1月2日，北京市教委官網(wǎng)公示了8名大學生擬跨省轉學的信息，1人為轉入，7人為轉出，涉及清華大學、北京工業(yè)大學、北京建筑大學、首都經(jīng)濟貿(mào)易大學等多所高校。其中，清華大學數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)學生擬轉入杭州電子科技大學計算機科學與技術專業(yè)，引發(fā)關注，被網(wǎng)友稱為“逆向轉學”。

大學生轉學的原因有哪些？轉學要符合哪些條件？如何看待“逆向轉學”？記者對此進行了采訪。

    有章可循

    政策凸顯人性化

“為什么從清華大學轉出？”“為何要從金融轉到臨床醫(yī)學？”網(wǎng)友提出了種種疑問。

“首先應該看到，高校學生轉學的流程是有章可循的?！北本┙炭圃焊呓趟毖芯繂T王銘表示，高校學生轉學的依據(jù)是《普通高等學校學生管理規(guī)定》（以下簡稱《規(guī)定》），其中明確指出，“學生一般應當在被錄取學校完成學業(yè)。因患病或者有特殊困難、特別需要，無法繼續(xù)在本校學習或者不適應本校學習要求的，可以申請轉學”。

在此次跨省轉學涉及的部分高校官網(wǎng)公示中，記者發(fā)現(xiàn)，大部分學生申請轉學是出于身體健康考慮。有的學生是因無法適應北方的氣候與自然環(huán)境，蕁麻疹反復發(fā)作，無法繼續(xù)在原學校完成后續(xù)學業(yè)；有的是因病需家長長期陪讀煎服中藥治療，為便于治療同時不耽誤學業(yè)而申請轉回當?shù)貙W校；有的是因為持續(xù)水土不服，且學習基礎差，身心壓力大，無法繼續(xù)在原學校學習。

“患病學生需提供醫(yī)院檢查證明；特殊困難是指因家庭有特殊情況，需要學生就近照顧家庭?！蓖蹉懜嬖V記者，“根據(jù)《規(guī)定》，絕大多數(shù)學生應當在被錄取學校完成學業(yè)，除非具備符合政策規(guī)定的特殊困難情況，才可以向學校和省級行政管理部門申請報批此事項。而且，出于公平和對等的原則，政策規(guī)定，轉出學生的高考成績應等于或高于轉入學校專業(yè)當年所在地高考分數(shù)線；接收校要組織委員會進行考核，轉入、轉出高校和省級行政部門嚴格審查?！?/P>

對于這項政策，北京大學教育經(jīng)濟研究所副所長岳昌君表示：“國家在教育政策上不斷改進和完善，給學生轉學校、轉專業(yè)以更多的支持，顯示我國政府更加以學生為本、關愛學生，是‘辦人民滿意的教育’‘建設教育強國’等教育理念和政策在學生身上的體現(xiàn)，同時也是對‘就業(yè)優(yōu)先’‘實現(xiàn)高質量充分就業(yè)’政策的間接回應。”

    著眼自身

    選擇體現(xiàn)個性化

對于這份跨省轉學公示信息的另一個關注點，是部分學生從首都轉向了二三線城市，還有一名學生從熱門的金融專業(yè)轉到了臨床醫(yī)學專業(yè)。在常人看來，這些學生似乎選擇了一條更難走的路。有網(wǎng)友表示，他們放棄了金融專業(yè)和首都的發(fā)展機會非?？上?，感覺“不值”。

“在高考中，清北是絕大多數(shù)考生的夢想高校。金融是高考志愿填報中最熱門的專業(yè)之一，金融行業(yè)的平均工資曾連續(xù)多年排名第一。臨床醫(yī)學相比金融，需要更多的培養(yǎng)時間。”岳昌君說，“但是，如果學生選擇轉學是出于身體原因或對新專業(yè)的熱愛，我們應該為他們感到高興。無論是學習還是工作，只要有熱情、有動力，就是好專業(yè)、好學校、好工作?！?/P>

從就業(yè)發(fā)展來看，岳昌君發(fā)現(xiàn)，一線城市的就業(yè)吸納能力趨于飽和，某些二三線城市的經(jīng)濟發(fā)展相對更快，就業(yè)機會更多?！斑@些學生放棄首都的發(fā)展機會，反映了我國城市之間、城鄉(xiāng)之間經(jīng)濟發(fā)展的平衡性得以改善，是學生的理性選擇和大膽嘗試?！痹啦f。

“一個人成長發(fā)展的路徑是復雜的、曲折的，不是一條直線。這些轉學的學生今天看似‘逆行’，但未來可能在某一個時段走到他們?nèi)松妮x煌頂點?！敝袊逃茖W研究院研究員儲朝暉表示，從學生發(fā)展角度來看，適合他的才是最好的，而不適合他的，即便外部的標準覺得再好，對他來講也未必是好的。

    平常看待

    教育提升靈活性

“政策規(guī)定，高校學生轉學必須具備學生患病自身需要照顧或家庭原因需要學生扛起家庭責任或因不適應無法繼續(xù)在原學校學習這些條件之一，選擇學業(yè)壓力適中的學校申請轉學是合理而正常的。”王銘表示，并不存在所謂的“逆向轉學”，希望社會還跨省轉學一份平常應有的安寧。

從數(shù)據(jù)來看，轉學學生僅為高校學生中極小的一部分，以北京市為例，每年招收本科生近14萬人、在校生近54萬人，轉學學生是少數(shù)中的少數(shù)。王銘說：“轉學是為學業(yè)不太順利的學生提供幫助和同等水平下的新機會，希望這些學生能夠克服困難，繼續(xù)完成大學學業(yè)，為今后步入社會自食其力奠定基礎。”

具體到學生個體層面，儲朝暉分析，一些學生對自己的興趣和潛能了解較少，以至于每年填報志愿的時候，有的學生對自己的專業(yè)選擇是茫然的，少數(shù)學生進入專業(yè)學習之后可能會出現(xiàn)學習困難甚至“掛科”的情況。

“對專業(yè)有興趣就會有內(nèi)驅力，就會在某個領域持續(xù)鉆研，而很多創(chuàng)新探索都是要靠內(nèi)驅力?！眱Τ瘯熣f，“學生在上大學以后，如果能夠根據(jù)他的學習狀況和自身優(yōu)勢潛能來作出一些調整，我覺得對學生本人和高校來說，都可能是一個有利的選擇。”

對此，儲朝暉建議，一方面，中小學應該給學生更多自主安排的時間、空間和內(nèi)容，讓學生在自主選擇中找到自己的興趣和方向；另一方面，應拓寬普通高校之間的轉學空間，讓學生在入學以后可以有選擇和調整的機會。

《中國教育報》2024年01月09日第3版