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國家中小學(xué)智慧教育平臺上線高質(zhì)量基礎(chǔ)性作業(yè)

發(fā)布時間:2023-04-22 作者:記者 高毅哲 來源:中國教育報

本報北京4月21日訊(記者 高毅哲)記者今天從教育部獲悉,為貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于“雙減”工作的決策部署,更好地發(fā)揮作業(yè)育人功能,進(jìn)一步提高作業(yè)設(shè)計水平與質(zhì)量,減輕中小學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān),教育部基礎(chǔ)教育司委托上海市教委結(jié)合推廣基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎一等獎——提升中小學(xué)作業(yè)設(shè)計質(zhì)量的實(shí)踐研究,研制高質(zhì)量基礎(chǔ)性作業(yè)。日前,48冊基礎(chǔ)性作業(yè)已在國家中小學(xué)智慧教育平臺上線,供廣大師生免費(fèi)使用。

基礎(chǔ)性作業(yè)研制團(tuán)隊由上海市280多名教研員、特級教師、正高級教師、骨干教師,以及河南省鄭州市、廣東省東莞市、浙江省杭州市上城區(qū)、福建省福州市鼓樓區(qū)、四川省成都市錦江區(qū)等地近30名教研員、特級教師組成。經(jīng)過兩年時間,首先完成了小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)英語、初中語文、初中數(shù)學(xué)、初中英語、初中物理、初中化學(xué)8個學(xué)科段所有年級基礎(chǔ)性作業(yè),并在22個基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用示范區(qū)試用,針對試用過程中發(fā)現(xiàn)的問題,不斷改進(jìn)完善、提升質(zhì)量。

基礎(chǔ)性作業(yè)基于課程標(biāo)準(zhǔn)、體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向、針對全體學(xué)生的共性要求,按照3個“注重”的原則設(shè)計,一是注重把準(zhǔn)作業(yè)育人功能,按照義務(wù)教育新課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)要求,注重長周期、合作性、實(shí)踐性、探究性和跨學(xué)科作業(yè)的設(shè)計,強(qiáng)調(diào)通過作業(yè)應(yīng)用促進(jìn)學(xué)生對知識的內(nèi)容理解、方法掌握、能力發(fā)展和習(xí)慣形成。二是注重體現(xiàn)大單元教學(xué)理念,各個學(xué)科都采用單元設(shè)計的方式,每個單元都明確了作業(yè)目標(biāo),不但關(guān)注基本概念的理解,而且注重作業(yè)對于學(xué)生學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面的目標(biāo)培養(yǎng),充分體現(xiàn)素養(yǎng)立意。三是注重整體設(shè)計,在通過創(chuàng)設(shè)情境體現(xiàn)作業(yè)與現(xiàn)實(shí)社會、生活的銜接,注重學(xué)科作業(yè)自身開放性和思維深度的同時,又特別注重同一課時不同作業(yè)之間、不同課時作業(yè)之間以及不同單元作業(yè)之間的整體性,通過作業(yè)目標(biāo)的逐級細(xì)化、作業(yè)題的逐步應(yīng)用,引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地深化理解、把握關(guān)聯(lián)、感悟方法,從而減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),提高學(xué)習(xí)效率。

《中國教育報》2023年04月22日第1版 

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