“學(xué)院的培養(yǎng)讓我現(xiàn)在無(wú)比接近自己的夢(mèng)想！”4年前，來(lái)自電子科技大學(xué)英才實(shí)驗(yàn)學(xué)院的學(xué)生冀宗朋像大多數(shù)熱血青年一樣，懷揣著科技報(bào)國(guó)的夢(mèng)想走進(jìn)大學(xué)校園。如今，在扎實(shí)學(xué)習(xí)和科研的積累下，他已獲得北京大學(xué)有關(guān)院士團(tuán)隊(duì)的直博資格，從事碳基芯片設(shè)計(jì)方向的研究。從“新生小白”到“科研新秀”，冀宗朋的成長(zhǎng)背后，所在學(xué)院的人才培養(yǎng)模式為他的科研之路“保駕護(hù)航”。

近年來(lái)，電子科技大學(xué)英才實(shí)驗(yàn)學(xué)院（未來(lái)技術(shù)學(xué)院）（以下簡(jiǎn)稱“英才學(xué)院”）瞄準(zhǔn)國(guó)家未來(lái)科技發(fā)展所需，深入貫徹知識(shí)、能力、素養(yǎng)三螺旋的教育理念，致力于學(xué)生知識(shí)集成創(chuàng)新能力和科學(xué)研究創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，構(gòu)建起“課程教學(xué)+科研訓(xùn)練+科創(chuàng)競(jìng)賽”三條主線交叉融合的本科拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)之路，打造出一方專注于培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的“試驗(yàn)田”。

“劉院長(zhǎng)，我從小就向往浩瀚星空，未來(lái)想走進(jìn)航空航天領(lǐng)域，專注于空天先進(jìn)動(dòng)力技術(shù)方向的研究，您看我的培養(yǎng)計(jì)劃該怎么定？”英才學(xué)院2022級(jí)學(xué)生覃楷鈞向英才學(xué)院院長(zhǎng)劉爽發(fā)問(wèn)。

這是前不久發(fā)生在英才學(xué)院“專業(yè)選擇及自主設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案”宣講會(huì)上發(fā)生的一幕，覃楷鈞如愿得到了培養(yǎng)方案：既有“飛行器力學(xué)基礎(chǔ)”等航空航天方向基礎(chǔ)課程，也有航宇先進(jìn)動(dòng)力技術(shù)研究方向必要的專業(yè)課程。

2024年3月至6月，英才學(xué)院全面推進(jìn)學(xué)生自主設(shè)計(jì)個(gè)人培養(yǎng)方案，將“一生一案”個(gè)性化培養(yǎng)模式落地實(shí)施。劉爽介紹，培養(yǎng)方案以“基礎(chǔ)扎實(shí)+專業(yè)選擇+研究交叉”為培養(yǎng)特色，面向院內(nèi)2022級(jí)大二本科生開(kāi)放申請(qǐng)，學(xué)生可以自主選擇專業(yè)、自主設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案、自主探索科研訓(xùn)練。

面對(duì)學(xué)生有志于探索“高精尖”細(xì)分領(lǐng)域的需求，此項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃同樣可以讓學(xué)生“吃飽吃好”。經(jīng)過(guò)2年多的學(xué)習(xí)，英才學(xué)院2022級(jí)學(xué)生陳宇翔對(duì)量子力學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣，于是他向?qū)W院提出了“量子物理”方向的培養(yǎng)方案申請(qǐng)。隨后，學(xué)院為他設(shè)計(jì)了以物理學(xué)基礎(chǔ)為主、聚焦四大力學(xué)的核心課程方案。

“舉措進(jìn)一步優(yōu)化了學(xué)院的培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，從機(jī)制上最大限度地尊重和支持同學(xué)們的個(gè)人興趣發(fā)展。”英才學(xué)院負(fù)責(zé)教學(xué)管理與研究工作的教師張進(jìn)說(shuō)。據(jù)了解，從學(xué)院召開(kāi)政策宣講、咨詢指導(dǎo)，學(xué)生征求導(dǎo)師和專家意見(jiàn)申請(qǐng)制定方案，再到組織專家評(píng)審、多輪交流修訂，改革以來(lái)，學(xué)院共收到103名學(xué)生申請(qǐng)，62名同學(xué)通過(guò)“自主設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案”，開(kāi)啟課程修讀，為專業(yè)興趣發(fā)展“圓夢(mèng)”。

“‘學(xué)’不僅僅是學(xué)習(xí)，還是學(xué)術(shù)、科研?！睆堖M(jìn)說(shuō)，扎實(shí)的科研訓(xùn)練是英才學(xué)院培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的“重中之重”。學(xué)院構(gòu)建起分階段“看科研、做科研、強(qiáng)科研、深科研”科研訓(xùn)練體系，與課程改革深度融合。

大一期間，學(xué)院邀請(qǐng)校內(nèi)青年專家擔(dān)任學(xué)生“成長(zhǎng)導(dǎo)師”，帶領(lǐng)新生走進(jìn)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)展“看科研”觀摩交流活動(dòng)；大二到大四則設(shè)置“基礎(chǔ)科研訓(xùn)練I”“綜合科研訓(xùn)練”等必修課程進(jìn)入培養(yǎng)方案，全體學(xué)生可自由選擇科研導(dǎo)師，連續(xù)3年開(kāi)展遞進(jìn)式科研訓(xùn)練。

近年來(lái)，學(xué)院開(kāi)展了一系列活動(dòng)為學(xué)生搭起“科研之橋”。比如，在學(xué)院開(kāi)設(shè)的“科研導(dǎo)師咨詢交流會(huì)”現(xiàn)場(chǎng)，校內(nèi)各科研團(tuán)隊(duì)教授支起“小桌板”，推出特色科研“攤位”，分享研究方向。同時(shí)，學(xué)院與校內(nèi)外院士團(tuán)隊(duì)、中國(guó)科學(xué)院等學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展學(xué)生科研訓(xùn)練合作，與北大、清華相關(guān)研究機(jī)構(gòu)等建立聯(lián)合培養(yǎng)基地。

如何激發(fā)學(xué)生的科創(chuàng)動(dòng)力？英才學(xué)院以科創(chuàng)競(jìng)賽及院內(nèi)科協(xié)建設(shè)為支撐，給出了答案。學(xué)院的科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)是一群“發(fā)明家”的“根據(jù)地”。在2024年11月一個(gè)平常的周五傍晚，英才學(xué)院學(xué)生李想和同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，一起為他們所設(shè)計(jì)的“‘解放雙手’眼動(dòng)智能駕駛安全檢測(cè)系統(tǒng)”進(jìn)行測(cè)試。在英才學(xué)院，這樣熱愛(ài)科學(xué)、致力于將“所學(xué)”轉(zhuǎn)化為“所用”的同學(xué)并不少見(jiàn)。“研創(chuàng)”的濃厚氛圍，如今為電子科大本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)注入了動(dòng)力，近一年來(lái)，以大一大二年級(jí)為主力軍的英才學(xué)院學(xué)生共獲省部級(jí)及以上競(jìng)賽榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)共計(jì)140余人次。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)通訊員 張玥 記者 陳朝和）