體測優(yōu)良率59.07％、合格率97.72％，相較2020年，分別提升21.75和3.66個百分點……體測成績原本處在深圳市下游的龍華區(qū)，實現(xiàn)奮進(jìn)趕超，奪得全市優(yōu)良率、合格率雙第一的成績。

為幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)，2021年春季，《深圳市龍華區(qū)學(xué)生體質(zhì)健康提升行動計劃（2021—2023）》出臺。該區(qū)從運動、飲食、習(xí)慣等方面入手，加強(qiáng)學(xué)校體育工作。該行動計劃實施一年多以來，龍華區(qū)通過配齊配強(qiáng)學(xué)校體育教師、深度融合信息技術(shù)、打造校園體育特色項目等舉措，提高體育教師教學(xué)教研能力，讓更多學(xué)生參與到體育鍛煉中來。

教學(xué)教研結(jié)合為師資建設(shè)注入新動能

一年級學(xué)生坐位體前屈平均成績增長3.7厘米，50米跑成績較前兩年平均分高出13分。龍華區(qū)教科院附屬實驗學(xué)校一年級學(xué)生體測成績快速提升的背后，是該校體育科組不斷將教研所得運用在課堂中。

該校體育科組以課余體育活動為研究內(nèi)容，在基于國家體質(zhì)測試結(jié)果分析上，探索九年一貫制學(xué)校提升學(xué)生體質(zhì)的策略研究。

龍華區(qū)引導(dǎo)區(qū)內(nèi)學(xué)校以研促教、以教定研，通過科組研討課、名師示范課等教研活動，促進(jìn)體育教師提升教學(xué)質(zhì)量；鼓勵學(xué)校以課題研究為抓手，讓體育教師構(gòu)建系統(tǒng)的課題研究網(wǎng)絡(luò)，讓教研始于教、深于研、成于行。

半蹲移動跟走、摸腳移動前進(jìn)……龍華中心小學(xué)體育教師邵子洺努力挖掘“KDL（知之、行之、樂之）體育與健康”課程的趣味性和主題性，開展“駕駛‘復(fù)興號’”的教學(xué)。她把運動與數(shù)學(xué)、美術(shù)、家庭親子教育相融合，讓學(xué)生在玩中學(xué)、練、賽、評，逐漸掌握基本移動技能動作。

龍華區(qū)還努力為區(qū)內(nèi)學(xué)校配齊配強(qiáng)體育教師。2021年，全區(qū)增配體育教師200余名，推動建立聘用優(yōu)秀退役運動員為體育教師或教練員制度。龍華區(qū)還著力打造“學(xué)?！彝ァ鐣彼奈灰惑w體育培養(yǎng)系統(tǒng)，家校社合力打造立體體育資源體系。

數(shù)字技術(shù)托舉體育課堂新時空

“借助AI智能教學(xué)系統(tǒng)，我們在教學(xué)第一周，就能摸排出班里體能相對薄弱的學(xué)生。我們會因材施教，幫這些學(xué)生精準(zhǔn)提升體測成績。”龍華區(qū)和平實驗小學(xué)體育教師林琳表示，學(xué)校運用信息化手段，開展體育課教學(xué)改革，實施分層教學(xué)、課后精準(zhǔn)管控、反饋激勵等。學(xué)生的體測優(yōu)良率從2018年的26.32％，提高至2021年的75.19％，體測合格率達(dá)到99.11％。

龍華區(qū)踐行“學(xué)本教學(xué)”“生本課堂”理念，推動線下“自主·協(xié)同”體育課與線上“龍華云?！薄绑w育微課”相融合，著力打造龍華區(qū)學(xué)校體育教學(xué)“雙生態(tài)”新范式。區(qū)內(nèi)學(xué)校以課堂為主陣地，深度融合信息技術(shù)，深化體育課堂教學(xué)改革。

線上體育課如何調(diào)動學(xué)生的參與熱情？和平實驗小學(xué)在體育課程中融入AI元素，通過跑酷、警察抓小偷、吃金幣等游戲模式，提升學(xué)生的參與感。在游戲中，學(xué)生需完成深蹲、拳擊等動作。學(xué)校還會通過“小手拉大手”“出汗打卡”等游戲形式，鼓勵學(xué)生和家長一起運動。

為加強(qiáng)對學(xué)生體測數(shù)據(jù)的管理應(yīng)用工作，2021年，龍華區(qū)建立體質(zhì)健康大數(shù)據(jù)平臺。平臺可收集區(qū)內(nèi)學(xué)校國測和市級、區(qū)級抽樣測試數(shù)據(jù)，開展數(shù)據(jù)分析。片區(qū)專職督學(xué)應(yīng)用數(shù)據(jù)結(jié)果，逐校開展精準(zhǔn)化、個性化督導(dǎo)。

突出特色形成“一校一品”體育新局面

每年一屆的校園足球節(jié)，是龍華區(qū)華南實驗學(xué)校學(xué)生們期待的體育盛事，也是該校實施足球課程常態(tài)化學(xué)習(xí)的一次檢驗。足球節(jié)期間，一、二年級學(xué)生全員參與足球趣味游戲活動，三年級以上的學(xué)生全員開展足球比賽，以賽驗學(xué)。華南實驗學(xué)校已培養(yǎng)出4個足球梯隊、7支隊伍。

龍華區(qū)內(nèi)多所學(xué)校在精品課程、特色社團(tuán)、課間活動等方面，積極改革創(chuàng)新，不斷加強(qiáng)特色運動項目的建設(shè)。

馬步扎穩(wěn)、出拳帶風(fēng)……龍華第二小學(xué)的學(xué)生在每周三、周四大課間，都會演練由學(xué)校獨立創(chuàng)編的校本武術(shù)操《精武少年》。作為龍華區(qū)武術(shù)后備人才培養(yǎng)基地，龍華二小將武術(shù)作為學(xué)校特色體育運動。該校學(xué)生從一年級開始，便在常規(guī)的武術(shù)課中學(xué)習(xí)武術(shù)基礎(chǔ)。

除武術(shù)操外，龍華二小還開辦了豐富多樣的體育趣味競賽。學(xué)校的多項體育特色課程如健美操、乒乓球等，分別融入不同年段，推行“一班多教”模式，幫助學(xué)生在畢業(yè)時能掌握“一專多能”的運動技巧。目前，龍華區(qū)正引導(dǎo)區(qū)內(nèi)學(xué)校，圍繞校際體育特色目標(biāo)不斷探索，努力打造“校校有特色、年年有展示、班班有隊伍、人人有技能”的體育教育新局面。

《中國教育報》2022年12月23日第1版