操場(chǎng)上，一群男孩在踢足球，拄著拐杖的他動(dòng)作靈活有力；體藝館里，羽毛球雙打，接球、扣殺，拄著拐杖的他一點(diǎn)不輸旁人。這是寧波東錢(qián)湖旅游學(xué)校高三計(jì)算機(jī)（2）班的董林，他看上去有點(diǎn)特別，因?yàn)橄忍煸?，他左腿無(wú)法正常行走，需要依靠拐杖；但是他又不特別，無(wú)論學(xué)習(xí)，還是生活，他都能獨(dú)立完成，還能享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

“我的羽毛球是小學(xué)時(shí)跟老家的哥哥姐姐們學(xué)會(huì)的。一開(kāi)始沒(méi)有現(xiàn)在靈活，也曾為了接住一個(gè)球而摔倒過(guò)，但我想和小伙伴們一起玩，所以堅(jiān)持練習(xí)，慢慢地就打得越來(lái)越好了。”

現(xiàn)在，董林的羽毛球水平在班級(jí)里算是最高的?！坝幸淮魏屯瑢W(xué)打球，對(duì)手扣球很厲害，但我基本都接住了，站在旁邊觀戰(zhàn)的同學(xué)們不斷叫好，那個(gè)時(shí)候心里特別開(kāi)心?！倍终f(shuō)。

在體育教師周鄒華眼中，董林不僅羽毛球打得好，也喜歡踢足球，他做引體向上的次數(shù)比班級(jí)不少同學(xué)都多?！拔覐膩?lái)沒(méi)有特別對(duì)待過(guò)他，體育課上的活動(dòng)他都正常參加，一些集體游戲，他也都玩得很投入。”

小學(xué)五年級(jí)以前，董林跟著爺爺奶奶在老家四川生活。五年級(jí)時(shí)，他跟隨父母來(lái)到寧波。

在寧波，董林結(jié)識(shí)了新的同學(xué)和朋友。初中時(shí)，要好的幾個(gè)小伙伴放學(xué)做完作業(yè)就約著一起玩。有一次，伙伴們邀請(qǐng)他打籃球，他高興地加入了，別人是雙手投籃，他因?yàn)橐恢皇忠艄照?，就慢慢?xí)慣了單手投籃。高一，董林來(lái)到寧波東錢(qián)湖旅游學(xué)校，第一次嘗試踢足球，就喜歡上了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。體育課上，他一次次練習(xí)射門(mén)，進(jìn)球的角度和力度掌握得越來(lái)越好。曾有教師看著董林踢球忍不住說(shuō)：“你是我們學(xué)校最陽(yáng)光、最堅(jiān)強(qiáng)、最靈活的孩子?！?/P>

“高一來(lái)到新學(xué)校，剛開(kāi)始見(jiàn)到拄著拐杖的董林，多少有點(diǎn)好奇，后來(lái)發(fā)現(xiàn)他各方面和我們差不多，就只剩下佩服了。”因?yàn)?年來(lái)一直同班，房柯俊和董林漸漸成了朋友。房柯俊回憶說(shuō)，高一時(shí)學(xué)校組織大家去東錢(qián)湖徒步，前后有10多公里，董林全程都是自己走下來(lái)的。

這個(gè)學(xué)期，董林主動(dòng)要求擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表，因?yàn)榻淌译x數(shù)學(xué)老師辦公室有點(diǎn)遠(yuǎn)，而且教師辦公室在4樓，一開(kāi)始，數(shù)學(xué)老師有點(diǎn)不放心，但見(jiàn)董林堅(jiān)持就同意了。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，收作業(yè)、交作業(yè)，董林無(wú)數(shù)次往返于教室與教師辦公室，總能順利地完成老師交代的任務(wù)。

“他是高二分班以后到我們班的，剛開(kāi)始也跟他交代過(guò)，如果有需要老師幫助的盡管提出來(lái)，但是到現(xiàn)在，他一次都沒(méi)有求助過(guò)，是各方面都很獨(dú)立的一個(gè)男生?！倍值陌嘀魅侮懠t波說(shuō)。

如今的董林，正備戰(zhàn)高考。他說(shuō)自己比較喜歡平面設(shè)計(jì)，之前還參加過(guò)一次PS大賽，希望能考入一個(gè)好一點(diǎn)的大學(xué)，更加深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)。

《中國(guó)教育報(bào)》2022年12月22日第3版