■走在教育強(qiáng)國(guó)大路上 聚焦人才自主培養(yǎng)

“這樣一根鍵合絲，不及頭發(fā)的五分之一粗，卻是半導(dǎo)體的關(guān)鍵原材料。”在深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)級(jí)芯片快封中心生產(chǎn)線上，來(lái)自企業(yè)的工程師彭必超正在指導(dǎo)學(xué)生唐均。

唐均是深圳信息職院集成電路專業(yè)大三學(xué)生，他調(diào)整好芯片焊接劈刀位置，通過(guò)劈刀向焊盤(pán)施加壓力，將金屬引線連接到焊盤(pán)上，芯片與基板間實(shí)現(xiàn)電氣互連。“這些學(xué)生正在封裝的芯片，是企業(yè)的真實(shí)訂單，這條生產(chǎn)線用的就是產(chǎn)業(yè)級(jí)裝備?！鄙钲谛畔⒙氃狐h委書(shū)記苗寧禮介紹。

近年來(lái)，深圳信息職院擦亮“信息”招牌，聚焦深圳電子信息產(chǎn)業(yè)的人才和技術(shù)需求，探索“專、精、特、新、高”的育人路徑，主動(dòng)服務(wù)“強(qiáng)芯鑄魂”，努力打造新一代信息技術(shù)創(chuàng)新型技能人才供給高地、一流技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)高地。前不久，該校工程科學(xué)學(xué)科入選ESI全球排名前1%。

    建立產(chǎn)業(yè)學(xué)院，努力破解芯片制造人才實(shí)踐難題

制造芯片的基礎(chǔ)材料是沙子，但用沙子批量生產(chǎn)先進(jìn)制程芯片，我國(guó)仍面臨很多技術(shù)瓶頸。

“很多先進(jìn)制程的芯片，我國(guó)現(xiàn)在能設(shè)計(jì)，但還難以批量生產(chǎn)。芯片制造端人才在數(shù)量和質(zhì)量上都存在不足。”深圳信息職院院長(zhǎng)王暉表示，學(xué)校從國(guó)家急迫需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)需求出發(fā)，基于學(xué)校多年聚力打造的國(guó)家“雙高”專業(yè)群辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，在芯片制造、封裝、測(cè)試三個(gè)環(huán)節(jié)的人才培養(yǎng)、科研攻關(guān)等方面著力攻堅(jiān)。

芯片制造人才的培養(yǎng)，面臨技術(shù)難度高、實(shí)踐要求高、成才周期長(zhǎng)、辦學(xué)投入大等難點(diǎn)，學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)更是“攔路虎”。

“集成電路企業(yè)對(duì)良品率要求特別高，生產(chǎn)線上的設(shè)備、材料既昂貴又精密。沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生直接上產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)，可能給企業(yè)帶來(lái)整條產(chǎn)線停工檢修等巨大潛在風(fēng)險(xiǎn)?！鄙钲谛畔⒙氃何㈦娮訉W(xué)院副院長(zhǎng)李世國(guó)說(shuō)。

很多集成電路企業(yè)不愿讓學(xué)生到產(chǎn)線上實(shí)習(xí)，而集成電路實(shí)訓(xùn)產(chǎn)線建設(shè)成本高昂，學(xué)校很難獨(dú)立承擔(dān)，集成電路企業(yè)又急需實(shí)踐能力強(qiáng)的生產(chǎn)人員。學(xué)校人才培養(yǎng)跟不上產(chǎn)業(yè)需求，不利于行業(yè)整體發(fā)展。

如何助力破解這個(gè)兩難困局？在深圳市強(qiáng)力支持下，一個(gè)混合所有制的“芯火”產(chǎn)業(yè)學(xué)院在深圳信息職院成立了?！靶净稹碑a(chǎn)業(yè)學(xué)院由學(xué)校與深圳市半導(dǎo)體行業(yè)協(xié)會(huì)、深圳微納研究院、國(guó)家集成電路設(shè)計(jì)深圳產(chǎn)業(yè)化基地等共同建設(shè)。

校企成立理事會(huì)，負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)“芯火”產(chǎn)業(yè)學(xué)院。其包括一個(gè)國(guó)家級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心以及混合所有制的兩個(gè)技術(shù)中心。

技術(shù)中心的產(chǎn)線場(chǎng)地設(shè)在校內(nèi)，產(chǎn)線主要設(shè)備由學(xué)校投入，企業(yè)配套提供一部分設(shè)備。

企業(yè)不但對(duì)外承接芯片封裝等訂單，為教學(xué)帶來(lái)真實(shí)項(xiàng)目案例，還派出工程師等，負(fù)責(zé)產(chǎn)線的日常運(yùn)維，并對(duì)實(shí)訓(xùn)師生進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。企業(yè)將主流技術(shù)、工藝、內(nèi)訓(xùn)機(jī)制等導(dǎo)入產(chǎn)線，并與學(xué)?？蒲腥藛T一起根據(jù)訂單技術(shù)要求，聯(lián)合開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)。

得益于混合所有制產(chǎn)業(yè)學(xué)院等改革，深圳信息職院培養(yǎng)的半導(dǎo)體人才供不應(yīng)求。在很多同行看來(lái)，近年來(lái)，深圳信息職院以“黑馬”之勢(shì)，在人才培養(yǎng)、產(chǎn)教融合等領(lǐng)域奪得多項(xiàng)大獎(jiǎng)。深圳信息職院副院長(zhǎng)許志良認(rèn)為，成績(jī)背后，是學(xué)?！巴剖仙?，變不可能為可能”。

以開(kāi)展混合所有制產(chǎn)業(yè)學(xué)院改革為例，學(xué)校出場(chǎng)地、投入設(shè)備，企業(yè)開(kāi)展市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)等，這既便于學(xué)校師生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，又能高頻高效利用設(shè)備，服務(wù)周邊中小企業(yè)，防止設(shè)備長(zhǎng)期閑置出故障。同時(shí)，學(xué)校能省下日常運(yùn)維費(fèi)用。盡管上述做法有很多優(yōu)點(diǎn)，但部分學(xué)校擔(dān)心國(guó)有資產(chǎn)流失等風(fēng)險(xiǎn)，一直猶豫不前。

“凡是能服務(wù)好學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展、產(chǎn)業(yè)進(jìn)步的改革，學(xué)校黨委都堅(jiān)決支持。學(xué)校建立了容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制辦法，只要是為了學(xué)校發(fā)展改革創(chuàng)新，沒(méi)有在其中謀取不正當(dāng)?shù)乃饺死?，哪怕改革失敗了，個(gè)人也可以免責(zé)。”苗寧禮表示，深圳信息職院黨委旗幟鮮明為改革者負(fù)責(zé)、為擔(dān)當(dāng)者擔(dān)當(dāng)，努力為學(xué)校改革創(chuàng)新、干事創(chuàng)業(yè)者護(hù)航。

    優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，為國(guó)產(chǎn)工業(yè)軟件“鑄魂”育人

工業(yè)軟件是目前我國(guó)亟待攻關(guān)的重點(diǎn)領(lǐng)域。

深圳信息職院智能制造與裝備學(xué)院副院長(zhǎng)劉明俊介紹，中國(guó)制造領(lǐng)域所用的工業(yè)軟件，大部分是國(guó)外開(kāi)發(fā)的，尤其是在CAD（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)）、EDA（電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化）等領(lǐng)域，國(guó)產(chǎn)軟件市占率只有5%至10%。

國(guó)內(nèi)很多大型工業(yè)企業(yè)希望能有更多自主可控的工業(yè)軟件。這需要盡快攻克國(guó)產(chǎn)工業(yè)軟件領(lǐng)域的人才培養(yǎng)等難題。

“國(guó)產(chǎn)工業(yè)軟件人才培養(yǎng)一度面臨無(wú)可學(xué)之課程、無(wú)可用之教材、無(wú)善教之師資、無(wú)實(shí)踐之環(huán)境等挑戰(zhàn)?！蓖鯐熃o出一組數(shù)據(jù)：未來(lái)5年，國(guó)產(chǎn)工業(yè)軟件應(yīng)用型人才需求逾400萬(wàn)，研發(fā)型人才逾20萬(wàn)。而2022年，全國(guó)僅有不到10所高職院校工業(yè)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)專業(yè)真正招生。

2021年，深圳信息職院的工業(yè)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。

“國(guó)家在信息技術(shù)領(lǐng)域急需哪些人才，學(xué)校就著力培育哪些人才?！泵鐚幎Y介紹，全校50個(gè)專業(yè)中有41個(gè)與信息技術(shù)強(qiáng)相關(guān)。

缺乏有系統(tǒng)有組織的專業(yè)體系，是制約很多高職院校培育工業(yè)軟件開(kāi)發(fā)應(yīng)用人才的瓶頸。深圳信息職院先行探索，與行業(yè)頭部企業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，力促專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位，課程內(nèi)容對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)過(guò)程對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程。

有家合作企業(yè)開(kāi)發(fā)的多款工業(yè)軟件，精度參數(shù)已接近國(guó)外同類軟件。這背后是深圳信息職院教師和企業(yè)工程師經(jīng)常在大量的工作場(chǎng)景中，調(diào)試優(yōu)化軟件，提升工業(yè)場(chǎng)景應(yīng)用的匹配度。在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，學(xué)校也不斷向上游挺進(jìn)，幫行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)做產(chǎn)品上市之前帶有研發(fā)性質(zhì)的軟件內(nèi)測(cè)，內(nèi)測(cè)后發(fā)現(xiàn)漏洞，隨即對(duì)參數(shù)進(jìn)行調(diào)優(yōu)，助力企業(yè)不斷地迭代優(yōu)化產(chǎn)品。

近兩年，國(guó)內(nèi)多家工業(yè)軟件知名企業(yè)，將很多新開(kāi)發(fā)的CAD、EDA軟件等，放到了深圳信息職院做內(nèi)測(cè)。

由于育人成效、帶動(dòng)作用突出，深圳信息職院在全國(guó)職業(yè)院校中被率先納入數(shù)字化工業(yè)軟件聯(lián)盟，校企共建高端技術(shù)技能人才實(shí)踐中心，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)等。2021年至今，學(xué)校承擔(dān)11場(chǎng)應(yīng)用及開(kāi)發(fā)相關(guān)的培訓(xùn)，培訓(xùn)400多名本科、高職院校教師。

為促進(jìn)工業(yè)軟件領(lǐng)域的產(chǎn)教融合，2021年，學(xué)校牽頭12個(gè)省市的36所高職院校和19家工業(yè)軟件領(lǐng)域的頭部企業(yè)，成立工業(yè)軟件職業(yè)教育集團(tuán)，校企共促國(guó)產(chǎn)工業(yè)軟件人才培養(yǎng)和智能制造產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

“我們正同心協(xié)力，迅速培養(yǎng)出一批會(huì)使用、能運(yùn)維國(guó)產(chǎn)工業(yè)軟件的技能型人才?！眲⒚骺≌f(shuō)。

    校企共搭平臺(tái)，以科教融匯帶動(dòng)人才培養(yǎng)

以前，深圳信息職院教授王新中團(tuán)隊(duì)很難接觸到高端芯片測(cè)試機(jī)，在該領(lǐng)域承接的多是50萬(wàn)元以下的科研項(xiàng)目。學(xué)校柔性引進(jìn)相關(guān)領(lǐng)域國(guó)家級(jí)團(tuán)隊(duì)后，在他們帶動(dòng)下，王新中團(tuán)隊(duì)不但能參與高端芯片測(cè)試機(jī)研發(fā)項(xiàng)目，還能一起申報(bào)百萬(wàn)元級(jí)甚至千萬(wàn)元級(jí)的大科研項(xiàng)目。在此過(guò)程中，深圳信息職院很多教師在高端芯片測(cè)試機(jī)等集成電路產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，培育人才、科研攻關(guān)和服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力大幅提升。

“從‘0到1’的創(chuàng)新育種，到‘1到N’的枝繁葉茂中，像我們這樣的應(yīng)用技術(shù)類高校大有作為?！蓖鯐熣f(shuō)，基礎(chǔ)研究是研究型大學(xué)的強(qiáng)項(xiàng)，而把原始創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為應(yīng)用性強(qiáng)的技術(shù)成果，則是應(yīng)用技術(shù)類高校所長(zhǎng)。在王暉看來(lái)，這恰恰體現(xiàn)出職業(yè)院校要把準(zhǔn)科研定位的重要性。

深圳信息職院凸顯差異化競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。學(xué)校聯(lián)合一批科研院校、知名企業(yè)，聚焦深圳“20+8”戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)所需，以“平臺(tái)集群、學(xué)科交叉、大師引領(lǐng)、高端服務(wù)”為著力點(diǎn)，構(gòu)建了一批高端技術(shù)轉(zhuǎn)化應(yīng)用的大平臺(tái)。利用這些大平臺(tái)，深圳信息職院把過(guò)去校內(nèi)一些分散弱小、單打獨(dú)斗的小科研平臺(tái)進(jìn)行整合，引導(dǎo)這些平臺(tái)和教師通過(guò)跨學(xué)科聯(lián)合攻關(guān)，承擔(dān)更大的項(xiàng)目、產(chǎn)出更好的成果，進(jìn)而帶動(dòng)人才培養(yǎng)。

“學(xué)校通過(guò)校企共建中試平臺(tái)，攻關(guān)產(chǎn)業(yè)共性急需技術(shù)等方式，在研究型高校、科研院所與企業(yè)、產(chǎn)業(yè)之間，架設(shè)創(chuàng)新要素交融、遷移、轉(zhuǎn)化的橋梁，中試平臺(tái)成了科教融匯的一個(gè)重要載體。”王暉說(shuō)。

在深圳信息職院激光中心中試平臺(tái)，周泳全教授團(tuán)隊(duì)就根據(jù)企業(yè)特定功能需求，鉆研工藝，學(xué)生跟著教師一起驗(yàn)證技術(shù)的可靠性，目前已能做出3個(gè)產(chǎn)品級(jí)成果。

在周泳全教授團(tuán)隊(duì)助力下，海目星激光科技集團(tuán)股份有限公司整合激光與自動(dòng)化的集成技術(shù)，創(chuàng)建了以企業(yè)為主體的技術(shù)創(chuàng)新體系。雙方八大合作項(xiàng)目產(chǎn)生營(yíng)收，其中鋰離子動(dòng)力電池極耳激光高速切割設(shè)備是海目星公司銷售的王牌產(chǎn)品，累計(jì)營(yíng)收超過(guò)21億元。而海目星成立的前3年，因無(wú)發(fā)明專利等“金剛鉆”，激光技術(shù)只能用于打標(biāo)和切割等傳統(tǒng)加工。

如今，全校都在推行這種模式，一共建了8個(gè)中試平臺(tái)。許志良說(shuō)：“學(xué)校開(kāi)展揭榜掛帥，鼓勵(lì)教師們瞄準(zhǔn)企業(yè)的核心、共性技術(shù)組建團(tuán)隊(duì)，學(xué)校出經(jīng)費(fèi)、搭平臺(tái)，教師搞研發(fā)、出成果?！?/P>

“強(qiáng)國(guó)建設(shè)，職業(yè)院校何為？我們選擇的路徑就是，緊盯電子信息新技術(shù)新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)發(fā)展所需，把握人才培養(yǎng)和科技研發(fā)兩翼齊飛的辦學(xué)基點(diǎn)，持續(xù)深耕應(yīng)用基礎(chǔ)研究和產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)，必須要對(duì)深圳這樣高科技創(chuàng)新城市的重要產(chǎn)業(yè)，提供適配的人才和服務(wù)支撐?！泵鐚幎Y說(shuō)。

在2023年教師節(jié)前夕召開(kāi)的全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上，許志良受邀參加，并作為職業(yè)院校唯一代表發(fā)言。對(duì)于“學(xué)校為何會(huì)受到如此重視？”這個(gè)問(wèn)題，許志良毫不猶豫地作答：“當(dāng)國(guó)家需要的時(shí)候，你能拿得出手，那國(guó)家就記住你了！”

《中國(guó)教育報(bào)》2024年01月23日第1版