如果真的有童話,應(yīng)該就是這所幼兒園的模樣。
走進(jìn)甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)鐵路西村幼兒園,一個童話世界中的城堡佇立眼前。暖色的磚石,紅藍(lán)黃橙的箭樓,一條綠意盎然的大路通向城堡入口……
每天,孩子們都期待著一場場精彩的“冒險”,這也正是園長俞萍帶領(lǐng)教師精心設(shè)計的“童話故事”。
建一座“冒險”的城堡
走在“城堡”中,往往會有一種錯覺:教室門口扎著蝴蝶結(jié)的Kitty貓正笑著迎你進(jìn)去,一旁的貓頭鷹鬧鐘卻冷不丁蹦出來,嚷嚷著說該下課了。穿著七彩新衣的各色空瓶立在窗邊,手繪的小蘑菇和向日葵笑意盈盈地標(biāo)注著本周的教學(xué)計劃……
置身園中,這些栩栩如生的動植物色彩協(xié)調(diào)、線條清晰、形象生動,與園區(qū)的氛圍相得益彰?!巴捠澜绲牡咨菧嘏?,這些色彩和裝飾,有助于鍛煉幼兒的視覺,發(fā)展幼兒的觀察力和藝術(shù)想象力?!庇崞歼呑哌呄蛴浾呓榻B。
在城堡前的綠地上,一場“大膽”的演出正在進(jìn)行。一個小女孩踩著彩色的油桶,圓滾滾的桶似乎黏在她的腳下,隨著她的節(jié)奏時停時行,時快時慢。
走到近前,小女孩突然俏皮地一笑,擺出個“金雞獨(dú)立”的造型,桶也同時被“釘”在了地面上。小女孩臉上浮現(xiàn)出滿意的笑容,腳下變換步伐,炫起了“太空步”,桶也跟著舞步進(jìn)退自如。
“冒險是對孩子釋放天性最好的詮釋。踩油桶項目,既滿足了孩子攀爬玩耍的需求,又鍛煉了平衡感,有助于勇氣與信心的培養(yǎng)。其實(shí),孩子在各方面的潛力遠(yuǎn)比你想象的大?!庇崞颊J(rèn)真地說。
在幼兒園,這樣充滿“冒險”的游戲處處都是。綠地下埋設(shè)了一節(jié)長長的管道,“小孩子喜歡鉆洞,我就專門給他們裝了一個?!庇崞颊f。
“他們不會害怕嗎?”
“有的會,但多數(shù)孩子可喜歡了,這是專屬于他們的探險。爬進(jìn)去可能會碰到頭,但是孩子們會摸摸頭繼續(xù)前進(jìn)?!?/P>
…………
管道旁邊,還有一條由網(wǎng)兜編成的復(fù)雜通道,設(shè)計成過山車隧道的樣式,上下翻騰、回環(huán)曲折。要通過這個障礙可有點(diǎn)兒難度,需要手腳并用,還得有點(diǎn)兒“專業(yè)”技巧。
“在這里,孩子們的特長就都用上了,鉆洞的鉆洞,爬樹的爬樹,膽小的也不必?fù)?dān)心,因為往往還有個‘老司機(jī)’在前邊帶路。不過,一群孩子鉆進(jìn)去,要是不留心或者不協(xié)作,就可能被困在里邊?!庇崞夹χ嬖V記者。
城堡最后邊是一套滑索系統(tǒng),孩子們從左側(cè)抓著滑輪出發(fā),沿著索道,經(jīng)過20米“御風(fēng)而行”的刺激之旅,到達(dá)右側(cè)的終點(diǎn)。“我們用這個鍛煉孩子們的臂力,教他們適應(yīng)懸垂運(yùn)動。更重要的是,這個過程是他們在玩耍過程中完成的。”保教主任何彩蘭說。
形成一種美育理念
如同所有的童話故事一樣,“主人公”需要一段冒險,否則旅程只會“索然無味”。從這個意義上說,鐵路西村幼兒園的“冒險”活動并不是“危險”,而是充滿了機(jī)會與挑戰(zhàn)。
“孩子們喜歡奔跑、跳躍、攀爬、探索,這是他們的天性?,F(xiàn)在的孩子缺少適度的‘冒險’,但在幼兒園可以通過這些‘闖關(guān)’活動,讓他們學(xué)會互相幫助和成長?!痹谟崞伎磥?,好的童話故事,首先在“陌生的世界”,這樣才能滿足孩子們強(qiáng)烈的好奇心和探索欲。
為此,她在辦園理念中滲透以“探險”為途徑的美育特色,通過豐富多彩的游戲活動和城堡里曲折精彩的“冒險”,在潛移默化中培養(yǎng)了幼兒互相關(guān)心、互相尊重、團(tuán)結(jié)友愛的精神,促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。
在創(chuàng)建美育特色工作中,鐵西幼兒園堅持開發(fā)園本體驗課程,通過編織、刺繡、踏板操等,以及各功能室和班級區(qū)域活動、節(jié)日文化課程,使每個幼兒擁有藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)氣質(zhì),使他們感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。幼兒園還注重利用日常生活讓幼兒觀察周圍生活中的美,每一個生活環(huán)節(jié)和每處生活場所都對幼兒有潛移默化的美育影響,使幼兒獲得健康和諧的教育。
“幼兒喜歡游戲,這是他們的年齡特點(diǎn)決定的,通過游戲可以發(fā)展他們的主動性和創(chuàng)造性。”俞萍舉例說,通過開設(shè)“可樂餐吧、娃娃家”等游戲區(qū),開展角色、建筑、桌面、表演、音樂和體育游戲等,幼兒園用美的語言、美的行為啟迪美的心靈,促進(jìn)了幼兒對美的感受與探求。
打造一支“大膽”的隊伍
優(yōu)秀教師群體是提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了招攬人才,俞萍煞費(fèi)苦心,她組織拍攝了幼兒園專題宣傳片,在各類人才招聘會上播放,向教師拋出“橄欖枝”。
來自華東師大的公費(fèi)師范生李樂樂,就被這所幼兒園深深吸引了。“教育理念前衛(wèi),我覺得找到了施展拳腳的舞臺。”作為一名新人,李樂樂平時話不多,但對于教育教學(xué)有著一套自己的想法。當(dāng)時,她正在研究光影教學(xué)法,可是園里沒有實(shí)踐所需的器材,采購費(fèi)用又遠(yuǎn)超園里的規(guī)劃,當(dāng)她懷著忐忑的心情將這件事說出來后,沒想到俞萍干脆利落地予以了支持。
“我說園長,這事兒園里同意嗎?她說沒問題。我又說這可是一大筆錢,她說多少錢你說,辦法我來想。”提及此,李樂樂滿是興奮和自信。
光影教學(xué)法開展一年多,孩子們慢慢學(xué)會了欣賞、探索和選擇,繼而從欣賞到參與,學(xué)習(xí)配音與表演……光影世界如一道光,照進(jìn)了孩子們的心靈,收到了很好的效果。
俞萍鼓勵教師大膽實(shí)踐,積極探索行之有效的教法和學(xué)法。得益于園長的大膽“支持”,李樂樂還將自己的師妹高蕊娜拉入了這個“大家庭”。如今,她倆都成長為幼兒園的骨干教師。
不只是針對新人,為打造一支先進(jìn)的教師隊伍,俞萍在幼兒園推行“全員培訓(xùn)”制度,要求教師適當(dāng)拓展、延伸,結(jié)合美育內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)與高尚的情操,并通過邀請藝術(shù)專業(yè)教師傳授技法、指導(dǎo)練習(xí),在整體提高的前提下,確保課堂教學(xué)、活動指導(dǎo)與文化氛圍熏陶相結(jié)合,優(yōu)秀教師群體煥發(fā)出了新活力。
采訪結(jié)束,不覺已是午休時間。孩子們的嬉鬧聲漸漸隱去,整個城堡沉浸在一片柔和的靜謐里。沿著來路輕輕離開,可以感到色彩在時間、空間中緩緩流動;可以聽到孩子們均勻的呼吸,就像生命的節(jié)奏。
城堡,在每一個孩子的夢里。在這個溫馨的童話里,他們是自由的精靈,在春天的枝頭初試啼聲,在蔚藍(lán)的天空舒展羽翼,在清澈的水中盡情游弋……
《中國教育報》2023年05月21日第1版
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