■新時(shí)代新征程新偉業(yè)

要堅(jiān)持走中國(guó)特色解決民族問(wèn)題的正確道路，不斷豐富和發(fā)展新時(shí)代黨的民族理論，推進(jìn)中華民族共同體基礎(chǔ)性問(wèn)題研究。各民族大團(tuán)結(jié)的中國(guó)一定是無(wú)往而不勝的，一定是有著光明未來(lái)的，我們的第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)必然會(huì)勝利實(shí)現(xiàn)，中華民族偉大復(fù)興必然會(huì)到來(lái)。

育人的根本在于立德。要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。要突出優(yōu)勢(shì)特色，打造高水平師資隊(duì)伍，提升科研創(chuàng)新能力，推動(dòng)新疆大學(xué)“雙一流”建設(shè)不斷邁上新臺(tái)階。希望同學(xué)們做為中國(guó)特色社會(huì)主義、為中華民族努力奮斗的一代青年。

——2022年7月12日，習(xí)近平總書(shū)記在新疆大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)

巍巍天山雪，泱泱紅湖浪。1924年成立的新疆俄文法政專(zhuān)門(mén)學(xué)校，歷經(jīng)百年風(fēng)雨，成長(zhǎng)為今天的新疆大學(xué)。

7月的烏魯木齊，瓜果飄香。2022年7月12日，習(xí)近平總書(shū)記到新疆考察的第一站就是有著光榮革命傳統(tǒng)和鮮明辦學(xué)特色的新疆大學(xué)。在新疆大學(xué)考察時(shí)，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持走中國(guó)特色解決民族問(wèn)題的正確道路，不斷豐富和發(fā)展新時(shí)代黨的民族理論，推進(jìn)中華民族共同體基礎(chǔ)性問(wèn)題研究”。

新疆大學(xué)牢記習(xí)近平總書(shū)記囑托，堅(jiān)持把鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的內(nèi)在要求，大力推進(jìn)中華民族共同體基礎(chǔ)性問(wèn)題研究，推進(jìn)思政課程改革創(chuàng)新，豐富鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育形式，努力培養(yǎng)興疆固邊、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

    做研究中華民族共同體基礎(chǔ)性問(wèn)題的開(kāi)拓者

2014年5月，在第二次中央新疆工作座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記提出“中華民族共同體意識(shí)”重大論斷。去年7月在新疆大學(xué)考察時(shí)，習(xí)近平總書(shū)記參觀了鑄牢中華民族共同體意識(shí)研究基地，詳細(xì)了解學(xué)校加強(qiáng)人才培養(yǎng)、促進(jìn)民族交往等情況，強(qiáng)調(diào)要推進(jìn)中華民族共同體基礎(chǔ)性問(wèn)題研究。習(xí)近平總書(shū)記還就新疆大學(xué)“雙一流”建設(shè)指出“要突出優(yōu)勢(shì)特色”。

作為新疆大學(xué)“雙一流”建設(shè)學(xué)科之一，馬克思主義理論學(xué)科如何突出優(yōu)勢(shì)特色？

“新疆面臨的問(wèn)題特殊，所處的地理方位特殊，新疆大學(xué)馬克思主義理論學(xué)科的優(yōu)勢(shì)特色就是要以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為牽引，在馬克思主義民族理論、新時(shí)代黨的民族理論與政策等重大理論和實(shí)踐問(wèn)題方面集中力量攻關(guān)，產(chǎn)出高質(zhì)量研究成果，服務(wù)黨和國(guó)家戰(zhàn)略?！毙陆髮W(xué)副校長(zhǎng)、鑄牢中華民族共同體意識(shí)研究基地主任顧光海說(shuō)。

為此，新疆大學(xué)以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，以馬克思主義理論為依托學(xué)科，以歷史學(xué)、法學(xué)為支撐學(xué)科，圍繞中華民族共同體基礎(chǔ)性問(wèn)題研究，匯集多學(xué)科力量，凝練形成了5個(gè)重點(diǎn)研究領(lǐng)域——馬克思主義基本原理與鑄牢中華民族共同體意識(shí)基本理論研究、馬克思主義民族理論中國(guó)化與經(jīng)典著作研究、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想與新時(shí)代黨的治疆方略研究、邊疆多民族地區(qū)高校思想政治教育理論與實(shí)踐研究、西北邊疆治理歷史與基本問(wèn)題研究，并圍繞這五大領(lǐng)域組建研究團(tuán)隊(duì)。

有研究主線、有支撐學(xué)科、有重點(diǎn)領(lǐng)域、有研究團(tuán)隊(duì)，一批高水平的研究成果陸續(xù)產(chǎn)出?；貙?zhuān)家出版《清代上諭檔·新疆資料輯錄》《馬克思主義在新疆的早期傳播研究》等10多部專(zhuān)著，科研團(tuán)隊(duì)在高水平期刊、報(bào)紙發(fā)表有關(guān)鑄牢中華民族共同體意識(shí)和黨的治疆方略相關(guān)論文100多篇。

在推進(jìn)中華民族共同體基礎(chǔ)性問(wèn)題理論闡釋的同時(shí)，研究人員還致力于將理論研究成果運(yùn)用于實(shí)踐，在國(guó)際、國(guó)內(nèi)平臺(tái)就涉疆問(wèn)題發(fā)聲亮劍，用馬克思主義人權(quán)觀和新疆各族人民共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展取得的歷史性成就等事實(shí)，有力回?fù)裘牢鞣椒慈A勢(shì)力的污蔑、抹黑和謬論。

例如，基地研究員撰寫(xiě)的《新疆各族群眾體面勞動(dòng)的事實(shí)論述》等3篇中英文獨(dú)立報(bào)告，用翔實(shí)數(shù)據(jù)駁斥西方媒體及反華勢(shì)力對(duì)新疆人權(quán)現(xiàn)狀的污蔑，在新疆大學(xué)官網(wǎng)公開(kāi)發(fā)布后引起強(qiáng)烈反響。

“以前能引進(jìn)一個(gè)博士就很不容易了，如今我們還可以從應(yīng)聘的幾個(gè)博士中選一選?！弊罱?，顧光海正忙著面試來(lái)應(yīng)聘的博士。他介紹，馬克思主義學(xué)院和基地形成了“方向聚焦—團(tuán)隊(duì)攻關(guān)—平臺(tái)支撐—成果產(chǎn)出”的良性機(jī)制，產(chǎn)出系列標(biāo)志性成果，得到同行專(zhuān)家肯定，學(xué)科聲譽(yù)不斷提高。

    做鑄牢中華民族共同體意識(shí)的踐行者

在新疆大學(xué)考察時(shí)，習(xí)近平總書(shū)記聽(tīng)取了調(diào)研歸來(lái)的學(xué)生談收獲。馬克思主義學(xué)院碩士研究生古扎努爾·玉素甫是當(dāng)時(shí)向習(xí)近平總書(shū)記匯報(bào)的學(xué)生之一。

“回想起當(dāng)時(shí)的情景，我的內(nèi)心依然無(wú)比激動(dòng)，總書(shū)記就像家里的長(zhǎng)輩一樣，非常親切?！惫旁瑺枴び袼馗ο蛄?xí)近平總書(shū)記介紹了哈密刺繡從零散小作坊向組織化規(guī)?；暮献魃绨l(fā)展的歷程，以及合作社的各族繡娘如何在交往交流交融中增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同。

如何快速把中華民族共同體基礎(chǔ)性問(wèn)題研究成果轉(zhuǎn)為實(shí)踐應(yīng)用？新疆大學(xué)在全疆各地州市設(shè)立了22個(gè)鑄牢中華民族共同體意識(shí)調(diào)研基地，每年發(fā)布鑄牢中華民族共同體意識(shí)專(zhuān)項(xiàng)課題，組織師生調(diào)研和宣講，與相關(guān)地區(qū)簽署協(xié)議，共同打造鑄牢中華民族共同體意識(shí)示范區(qū)。

在馬克思主義學(xué)院教授、全國(guó)高校思政課名師工作室負(fù)責(zé)人楊麗看來(lái)，這些調(diào)研也為思政課講好“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”主題提供了鮮活素材。

在習(xí)近平總書(shū)記考察新疆大學(xué)5天后，楊麗和課題組的師生迫不及待地前往南疆，以實(shí)際行動(dòng)落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記的重要講話精神。課題組深入南疆就基層鑄牢中華民族共同體意識(shí)、開(kāi)展文化潤(rùn)疆等主題進(jìn)行調(diào)研，深入文化宣傳陣地、街道社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)村莊，與南疆基層干部群眾面對(duì)面交流訪談。

“師生們對(duì)基層鑄牢中華民族共同體意識(shí)的生動(dòng)實(shí)踐有了切身感受，獲得了大量的教學(xué)和研究素材?！睏铥惤榻B，鑄牢中華民族共同體意識(shí)研究基地與馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)深度融合，形成基地與學(xué)科建設(shè)，特別是思政課建設(shè)互相支撐、相互促進(jìn)的發(fā)展模式。

在新疆大學(xué)，鑄牢中華民族共同體意識(shí)還以專(zhuān)題課的形式融入了所有本碩博思政課。例如，本科階段“馬克思主義基本原理”課程設(shè)置“唯物史觀與鑄牢中華民族共同體意識(shí)”專(zhuān)題，碩士階段“新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐”課程設(shè)置“鑄牢中華民族共同體意識(shí)理論的歷史地位和貢獻(xiàn)”專(zhuān)題，博士階段“中國(guó)馬克思主義與當(dāng)代”課程設(shè)置“中華民族由自在向自覺(jué)的轉(zhuǎn)變”專(zhuān)題。

“要鑄牢中華民族共同體意識(shí)，就必須幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)新疆歷史，有力回?fù)簟蓜?shì)力’在新疆歷史問(wèn)題上的歪理邪說(shuō)。”顧光海介紹，新疆大學(xué)面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)地方思政課“簡(jiǎn)明新疆地方史”，將鑄牢中華民族共同體意識(shí)貫穿教學(xué)全過(guò)程，這項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐還獲得了2022年度國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。同時(shí)，新疆大學(xué)還在全國(guó)率先開(kāi)設(shè)了面向全體本科生的“馬克思主義無(wú)神論導(dǎo)論”通識(shí)選修課和專(zhuān)業(yè)課。

    做發(fā)揚(yáng)中華民族共同體意識(shí)精神的示范者

新疆大學(xué)政治與公共管理學(xué)院2021級(jí)學(xué)生阿依加勒克喜歡打籃球，她所在的籃球隊(duì)共有5人，分別來(lái)自漢族、蒙古族、哈薩克族、維吾爾族、回族5個(gè)民族。“我們經(jīng)常一起打籃球，互相學(xué)習(xí)語(yǔ)言和文化，是很好的朋友?！卑⒁兰永湛苏f(shuō)。

新疆是個(gè)多民族地區(qū)，新疆大學(xué)有不同民族的師生，少數(shù)民族師生占比很高。在新疆大學(xué)校園里，經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)不同民族學(xué)生走在一起有說(shuō)有笑。

“我們把促進(jìn)各族師生交往交流交融落實(shí)到學(xué)校組織體系、制度體系建設(shè)和教學(xué)科研等各項(xiàng)工作之中，形成各族師生交往交流交融常態(tài)化，形成共居共學(xué)共事共樂(lè)的格局，讓中華民族共同體意識(shí)深入人心。”新疆大學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)姚強(qiáng)說(shuō)。

馬克思主義學(xué)院2022級(jí)碩士研究生祖利皮亞曾是新疆高中班學(xué)生，她在其他省份也有“爺爺奶奶”和“媽媽”，過(guò)生日、過(guò)節(jié)會(huì)給她包餃子；政治與公共管理學(xué)院2021級(jí)學(xué)生勾賀是山東姑娘，也會(huì)收到少數(shù)民族同學(xué)家長(zhǎng)送來(lái)的餃子，讓她感受到千里之外家的溫暖。

“兩份餃子”，一份在其他省份，一份在新疆，共同傳遞出中華民族大家庭的溫暖。

“入學(xué)以來(lái)，我和各族同學(xué)一起組成閱讀小組，以學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要論述為主題，每周舉辦讀書(shū)活動(dòng)，共同研讀習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話、馬克思主義經(jīng)典著作、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)典籍和新疆地方史?！毙陆髮W(xué)馬克思主義學(xué)院2020級(jí)碩士研究生高楷說(shuō)。

高楷介紹，各族同學(xué)不僅學(xué)在一起，而且住在一起、吃在一起、玩在一起，積極參與“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”等校園民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步實(shí)踐活動(dòng)，既做鑄牢中華民族共同體意識(shí)的理論研習(xí)者，又做鑄牢中華民族共同體意識(shí)的躬身實(shí)踐者。

“從學(xué)生的選題研究、論文寫(xiě)作以及日常交往，可以明顯感受到各族學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的增強(qiáng)。”從事幾十年思政教學(xué)和研究的楊麗觀察到。

這是新疆大學(xué)加強(qiáng)文化浸潤(rùn)、共筑共有精神家園的結(jié)果。學(xué)校持續(xù)推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，用好豐富的歷史文化資源和紅色教育資源，組織各族學(xué)生編排校園歷史話劇《我們正青春年少》《共產(chǎn)黨人在新疆》等，組織“紅色基因我傳承”讀書(shū)會(huì)，打造“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化游園會(huì)”“清明詩(shī)會(huì)”等校園文化活動(dòng)，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)各族學(xué)生心靈，讓愛(ài)我中華的種子生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年07月13日第1版