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心靈驛站

發(fā)布時(shí)間:2023-02-12 作者:方百花 來源:中國教育報(bào)

智慧緣起:高質(zhì)量的師幼關(guān)系對(duì)幼兒情緒情感的健康發(fā)展有重要作用。只有教師真心熱愛幼兒,立足其身心發(fā)展需求,創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的環(huán)境和活動(dòng),才能實(shí)現(xiàn)師幼和諧互動(dòng),促進(jìn)幼兒情緒情感發(fā)展。浙江省義烏市佛堂鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園的教師,發(fā)現(xiàn)班內(nèi)部分幼兒不善于表達(dá)和交往,經(jīng)常默默獨(dú)處、情緒低落,便嘗試通過“心靈驛站”打開幼兒表達(dá)通道,建設(shè)師幼高質(zhì)量互動(dòng)的環(huán)境。

活動(dòng)過程:我們和幼兒共同商議,決定在班級(jí)內(nèi)設(shè)置專屬的悄悄話小信箱。大家一起動(dòng)手,用小紙盒做成小信箱,并在紙盒上方剪開一個(gè)小小的缺口,方便投遞信件;解開盒身上的蝴蝶結(jié),就可以打開紙盒取出信件;每個(gè)幼兒都為自己的小信箱畫上了學(xué)號(hào)或?qū)贅?biāo)識(shí)。就這樣,一個(gè)師幼、幼幼的情感交流天地——“心靈驛站”誕生了。

我們在每周固定一天,引導(dǎo)幼兒“畫”出自己的悄悄話,投遞到想要訴說的對(duì)象的信箱中?!拔蚁肼牱嚼蠋熒险n,還想每天都能和方老師擁抱一下,這樣我每天都會(huì)心情很好哦!”“毛老師,我和你住在一個(gè)小區(qū),我周末可以去你家玩嗎?”幼兒通過“心靈驛站”的“畫信”,傳遞著彼此的悄悄話,或分享喜悅,訴說小秘密;或調(diào)節(jié)情緒,傾訴傷心事;當(dāng)遇到問題不敢直接告訴老師時(shí),也可以給老師“畫”一封信。

通過“畫”信、寄信、讀信,幼兒愛上了交流和分享,他們把平時(shí)不好意思說的話、自己的各種情緒都用“畫信”的方式表達(dá)出來,每一封“信”里都飽含著對(duì)小伙伴的關(guān)心和惦記、對(duì)老師的祝福和期待,偶爾的沮喪、失落、難過等情緒,也通過表達(dá)而得到化解?!靶撵`驛站”構(gòu)筑起師幼和諧關(guān)系的橋梁,也讓班級(jí)氛圍變得更加溫馨。

(作者單位系浙江省義烏市佛堂鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園)

《中國教育報(bào)》2023年02月12日第2版 

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