網(wǎng)絡(luò)語境下，“塌房”一詞悄然走紅，甚至滲透到社會的多個領(lǐng)域，用于表達(dá)一種過去期待較高的人物因?yàn)槟撤N原因形象受損或人設(shè)崩塌的情形。一些明星藝人因?yàn)檫`法犯罪、不當(dāng)言行曝光等原因“塌房”，給一些視他們?yōu)榕枷竦那嗌倌陰硭枷牒托睦砩系臎_擊和負(fù)面影響。家長和教師需要關(guān)注這個現(xiàn)象，幫助孩子尤其是處于情緒敏感期的青少年正確應(yīng)對偶像“塌房”，引導(dǎo)他們遠(yuǎn)離誤區(qū)，化危為機(jī)，實(shí)現(xiàn)新的成長。

一是密切關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)端倪。

了解偶像資料動態(tài)。掌握情況是發(fā)現(xiàn)和解決問題的前提。父母在關(guān)注孩子日常生活學(xué)習(xí)的同時，也應(yīng)了解他們的喜好，通過溝通交流，了解孩子喜愛的明星是誰、喜歡偶像的哪些方面，及時通過互聯(lián)網(wǎng)等渠道了解偶像的職業(yè)、特長、風(fēng)評等基本資料，以便及時察覺偶像動態(tài)對孩子帶來的影響。

掌握經(jīng)濟(jì)開銷情況。一些青少年會將部分零花錢用于購買文娛明星偶像的專輯、海報、代言商品等，或在社交媒體、視頻平臺、音樂軟件等網(wǎng)絡(luò)終端購買會員和代幣用來打榜、追劇、聽歌等。家長可關(guān)注他們的日常經(jīng)濟(jì)開銷情況，一方面警惕孩子在這方面的非理性消費(fèi)，另一方面可通過孩子的消費(fèi)變化情況，觀察孩子與其偶像的關(guān)系變化。

留意點(diǎn)滴情緒變化。家長不妨將偶像作為與孩子日常交流的話題之一，選擇合適的時機(jī)主動談及，觀察孩子的情緒狀態(tài)和反應(yīng)，孩子如果出現(xiàn)明顯的失望、低落等負(fù)面的情緒反應(yīng)，就要引起重視和關(guān)注，以便進(jìn)一步采取措施幫助孩子擺脫不良情緒。

二是耐心寬慰消弭負(fù)面影響。

高度重視，換位思考。有的孩子也將偶像視為重要他人，在認(rèn)知、情感和個性發(fā)展上欣賞和崇拜偶像的價值觀、行為模式和形象等，并加以模仿。偶像一旦發(fā)生“塌房”，將打破青少年的心理認(rèn)同和情感依附狀態(tài)，在特定情境下產(chǎn)生的影響和沖擊或許不亞于初戀受挫、親人離世等事件。家長不可簡單地認(rèn)為孩子只是不再喜愛某一偶像，而要保持強(qiáng)烈的同理心，從孩子的角度看待問題，設(shè)身處地體會他們的感受。

充分尊重，耐心傾聽。如果孩子因?yàn)榕枷瘛八俊睂?dǎo)致負(fù)面情緒并想找家長傾訴，家長應(yīng)通過耐心傾聽給予孩子安慰與關(guān)心，了解孩子的心理感受、思想訴求，通過積極回應(yīng)拉近與孩子的心理距離。在傾聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行平等交流，會讓孩子感受到成人對他的尊重。若孩子將因偶像“塌房”產(chǎn)生的不良情緒視作秘密，應(yīng)尊重和保護(hù)他們的隱私，在他人面前替他們保密。對于他們?yōu)榱藨?zhàn)勝不良情緒選擇的合理宣泄方式，應(yīng)當(dāng)予以尊重和理解。

三是悉心疏導(dǎo)確保正確方向。

構(gòu)建正確認(rèn)知。教師和家長可以通過這樣的事件借機(jī)塑造孩子的獨(dú)立人格，讓孩子明白崇拜偶像不應(yīng)失去自我，幫助孩子認(rèn)識到人都是有局限性的，世界上沒有完人也沒有完美的偶像，帶領(lǐng)他們脫離過度依戀和盲目崇拜的誤區(qū)。引導(dǎo)孩子理性看待偶像“塌房”現(xiàn)象，把原本不合理的訴求轉(zhuǎn)化為提升自我的動力。對于因違法犯罪、不當(dāng)言行等造成的“塌房”，應(yīng)讓孩子明辨是非，不因?qū)γ餍窃?jīng)的喜愛而無原則地“站隊”。

選擇科學(xué)方式。面對孩子偶像“塌房”，可通過加強(qiáng)陪伴呵護(hù)、共同參與孩子感興趣的活動等方式分散其精力，帶領(lǐng)孩子盡快走出“塌房”的陰影。引導(dǎo)孩子崇拜正能量的偶像，幫助孩子重新選擇值得作為榜樣的人物，如杰出的科學(xué)家、運(yùn)動員等。教育引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離互踩、謾罵、恐嚇等不良網(wǎng)絡(luò)文化。

提升媒介素養(yǎng)。在信息爆炸的新媒體時代，家長應(yīng)有針對性地對孩子進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育，指導(dǎo)孩子正確鑒別大眾傳播資源，確保孩子不在海量信息中迷失自我，幫助孩子成長為一個擁有判斷力和辨別力的人。家長也要以身作則，有節(jié)制地使用網(wǎng)絡(luò)，客觀地對待和思考各種信息。引導(dǎo)孩子加強(qiáng)自我約束，不因網(wǎng)絡(luò)的匿名性而放松自我要求，不參與網(wǎng)絡(luò)暴力，理性參與關(guān)于偶像“塌房”等現(xiàn)象的討論。

（作者系南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士生）

《中國教育報》2023年02月26日第4版