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教育的本質(zhì)是傳承文化培養(yǎng)人才

——訪第四屆“教學(xué)大師獎”獲得者顧明遠

發(fā)布時間:2023-04-10 作者:本報記者 張欣 來源:中國教育報

4月9日,北京師范大學(xué)資深教授顧明遠榮獲第四屆“教學(xué)大師獎”。扎根教壇70余載,顧明遠先生開創(chuàng)多個教育學(xué)學(xué)科專業(yè),以“人本”理念貫徹教學(xué)研究與實踐,為中國教育學(xué)自主知識體系建構(gòu)和卓越教師培養(yǎng)作出了突出貢獻。就教育的相關(guān)問題,記者采訪了顧明遠先生。

“沒有愛就沒有教育,沒有興趣就沒有學(xué)習,教書育人在細微處,學(xué)生成長在活動中?!睆慕?0余年,顧明遠最大的感悟是要讓學(xué)生自己探索,讓學(xué)生把學(xué)到的東西內(nèi)化為自己的東西,在活動中真正體會、收獲成長。

作為伴隨著新中國成長起來的第一代教育家,顧明遠認為,教育的本質(zhì)是傳承文化、培養(yǎng)人才?!拔矣X得教育的本質(zhì)可以概括為提高生命的質(zhì)量,提升生命的價值。提高生命的質(zhì)量,是指通過教育能夠提高人的生存能力,讓人過上有尊嚴的幸福的生活。提高生命的價值,是指通過教育提高人的思想品德,讓人能夠為社會作出貢獻,為人類作出貢獻?!?/p>

如何更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力?針對這一問題,顧明遠表示,在基礎(chǔ)教育中首先要培養(yǎng)孩子的好奇心,同時,創(chuàng)新者要有多種優(yōu)秀品質(zhì)。“一是內(nèi)驅(qū)力,對科學(xué)發(fā)現(xiàn)或技術(shù)創(chuàng)新有著極強志趣和不斷追求卓越的內(nèi)在力量;二是開放性,具有批判性思維和提出問題的習慣,能從多角度看問題,有很好的觀察力,有思維的深度等;三是毅力,包括開始和改變的勇氣、擁抱失敗、對目標鍥而不舍的追求和專注、耐得住寂寞、堅持到底等;四是智慧,不僅包括智商、學(xué)有余力,也綜合了從他人、失敗、實踐中學(xué)習和領(lǐng)悟的能力;五是領(lǐng)導(dǎo)力,主要衡量遠見卓識、正能量價值觀、動員追隨者和資源的能力、團隊合作能力等?!?/p>

雖然已年過九旬,但談到當今教育面臨的數(shù)字化挑戰(zhàn),顧明遠的回答條理清晰、思維敏捷。“每一次生產(chǎn)力的變革都會影響到教育。對教師而言,‘人工智能+教育’要處理好3個關(guān)系。第一個關(guān)系是技術(shù)和人文的關(guān)系。教師不能僅僅依靠技術(shù),還需要做好人機交流,而不是讓機器與機器對話。第二個關(guān)系是傳統(tǒng)和現(xiàn)代的關(guān)系。一些傳統(tǒng)的教育手段不能丟,比如,小孩子處在長身體長知識的最好時期,記憶力強,有時教師讓學(xué)生記憶一些東西是有必要的。第三個關(guān)系是虛擬和現(xiàn)實的關(guān)系。不要讓學(xué)生癡迷虛擬世界,要讓他們走進生活,感受現(xiàn)實世界?!?/p>

本報重慶4月9日電

《中國教育報》2023年04月10日第2版 

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