近期,各地出現(xiàn)呼吸道傳染病高發(fā)情況,其中兒童感染人數(shù)增多,不少兒童醫(yī)院人滿為患。一張兒童在病房內(nèi)邊輸液邊寫作業(yè)的照片傳遍網(wǎng)絡(luò),引發(fā)熱議。北京市委教育工委、市教委發(fā)出通知,要求最大限度保障學(xué)生健康安全,做好師生健康監(jiān)測,確保師生不帶病上班上課。學(xué)校對學(xué)生患病期間的作業(yè)一律不作硬性要求,不建議患病期間趕、補作業(yè),一切以孩子身體為重。
相關(guān)通知備受好評,因為它給了學(xué)校統(tǒng)一的執(zhí)行標準,讓很多家長和孩子卸下了負擔(dān)與壓力。在一些場景中,帶病堅持體現(xiàn)了一種克服困難、堅韌不拔的意志品質(zhì),令人感動、值得肯定。比如,高位截癱的張海迪趴在床上,用胳膊支撐著身體,看書、寫字、查字典,以頑強的毅力,自學(xué)完小學(xué)和中學(xué)的課程,還掌握了多門外語。憑借頑強的意志,張海迪創(chuàng)造了人生的奇跡,她的精神影響和激勵著一代又一代青年。但突然感染呼吸道疾病,在身體虛弱的情況下,作業(yè)是可以放一放的,少寫幾天作業(yè)并不會帶來什么嚴重的后果。病倒了,就應(yīng)該休息幾天,對孩子來說尤其如此。
病倒了,作業(yè)緩一緩,能有什么問題呢?非得在病房內(nèi)完成不可嗎?不管是家庭教育還是學(xué)校教育,都應(yīng)有最基本的彈性。那張照片之所以引發(fā)爭議,就在于它呈現(xiàn)出“非如此不可”的價值取向。而一切以孩子身體為重,不建議患病期間趕、補作業(yè)的通知,則是對這種價值取向的糾偏,展現(xiàn)了教育的溫度,體現(xiàn)了真正對孩子負責(zé)的態(tài)度。
一切以孩子健康為重應(yīng)該作為一條最基本的教育準則被教育行政部門、學(xué)校、教師以及家長所遵循。學(xué)校管理、家庭教育中出現(xiàn)的一些問題,正是源于違背了這一條準則。比如,課間十分鐘把孩子“圈養(yǎng)”在教室內(nèi)。又比如,為了追求分數(shù)剝奪孩子運動、玩耍甚至是休息的時間。再比如,給孩子以過高的學(xué)業(yè)期待,給孩子不斷加壓,而無視其心理承受能力,以至于孩子出現(xiàn)心理健康問題。包括但不限于這些做法,無不是因為沒有把孩子、孩子的健康放在第一位,而是把分數(shù)、家長自身的期待、學(xué)校的辦學(xué)成績目標,甚至是把所謂的辦學(xué)安全,放在比孩子本身更重要的位置。所以,我們才會看到那些違背教育規(guī)律、違背孩子成長規(guī)律的行為和現(xiàn)象層出不窮。
有些人也許不認同這個觀點。他們會認為,自己所做的都是為了孩子好,都是為了讓孩子上個好學(xué)校、有個好未來,是為孩子的長遠考慮。雖然暫時犧牲了孩子童年的快樂,甚至犧牲了孩子的身心健康,也是應(yīng)該的、值得的。所以,他們才會為孩子一邊輸液一邊寫作業(yè)而感動。
可是,以“為孩子好”之名下的所作所為,唯獨沒有考慮孩子的想法、感受和需要,沒有問過孩子是否喜歡、是否愿意,或者身心是否扛得住。唯獨沒有想過一個幸福快樂的童年應(yīng)該是怎樣的,而童年的生活經(jīng)歷和生活品質(zhì),又將如何影響一個人一生的幸福體驗。很多家長正是在看似“為之計深遠”的考量之下,作出了短視、功利的教育選擇,讓孩子身心受到傷害??墒牵瑳]有身心的健康,如何去追求最基本的幸福生活?種種做法,無異于緣木求魚。
一切以孩子健康為重,而不是以作業(yè)、分數(shù)、升學(xué)率為重,體現(xiàn)了鮮明而堅定的兒童立場。那就是把孩子當(dāng)孩子,認識孩子、理解孩子、尊重孩子,從孩子的身心健康、幸福成長出發(fā),為孩子提供適齡、適合、適性的教育。
一切以孩子健康為重本應(yīng)是常識,不需要教育行政部門來提醒、強調(diào)。但從現(xiàn)實來看,要讓這一常識落地成為共識,并引領(lǐng)家庭、學(xué)校和社會的行動,還有一段很長的路要走。其中,較為單一的評價體系和成才通道,是催生社會教育焦慮的重要因素。學(xué)生面臨的唯分數(shù)的評價體系、學(xué)校面臨的升學(xué)率考核壓力以及求職者面臨的唯學(xué)歷、唯名校的招聘用人導(dǎo)向,都在壓縮家長和學(xué)生的選擇與行動空間。比如,如果第一學(xué)歷歧視現(xiàn)象得不到緩解,那么再怎么寬慰家長和學(xué)生,都難以打破“名校情結(jié)”。因此,在呼吁家長放下執(zhí)念的同時,更呼喚持續(xù)深入地推進教育評價體系改革,構(gòu)建更為多元、包容的評價體系,加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系,如深化普職融通改革,搭建更多元、開放的成長成才通道。只有這樣,一切以孩子健康為重的共識才能真正落地生根。
(作者系本報記者)
《中國教育報》2023年12月05日第2版
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