深知識生產(chǎn)應用和造就拔尖創(chuàng)新人才等重大使命，是我國應對國際競爭與挑戰(zhàn)的重要戰(zhàn)略資源。博士研究生教育的高質量發(fā)展，既是新時代加強拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)的內(nèi)在要求，也是加快建設教育強國、科技強國、人才強國的關鍵支撐。新的歷史時期，面對中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，我國博士研究生教育必須主動服務國家重大戰(zhàn)略需求，深刻把握拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)發(fā)力點，持續(xù)完善博士研究生教育質量治理體系，全面提高人才自主培養(yǎng)質量，著力造就更多拔尖創(chuàng)新人才。

把握國之大者，主動服務國家重大戰(zhàn)略需求

習近平總書記強調，“我國高等教育要立足中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，心懷‘國之大者’”。研究生教育尤其是博士研究生教育如何聚焦國家重大戰(zhàn)略適度超前布局，精準選拔具有創(chuàng)新潛質的高層次人才是迫切需要解決的問題。一方面，國家層面要堅持以服務需求為主線，精準識別不同時期國家全局發(fā)展戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟社會長遠發(fā)展需求，通過學科評估、學科目錄調整等方式，提高博士研究生教育結構與產(chǎn)業(yè)需求之間的匹配度與融合度，促進規(guī)模、結構與質量的持續(xù)優(yōu)化。另一方面，高校層面要直面國家重大科學前沿、基礎理論、重大工程技術等問題，把服務國家戰(zhàn)略需求作為高校博士生教育不斷創(chuàng)新的內(nèi)生動力，通過承接國家重大工程、關鍵領域技術研發(fā)等倒逼博士研究生教育學科結構調整與科研成果轉化，提升博士研究生教育服務國家與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻度和影響力，建立與國家重大戰(zhàn)略和重大建設工程相銜接的招生計劃管理機制，聚焦新領域、新方向開設“工程博士專項班”。通過增強招生計劃調控的精準度，將資源優(yōu)先向重大工程項目、重大科研平臺、重大科技任務取得突破性進展的培養(yǎng)單位傾斜。

遵循培養(yǎng)規(guī)律，深刻把握拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)發(fā)力點

進入新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，構建新發(fā)展格局，必須把發(fā)展質量問題擺在更加突出的位置，著力提升發(fā)展質量和效益。我們落實博士研究生高質量發(fā)展意見精神的核心就在切實提高博士研究生教育質量。我國博士研究生教育自1981年啟動實施以來已經(jīng)歷40余年，取得令人矚目的成就，特別是黨的十八大以來，我國博士研究生教育取得了高速發(fā)展，在學博士生人數(shù)由2012年的28.4萬人增加到2023年的61.3萬人。如何在新階段、新理念、新格局下，進一步提高博士研究生的培養(yǎng)質量，是構建高質量研究生教育體系的關鍵。

一是加強高水平導師隊伍建設。導師是博士培養(yǎng)質量的第一責任人，導師的學術視野、學術能力、指導模式、學術人格都是直接影響博士研究生教育高質量發(fā)展的關鍵性因素，要把導師隊伍建設作為博士研究生教育高質量發(fā)展的基礎性工程來抓。一方面，持續(xù)完善研究生導師評聘、考核、激勵機制，優(yōu)化導師隊伍結構，深挖“總師”水平的校內(nèi)導師，強化其在人才培養(yǎng)中的投入；內(nèi)培“總師”雛形青年導師，拓展其校外掛職鍛煉途徑；外引“總師”級別的行業(yè)總師，健全校內(nèi)外導師協(xié)同培養(yǎng)機制。另一方面，創(chuàng)新導師隊伍培育、使用與考評機制，用好用活各類人才，提升導師師德師風與指導能力，充分發(fā)揮導師高尚的師德師風對博士生思想品德、學術精神與科學研究起到的浸潤與引領作用。

二是打造高質量課程支撐體系。課程在博士研究生成長中具有全面、綜合和基礎性作用，其寬度、深度、前沿度關系到博士研究生知識、能力與素養(yǎng)的建構，是陶冶博士研究生人格，夯實博士研究生基礎理論和專門知識，訓練研究方法和學術思維的重要載體。一方面，要適應新質生產(chǎn)力以及知識生產(chǎn)交叉協(xié)同的新趨勢，建設一批基礎前沿交叉課程，增強核心課程前沿性、挑戰(zhàn)性與交叉性，拓寬學術視野與理論深度，實現(xiàn)課程教學中的工程問題和科學機理有機結合，培養(yǎng)博士研究生開展“從0到1”“從1到0”“從1到n”等重大理論與實踐問題研究能力。另一方面，深化科教融匯，要充分發(fā)揮企業(yè)和院所對研究生培養(yǎng)的重要支撐作用，建設一批專業(yè)學位專屬課程，使行業(yè)導師和企業(yè)專家深度參與教學內(nèi)容、教學方法、研究生能力培養(yǎng)，將大項目、大型號科研成果融入課堂、教材、案例，最終實現(xiàn)科研反哺教學。

三是升級高標準產(chǎn)教融合平臺。深化產(chǎn)教融合，是推動教育優(yōu)先發(fā)展、人才引領發(fā)展、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、經(jīng)濟高質量發(fā)展相互貫通、相互協(xié)同、相互促進的戰(zhàn)略性舉措。博士專業(yè)學位研究生教育具有相對獨立的人才培養(yǎng)模式，不能以學術學位博士生培養(yǎng)的標準來要求和衡量專業(yè)學位博士生。應進一步通過深化產(chǎn)教融合促進技術創(chuàng)新、提高培養(yǎng)質量，意義重大。一方面，加強與行業(yè)優(yōu)勢單位的交流合作。在與校外聯(lián)合培養(yǎng)單位深度融合的基礎上，鼓勵高校與行業(yè)優(yōu)勢單位聯(lián)合招收培養(yǎng)一線優(yōu)秀人員，健全行業(yè)產(chǎn)業(yè)導師選聘制度，以企業(yè)需求為導向，以企業(yè)科技立項為支撐，制定“導師組”制度，致力于培養(yǎng)能夠解決實踐問題和具備較強創(chuàng)新能力的未來產(chǎn)業(yè)領軍人才。另一方面，拓寬高校與企業(yè)合作的平臺建設。大力建設博士研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，積極引入國家實驗室、工程中心等創(chuàng)新平臺，打造一批校外工程一線實踐基地，充分發(fā)揮實踐基地、實踐課程建設及案例教學等基礎作用，推動行業(yè)企業(yè)深度參與博士研究生培養(yǎng)；建設一批校內(nèi)工程師技術中心、卓越工程師實踐基地，聯(lián)合健全校內(nèi)外科研實踐體系，強化系統(tǒng)性、真實場景的科研訓練，依托平臺拓展聯(lián)合培養(yǎng)的深度和廣度，做實產(chǎn)教融合博士研究生培養(yǎng)共同體。

深化體制機制，完善博士研究生教育質量治理體系

習近平總書記強調，“加快建設高質量教育體系，統(tǒng)籌推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革?！蓖七M教育質量治理現(xiàn)代化，是現(xiàn)代博士研究生教育高質量運行的根本保障。為此，要構建共商共建共享的博士研究生教育質量治理新格局，通過多元主體協(xié)同“共治”保障博士研究生教育“高質”發(fā)展。一是要牢固樹立博士研究生教育質量治理理念，構建質量協(xié)同共治文化，增強各主體“質量為本，追求卓越”的文化自覺。高校、學院及導師作為博士研究生教育內(nèi)部質量保障的主體，要以培養(yǎng)具有國際競爭力的拔尖創(chuàng)新人才為己任，增強內(nèi)部各主體培養(yǎng)卓越型人才的文化自覺，筑牢導師評聘、生源選拔、課程教學、科研訓練等環(huán)節(jié)協(xié)同培養(yǎng)博士研究生的質量意識與質量責任，夯實博士研究生教育高質量發(fā)展的底線。二是要健全多元主體協(xié)同參與博士研究生教育質量治理體系，提升協(xié)同治理能力，構建共商共建共享的教育質量治理新格局。在博士研究生教育步入高質量發(fā)展新階段，傳統(tǒng)質量管理模式弊端日益凸顯，迫切需要構建跨界多元主體協(xié)同參與博士研究生教育質量治理的利益共同體，“由多元主體協(xié)商制定研究生教育質量標準，共同參與研究生教育質量的管理、監(jiān)控與評價”。

總的來說，培養(yǎng)造就拔尖創(chuàng)新人才是推進博士研究生教育高質量發(fā)展的核心要義，而拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要從服務國家重大戰(zhàn)略需求、把握拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)發(fā)力點、完善博士研究生教育質量治理體系入手，全方位夯實博士研究生教育高質量發(fā)展的目標理念、發(fā)展模式、培養(yǎng)體系和質量治理機制，全面提升拔尖創(chuàng)新人才和卓越工程師培養(yǎng)質量，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家提供強有力的人才支撐和智力支持。

【作者：西北工業(yè)大學原黨委書記】

（原載2024年第21期《中國高等教育》雜志）