進入人工智能時代,數(shù)字技術正在以新理念、新模式全面融入教育。而作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程,思政課更需抓住數(shù)字化發(fā)展新機遇。遼寧省大連市西崗區(qū)大同小學以數(shù)字技術豐富育人內容、以數(shù)字技術創(chuàng)新育人方式、以數(shù)字技術促進學生全面發(fā)展,從而實現(xiàn)學校思政教育更高質量發(fā)展,更受學生歡迎,更有育人成效。
以數(shù)字化手段豐富思政教育資源。思政教學資源建設方面學校采取“雙線走”。一方面,學校以C30智慧教育平臺為載體,匯集分類后的優(yōu)秀課程思政教學案例、優(yōu)質教學視頻、精品教學素材上傳平臺,不斷提供新資源,擴充課程思政校本資源庫建設。另一方面,學校積極引入省內外黨史紅色教育數(shù)字資源,建立線上黨史數(shù)字平臺,結合地方特色、時政熱點等,將思政課所要傳達的理論知識、價值觀念融入學生的日常實踐,使思政課堂內容真正活起來,從而提高學生“社會參與”的意識與能力,提高社會責任感。
巧用數(shù)字技術創(chuàng)新思政教學方式。學校原創(chuàng)性打造了“現(xiàn)實思政課堂+虛擬數(shù)字課堂”相結合的思政教學模式。該模式不僅推進了課程資源與思政元素的深度融合,擴展了思政課程教學內容,同時實現(xiàn)了數(shù)字思政課程資源應用于不同場景。例如學?!霸贫斯采弦还?jié)思政課”主題活動,物理空間與虛擬空間的有效銜接,有效拓展了教育環(huán)節(jié)。課前,教師通過智慧教育平臺發(fā)布數(shù)字教學資源,供學生預習了解;課堂教學,采用人機互動、師生互動、生生互動的方式,將“虛擬情境”與“現(xiàn)實討論”相融合,在情景體驗的同時,和學生一同合作分析,交流分享;課后,開展專題教育活動與社會實踐活動,帶領學生走出課堂、走向社會,實地參觀考察,提升學習實效,增強學生的獲得感,實現(xiàn)情感認同與價值的塑造。
依托數(shù)字思政的開展,學校聚焦學生數(shù)字化素養(yǎng)的提升和德智體美勞的全面發(fā)展。學校利用未來教室以及沉浸式授課、智慧化的學習模式,引導學生學會利用數(shù)字資源進行數(shù)字分享,培養(yǎng)數(shù)字分析、數(shù)字表達與數(shù)字協(xié)作能力,塑造數(shù)字化思維,提升數(shù)字化素養(yǎng)。
“數(shù)字思政”是思政教育全要素、全過程的數(shù)字化變革,數(shù)字技術為學校思政教育創(chuàng)造了廣闊的發(fā)展空間。善用、巧用、多用“數(shù)字思政”,有望打造更多智能時代中小學生喜歡的課程,培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
(作者系遼寧省大連市西崗區(qū)大同小學校長)
《中國教育報》2023年09月23日第4版
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