近日，教育部召開全國中小學(xué)科學(xué)教育工作部署推進(jìn)會，會議要求，各地各部門要進(jìn)一步提升政治站位，切實(shí)把黨中央決策部署轉(zhuǎn)化為履職擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)際行動；聚焦教育教學(xué)全過程，推動課程建設(shè)、教學(xué)改革、師資培養(yǎng)等環(huán)節(jié)質(zhì)量全面提升，夯實(shí)科學(xué)教育主陣地；發(fā)揮各行各業(yè)積極作用，強(qiáng)化家校社協(xié)同育人，構(gòu)建科學(xué)教育新體系；運(yùn)用創(chuàng)新思維破解難題，打造試點(diǎn)改革高地、建設(shè)數(shù)字教育平臺、強(qiáng)化區(qū)域協(xié)同發(fā)展，凝聚科學(xué)教育新動能。

科學(xué)教育工作涉及面廣、系統(tǒng)性強(qiáng)、挑戰(zhàn)性大，總體基礎(chǔ)薄弱。目前，推動工作實(shí)現(xiàn)良好開局，但距離黨中央要求和人民群眾期待還有差距。進(jìn)一步推進(jìn)科學(xué)教育工作，全面提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體，為拔尖創(chuàng)新人才奠基，需要構(gòu)建更完善的機(jī)制，系統(tǒng)推進(jìn)。

加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)化政策引領(lǐng)。近些年來，隨著我國基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展逐步推進(jìn)，中小學(xué)科學(xué)教育成為有效、全面提升全民科學(xué)教育素養(yǎng)的關(guān)鍵組成部分，也是關(guān)涉實(shí)現(xiàn)科技自強(qiáng)、夯實(shí)科技強(qiáng)國建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。為此，立足國家宏觀教育戰(zhàn)略，加強(qiáng)我國各級各類中小學(xué)科學(xué)教育頂層設(shè)計(jì)，突出中小學(xué)科學(xué)教育政策引領(lǐng)是加快推進(jìn)科學(xué)教育部署的“指南針”。各級各類教育主管部門應(yīng)該從國家教育戰(zhàn)略立場出發(fā)，建立中小學(xué)科學(xué)教育的大局意識、國家意識，因地制宜、因校制宜地形成區(qū)域中小學(xué)科學(xué)教育安排。要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，從區(qū)域基礎(chǔ)教育系統(tǒng)視角出發(fā)，加強(qiáng)區(qū)域教育部門之間的協(xié)調(diào)、積極推進(jìn)中小學(xué)科學(xué)教育發(fā)展的實(shí)施策略，將基礎(chǔ)教育科學(xué)教育部署落到實(shí)處、落到細(xì)微之處、落到日常教育教學(xué)中。

突出教育教學(xué)，夯實(shí)課程建設(shè)。構(gòu)建多維立體的中小學(xué)科學(xué)教育課程方案是穩(wěn)步推進(jìn)科學(xué)教育部署的關(guān)鍵所在。要將中小學(xué)科學(xué)教育部署落實(shí)到具體的一線教育教學(xué)過程中去，研發(fā)多種多樣、豐富多彩的、符合實(shí)際科學(xué)教育教學(xué)需求的課程框架。中小學(xué)在科學(xué)教育課程建設(shè)中需要堅(jiān)持“三個結(jié)合”：一是將中小學(xué)科學(xué)教育主題的前沿探索性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合；二是將中小學(xué)科學(xué)教育內(nèi)容的趣味性與科學(xué)性相結(jié)合；三是將中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)踐的豐富性和全面性相結(jié)合。中小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)和課程建設(shè)是實(shí)現(xiàn)中小學(xué)科學(xué)教育部署、聯(lián)結(jié)科學(xué)教育使命和實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)。需要關(guān)注的是在中小學(xué)科學(xué)教育課程建設(shè)全過程中，應(yīng)該充分尊重學(xué)生作為生命個體的客觀發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的中小學(xué)科學(xué)教育課程建設(shè)體系，突出“以人為本”的科學(xué)教育理念和價(jià)值，建立具有中國特色、體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的中小學(xué)科學(xué)教育課程體系。

增強(qiáng)師資力量，打造高素質(zhì)科學(xué)教師隊(duì)伍。高質(zhì)量科學(xué)教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)中小學(xué)科學(xué)教育部署的第一資源，也是完善中小學(xué)科學(xué)教育部署的力量之源。強(qiáng)國必先強(qiáng)師，建設(shè)世界一流科技教育強(qiáng)國，需要落腳于建設(shè)科學(xué)教師隊(duì)伍上。我國基礎(chǔ)教育科學(xué)教師區(qū)域數(shù)量分配不均衡、綜合能力有待提高、教育教學(xué)實(shí)力有待夯實(shí)。數(shù)量和質(zhì)量并重推進(jìn)中小學(xué)科學(xué)教育教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“質(zhì)量”和“數(shù)量”的雙飛躍，是當(dāng)前進(jìn)一步完善我國中小學(xué)科學(xué)教育部署的核心議題。另外，特別需要關(guān)注城鄉(xiāng)、區(qū)域間中小學(xué)科學(xué)教師資源的均衡配置，大力提高中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)科學(xué)教師的數(shù)量和質(zhì)量，提高我國整體基礎(chǔ)教育科學(xué)教師的占比。建立中小學(xué)科學(xué)教師強(qiáng)師工程、教師素質(zhì)提升計(jì)劃、骨干教師培養(yǎng)工程等多種多樣的教師培訓(xùn)項(xiàng)目及平臺，提高中小學(xué)科學(xué)教師綜合教育教學(xué)素養(yǎng)和能力。

（作者系北京師范大學(xué)中國教育政策研究院副教授）

《中國教育報(bào)》2023年10月27日第2版