據《光明日報》報道,高校是我國戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分,是我國基礎研究的主力軍和主陣地。過去十年間,高??萍剂α繛槲覈鴮崿F(xiàn)高水平科技自立自強作出了巨大貢獻,其中校級科研機構成為高校加強科學研究工作的重要力量。然而,近期不少高校紛紛發(fā)布清理校級科研機構的通知,引發(fā)社會關注。
整體來看,高校清理的校級科研機構大多是名存實亡的“僵尸機構”。清理這些機構是為了規(guī)范對科研機構的管理,讓科研機構真正發(fā)揮作用。高校的校級科研機構要追求質量而不是數(shù)量,在設立新科研機構時不能拍腦袋,以此表示對某一科研領域的重視,而要在科研體制機制上探索創(chuàng)新,做到每個科研機構都能良性運轉,取得有創(chuàng)新價值的重大科研成果。
高校的科研機構大致分為兩類,一類是有場地、有編制、有經費的實體科研機構,其管理與考核被納入學校整體科研發(fā)展規(guī)劃;另一類是掛有科研機構的牌子,卻沒有具體辦公場地,無人員編制,也無經費支持的非實體科研機構,其主要靠自己去申請橫向或縱向經費維持生存。
成立非實體科研機構曾被認為是高??蒲泄芾淼膭?chuàng)新,因為此舉無須高校投入太多人力、物力就能成立一個新的科研機構。而且,非實體科研機構的運行也有更靈活的機制,如聘用退休教授、兼職人員,可根據課題、項目的需要臨時組建科研團隊,包括交叉學科團隊。因此,不是非實體科研機構就不好,關鍵在于非實體科研機構如何運行,是否以新機制高效運行。如華南農業(yè)大學在撤銷一批不符合要求的非實體科研機構時,明確要新建一批聚焦前沿科學的非實體科研機構。
審視非實體科研機構的具體運行情況,對高校探索、創(chuàng)新科研管理機制具有現(xiàn)實意義。有的非實體科研機構之所以成立后淪為“僵尸機構”,是因為成立時只是抓熱點、趕時髦,沒有想好如何具體運行,先設立一個機構再說。機構由某個校領導掛名,并成立專家委員會或學術委員會,還聘請一批研究員,但成立之后就不再有人管。還有的非實體科研機構主要利用學校品牌與企業(yè)合作開展培訓,不但沒有做高質量的科研,還影響學校聲譽。
對這類科研機構進行清理,勢在必行。顯然,需要清理的是有名無實的非實體科研機構,而不是非實體科研機構這種科研管理模式;要通過清理不符合要求的科研機構,讓非實體科研機構充分發(fā)揮優(yōu)勢,產出成果。
部分非實體科研機構淪為“僵尸機構”,也折射出當前高校開展跨學科合作科研存在的現(xiàn)實問題。非實體科研機構的優(yōu)勢在于可以根據科研需要,整合多方資源,開展高水平科學研究。做到這一點,需要加強對非實體科研機構的管理,同時改革科研評價體系,構建良好的科研合作生態(tài)。對于跨學科科研合作,尤其要解決評價與利益機制問題。據媒體報道,為促進學科交叉、產學研一體化,國家推出跨學校、研究院、學科、企業(yè)的合作項目。為獲得項目,高校、研究院、企業(yè)攜起手來,但不同程度地存在“申請項目時同心同德、項目立項時同舟共濟、獲得項目后同床異夢、利益分配時同室操戈、最后同歸于盡”的“五同現(xiàn)象”。這一現(xiàn)象在高校非實體科研機構的運行中也是存在的。
2022年8月,教育部印發(fā)文件,就推動高校充分發(fā)揮新型舉國體制優(yōu)勢、加強有組織科研、全面加強創(chuàng)新體系建設、著力提升自主創(chuàng)新能力作出部署。值得注意的是,加強高校有組織科研,不是取消所有非實體科研機構,而是讓所有科研機構都良性運轉。加強有組織科研,從根本上說是要落實高校自主權,并建立現(xiàn)代科研院所(機構)制度,調動教授、科研人員的科研積極性,并堅持用學術原則與標準評價科研人員的科研能力和科研貢獻,增強科研人員的學術榮譽感。
具體到科研創(chuàng)新上,高校的科研創(chuàng)新不能搞噱頭,而要聚焦科技前沿,結合本校的辦學定位與現(xiàn)實條件,確定科研目標,形成新的科研工作理念,切實探索建立科研創(chuàng)新機制。高校不能把精力用到爭名逐利、爭奪資源的游戲之中,而要踏踏實實做好具有開創(chuàng)意義的科研工作。
(作者系21世紀教育研究院院長)
《中國教育報》2023年01月06日第2版
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