“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型”“中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)”“勞動(dòng)教育”“產(chǎn)教融合”……10月20日至22日,第82屆中國(guó)教育裝備展示會(huì)在國(guó)家會(huì)展中心(天津)舉辦。中國(guó)教育裝備展示會(huì)自1980年舉辦以來,至今已成功舉辦82屆,是我國(guó)教育裝備行業(yè)規(guī)模最大、影響最廣的專業(yè)展會(huì),被譽(yù)為教育裝備行業(yè)發(fā)展風(fēng)向標(biāo)、晴雨表。在新理念、新技術(shù)的支持下,展示會(huì)如何適應(yīng)市場(chǎng)需求?如何洞悉行業(yè)變化?如何推動(dòng)融合創(chuàng)新?帶著諸多問題,記者專訪了中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)李瀛。
智能裝備里的數(shù)字化力量
記者:本屆展示會(huì)有哪些新產(chǎn)品、新技術(shù)、新成果?展會(huì)形式上有哪些創(chuàng)新?
李瀛:本屆展示會(huì)集中發(fā)布了20項(xiàng)新產(chǎn)品、新技術(shù)、新成果,包含一系列數(shù)字教育資源、精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)、課后服務(wù)平臺(tái)、教師研修平臺(tái)、數(shù)據(jù)集成系統(tǒng)等產(chǎn)品和服務(wù)。這些產(chǎn)品和服務(wù)以互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)為載體,以數(shù)據(jù)資源為核心要素,為學(xué)校資源供給、課堂變革、教師專業(yè)發(fā)展、教育評(píng)價(jià)改革和教育治理能力等核心業(yè)務(wù)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了有力支撐,將推動(dòng)教育教學(xué)和教育治理的變革和創(chuàng)新。
值得一提的是,本屆展示會(huì)首次利用先進(jìn)的手機(jī)端WebAR大空間展示技術(shù),啟動(dòng)了“中國(guó)教育裝備元宇宙展示平臺(tái)”,與會(huì)人員掃描二維碼就能體驗(yàn)。這不僅提高了展會(huì)互動(dòng)性,更是直接讓參會(huì)人員切身感受到教育裝備里的數(shù)字化力量。
此外,在原特裝展區(qū)和標(biāo)準(zhǔn)展區(qū)的基礎(chǔ)上,本屆展示會(huì)首次嘗試專區(qū)布展,按照學(xué)段分為幼教、職教、高教、特教等專區(qū),按照產(chǎn)品大類分出音體美勞衛(wèi)和圖書等專區(qū)。這種按學(xué)段和產(chǎn)品大類分區(qū)的形式,既迎合了當(dāng)前教育裝備發(fā)展的趨勢(shì),也全面提升了觀展體驗(yàn)。
記者:在教育信息化水平逐步提升的條件下,越來越多的學(xué)校教師重視新技術(shù)、新產(chǎn)品在教學(xué)中的應(yīng)用,本屆展示會(huì)上,哪些智能技術(shù)和產(chǎn)品受到參展者普遍關(guān)注?
李瀛:從本屆展示會(huì)觀眾人流來看,特裝展區(qū)是人氣最為旺盛的區(qū)域,該展區(qū)集中展示了教育數(shù)字化裝備以及數(shù)字化技術(shù)在教育場(chǎng)景中的應(yīng)用創(chuàng)新產(chǎn)品和解決方案。參展者普遍關(guān)注的大致有以下三方面。
一是智能技術(shù)如何助力教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型這個(gè)概念教育人耳熟能詳,但在這個(gè)大概念下,哪些教學(xué)方法、教學(xué)場(chǎng)景需要轉(zhuǎn)型?到底應(yīng)該如何轉(zhuǎn)型?所以說,“轉(zhuǎn)什么”“怎么轉(zhuǎn)”的具體落實(shí)受到很多教師關(guān)注。這包含新技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,比如“雙減”之后作業(yè)如何實(shí)現(xiàn)智能考評(píng)、分析等;還有傳統(tǒng)產(chǎn)品的數(shù)字化改造和轉(zhuǎn)型,比如傳統(tǒng)體育項(xiàng)目如何和數(shù)字化相結(jié)合,本屆展示會(huì)同期開展的全國(guó)青少年傳統(tǒng)體育項(xiàng)目比賽(跳繩項(xiàng)目)就是一次有益嘗試。
二是虛擬仿真技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。自教育部高教司啟動(dòng)國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)以來,高校就虛擬仿真技術(shù)在日常教學(xué)中的運(yùn)用做出了很多嘗試,而且在部分院校,特別是理工類、醫(yī)學(xué)類等高校,虛擬仿真技術(shù)得到了充分利用,輔助了教學(xué)育人成效提升。同時(shí),近兩年,職業(yè)教育在虛擬仿真技術(shù)方面也在不斷探索,如模擬焊接、模擬汽車維修等,虛擬場(chǎng)景教學(xué)的實(shí)施大大節(jié)約了各類資源。未來,虛擬仿真技術(shù)如何通過成本的控制、增強(qiáng)可復(fù)制性等,融入中小學(xué)教學(xué)中,也是參展者所期待的。
三是智能裝備如何應(yīng)用于“五育”并舉。本屆展示會(huì)“智慧體育”“智慧勞動(dòng)”等這些中小學(xué)體育智能裝備、勞動(dòng)教育智能裝備、課外閱讀產(chǎn)品和服務(wù)等展位數(shù)量明顯增多,而且吸引了很多關(guān)注。可見教育管理部門、學(xué)校及教師越來越注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
解決方案成為智能裝備發(fā)展趨勢(shì)
記者:在您看來,我國(guó)教育裝備有怎樣的發(fā)展趨勢(shì)?
李瀛:智能裝備早已有之,特別是在數(shù)字化技術(shù)與教育教學(xué)日益深度融合的今天,新技術(shù)、新產(chǎn)品在教育領(lǐng)域的應(yīng)用發(fā)展趨勢(shì)良好。一是智能裝備在教育領(lǐng)域的細(xì)分越來越明顯。正如前面提到的,“智慧體育”等智能產(chǎn)品不斷涌現(xiàn),這折射出在國(guó)家“五育”并舉的倡導(dǎo)下,很多企業(yè)圍繞體育、美育、勞動(dòng)教育以及體質(zhì)健康、閱讀等方面,找到了各自深耕的領(lǐng)域。二是技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的普及面大幅度提升。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展,教育裝備的各項(xiàng)成本可以得到有效控制,有利于更多地投入研發(fā)與創(chuàng)新,不斷提升社會(huì)認(rèn)可程度,讓智能裝備更加真實(shí)地走進(jìn)中小學(xué),應(yīng)用于育人細(xì)節(jié)中。三是不斷探索學(xué)校樣態(tài)、塑造學(xué)習(xí)場(chǎng)景?,F(xiàn)代的學(xué)習(xí)場(chǎng)景需要技術(shù)來支撐,教育裝備是技術(shù)支撐的載體,現(xiàn)在的企業(yè)不僅僅局限于銷售某一種產(chǎn)品,而是更關(guān)注課程體系、解決方案、學(xué)習(xí)場(chǎng)景等,聚焦教學(xué)場(chǎng)景中的技術(shù)支持。本屆展示會(huì)上也可以看到很多家長(zhǎng)的身影,說明很多學(xué)習(xí)場(chǎng)景已經(jīng)延伸到家庭。
記者:新基建、“雙減”、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型等政策的出臺(tái),為我國(guó)教育信息化發(fā)展提供了更多的支持。當(dāng)前,教育智能裝備企業(yè)面臨哪些新挑戰(zhàn)?企業(yè)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)?
李瀛:最近,在和企業(yè)座談的過程中,我們發(fā)現(xiàn)很多企業(yè)特別懂政策,比如勞動(dòng)教育、科學(xué)教育等,說明現(xiàn)在企業(yè)不是盲目做、跟風(fēng)做,不是別人做什么自己就做什么,而是真的在研究政策、研究需求。教育智能裝備企業(yè)在研發(fā)環(huán)節(jié),一定要和教育教學(xué)相結(jié)合,和學(xué)生、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的需求相結(jié)合。國(guó)家對(duì)教育的新需求會(huì)引領(lǐng)企業(yè)發(fā)展,企業(yè)也應(yīng)該順應(yīng)需求,不斷打造適宜的學(xué)習(xí)場(chǎng)景來滿足這些需求。
未來,教育裝備將不再是冰冷的機(jī)器,而是充滿智慧的伙伴,它能打破時(shí)間和空間的限制,讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能學(xué)習(xí)。教育裝備的發(fā)展也將不只是硬件的競(jìng)爭(zhēng),更是軟件的競(jìng)爭(zhēng),誰能提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容,誰能提供更加人性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn),誰就能在這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中勝出。
智能裝備創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化教育場(chǎng)景
記者:剛才我們已經(jīng)提到國(guó)家實(shí)施教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略,從教育智能裝備角度,應(yīng)該如何促進(jìn)國(guó)家戰(zhàn)略的落實(shí)?
李瀛:國(guó)家提出了建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo),教育強(qiáng)國(guó)的標(biāo)志是教育現(xiàn)代化,而教育裝備就是教育現(xiàn)代化建設(shè)的載體。教育裝備要為教育現(xiàn)代化服務(wù),不是單純的裝備現(xiàn)代化,而是能再造應(yīng)用場(chǎng)景、學(xué)習(xí)環(huán)境,真正起到良好的技術(shù)支撐作用,產(chǎn)生和教育的深度融合。
2022年義務(wù)教育新課標(biāo)印發(fā)后,很多學(xué)校和地區(qū)做出了嘗試,如中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,通過智能技術(shù)采集學(xué)生實(shí)驗(yàn)全過程信息與數(shù)據(jù),特別是操作流程采集,為科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)提供了可靠依據(jù),實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評(píng)價(jià),這就是技術(shù)適應(yīng)教學(xué)場(chǎng)景,并生成的現(xiàn)代化教學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景。原來的教育裝備企業(yè)可能多是塑造場(chǎng)景,現(xiàn)在更要適應(yīng)場(chǎng)景,提供技術(shù)支撐,最終為場(chǎng)景服務(wù)、為師生服務(wù),這是一場(chǎng)教育與技術(shù)的“雙向奔赴”。
記者:您對(duì)智能教育裝備賦能學(xué)校育人有什么建議?對(duì)其未來發(fā)展有何期待?
李瀛:教育部提出深入實(shí)施教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略行動(dòng),給教育裝備提出了更高的要求,中國(guó)教育裝備行業(yè)迎來了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本屆展示會(huì)現(xiàn)場(chǎng),有許多企業(yè)圍繞學(xué)科教學(xué)的資源、平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備等教育裝備進(jìn)行展示。我們一直倡導(dǎo)和建議企業(yè)認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹落實(shí)國(guó)家政策和要求,堅(jiān)守教育裝備人的初心,主動(dòng)融入,著力把國(guó)家的育人“藍(lán)圖”細(xì)化為地方和學(xué)校的育人“施工圖”,緊貼課程實(shí)施,緊貼學(xué)科實(shí)踐,更多地設(shè)計(jì)開發(fā)支撐學(xué)科實(shí)踐的資源、場(chǎng)景、案例和方案等,把學(xué)科育人的要求落到實(shí)處。
數(shù)字化教育裝備的核心任務(wù)是實(shí)現(xiàn)個(gè)體的全面發(fā)現(xiàn),激活因材施教,服務(wù)教育理念更新、教育模式轉(zhuǎn)變和教育治理創(chuàng)新等系統(tǒng)性變革。在這一過程中,數(shù)據(jù)倫理和隱私安全是必須關(guān)注的,比如在使用人臉識(shí)別技術(shù)時(shí)如何做好對(duì)肖像的保護(hù),使用大數(shù)據(jù)技術(shù)時(shí)如何保護(hù)好個(gè)人信息等。智能裝備向前發(fā)展,不能“搶跑”再?gòu)浹a(bǔ),要堅(jiān)持既開放又健康的可持續(xù)發(fā)展原則。
中國(guó)教育裝備的未來,是一場(chǎng)科技的革命,也是一場(chǎng)教育的革命。我們期待著邁向這個(gè)未來,因?yàn)槲覀冎?,這個(gè)未來將會(huì)讓每一名學(xué)生都能享受到最優(yōu)質(zhì)的教育,讓每一名教師都能發(fā)揮出最大的價(jià)值。
《中國(guó)教育報(bào)》2023年11月06日第9版
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