■奮進新征程 建功新時代

編者按：教育事關人才培養(yǎng)大計，事關國家民族未來。黨的十八大以來，教育部會同有關部門，從共謀中華民族偉大復興的高度夯實人才培養(yǎng)，內(nèi)地（大陸）與港澳臺地區(qū)的教育交流合作日趨緊密、參與范圍更加廣泛、內(nèi)容與形式更為多元，為深化兩岸融合發(fā)展作出了貢獻。

黨的十八大以來，中央對港澳的定位越來越明確，從連接祖國內(nèi)地同世界各地的重要橋梁和窗口，到確立國際金融、航運、貿(mào)易中心和世界旅游休閑中心地位，再到融入國家發(fā)展大局和建設粵港澳大灣區(qū)世界級城市群、國際科技中心、國際教育示范區(qū)和人才高地。港澳與內(nèi)地教育合作水平不斷提升，交流與合作的思路不斷明晰，合作的道路越來越寬，成效越來越大，融入國家發(fā)展大局成為其根本特征和根本方向。

十年來，港澳愛國主義教育不斷增強。人心回歸是港澳回歸的重要標志，也是港澳與內(nèi)地教育交流合作的使命所在。2020年香港國安法頒布后，香港教育局將通識科改名為“公民與社會發(fā)展科”，進行憲法、香港基本法、“一國兩制”、國家安全、國旗國歌等教育，著重培養(yǎng)學生正面價值觀、積極態(tài)度和國民身份認同，學校在每個上課日以及香港回歸紀念日、國慶日等重要日子升掛國旗，不斷增強愛國主義教育。

十年來，港澳與內(nèi)地師生交流進入常態(tài)，港澳與內(nèi)地合作辦學成績斐然。為推進港澳與內(nèi)地師生交流制度化，2013年國家設立“香港與內(nèi)地高等學校師生交流計劃”，2016年計劃擴展到澳門，每年港澳高校有一萬余名師生來內(nèi)地訪問、學習。十年間，港澳與內(nèi)地已形成了大中小學全學段師生交流體系。如今，眾多港澳高校落戶廣東，對港澳高等教育融入國家發(fā)展大局，服務大灣區(qū)國際教育示范區(qū)、國際科技中心和人才高地建設，給予了強有力的支持。

十年來，港澳與內(nèi)地高校研究合作持續(xù)深化。港澳高校與內(nèi)地高校合作建立國家重點實驗室和國家工程技術(shù)研究分中心。目前，香港設有16個國家重點實驗室和6個國家工程技術(shù)研究香港分中心，澳門有4個國家重點實驗室。2019年，港澳地區(qū)首家教育部工程研究中心“機器翻譯暨人工智能應用技術(shù)教育部工程研究中心”在澳門理工大學成立。此外，粵港澳高校共建聯(lián)合實驗室，目前已設立20個粵港澳聯(lián)合實驗室。

十年來，港澳與內(nèi)地高校聯(lián)盟與中小學“姊妹學?！痹鲩L迅速。為促進港澳與內(nèi)地大中小學的交流合作，三地積極開展學校聯(lián)盟和“姊妹學?！苯ㄔO。2015年，教育部與香港教育局、澳門教育及青年發(fā)展局正式啟動“內(nèi)地與港澳中小學‘姊妹學?！脚_”建設工作，推動內(nèi)地與港澳中小學“姊妹學?！遍_展多種多樣的交流活動。

總的來看，這十年，港澳與內(nèi)地教育交流合作取得了長足進步。面向未來，以習近平總書記在慶祝香港回歸祖國25周年大會上的重要講話精神為指引，一方面要加強頂層設計，加快港澳教育融入國家發(fā)展大局，參與國家科研課題申報、重點實驗室和國家工程技術(shù)中心建設、國家教學成果獎和科技獎評審、學科和名師評估、國家級學會協(xié)會等。另一方面，要繼續(xù)加強港澳與內(nèi)地在師生、教學、研究、辦學等方面的交流，促進愛國主義教育在港澳各類學校扎實開展。

（作者系華南師范大學教育科學學院院長）

《中國教育報》2022年09月30日第6版