歷史記錄
2019年2月,國務(wù)院發(fā)布《國家職業(yè)教育改革實施方案》?!斗桨浮分赋?,要堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中更加突出的位置,明確職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型,具有同等重要地位。
【相關(guān)報道】
《國務(wù)院印發(fā)〈國家職業(yè)教育改革實施方案〉》,2019年2月14日一版
《高職院校“雙高計劃”有了施工圖》,2019年4月3日一版
見證者說
明確將職業(yè)教育視為一種與普通教育并駕齊驅(qū)的教育類型,在中國的職教發(fā)展史上無疑具有里程碑意義。
追溯其起點,正是2019年2月出臺的《國家職業(yè)教育改革實施方案》,也就是至今常被提起的“職教20條”。當(dāng)時,我正在中國教育報新聞中心擔(dān)任職教跑口記者,有幸見證了這份文件出臺前后的一些情況。
促成職業(yè)教育改革的動力大致有三個來源,一是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要,二是人民群眾的滿意程度,三是職業(yè)教育自身的發(fā)展訴求。進(jìn)入新時代,我國經(jīng)濟(jì)從高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段,對高素質(zhì)技能人才的需要越發(fā)強(qiáng)烈。職業(yè)教育作為與生產(chǎn)生活聯(lián)系最直接的一類教育,關(guān)系到我國產(chǎn)業(yè)升級、國際競爭和一系列強(qiáng)國戰(zhàn)略的實現(xiàn),勢必要發(fā)揮更大的作用。然而,由于種種原因,職業(yè)教育在社會上往往被認(rèn)為“低人一等”,不被學(xué)生和家長認(rèn)可。
黨的十九大召開后,黨和國家對職業(yè)教育的重視程度進(jìn)一步提高,各地陸續(xù)開始了改革探索。但是,局部改革無法撬動深層問題,各界更盼望一個關(guān)于職教發(fā)展的頂層設(shè)計。
2018年9月全國教育大會召開,習(xí)近平總書記對新時代教育和人才培養(yǎng)作出了重要指示。“職教20條”作為落實全教會精神的重要舉措被提上議事日程。
“職教20條”的編制充分吸收了各地經(jīng)驗和各界意見,特別是行業(yè)企業(yè)的意見,那段時間的采訪中我也經(jīng)常聽到專家學(xué)者、局長、校長討論此事,他們對此都滿懷期待。
“職教20條”正式對外公布是在2019年2月13日。我立即寫了一篇消息,第二天發(fā)在了本報的頭版頭條位置。這份文件確實給人一種耳目一新的感覺,有很多新提法。特別是開宗明義提出,“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型,具有同等重要地位”。此外,文件還提出了“開展本科層次職業(yè)教育試點”“高水平高等職業(yè)院校建設(shè)”“完善國務(wù)院職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會議制度”等有力舉措,都是瞄準(zhǔn)痛點堵點對癥下藥。
“雙高計劃”、高職百萬擴(kuò)招計劃、職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃先后落地。除了文件本身的宣傳解讀,編輯部領(lǐng)導(dǎo)也鼓勵我們挖掘典型為職教戰(zhàn)線提供有價值的經(jīng)驗。
(作者系本報記者)
《中國教育報》2023年07月07日第25版
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