■弘揚教育家精神·區(qū)域
弘揚教育家精神,是新時代建設(shè)教育強國的必然要求。在區(qū)域?qū)用?,如何將教育家精神融入到教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作中?區(qū)域周刊特開設(shè)“弘揚教育家精神·區(qū)域”欄目,邀請學(xué)者、行政管理者建言獻策,敬請關(guān)注。
——編者
第三十九個教師節(jié)來臨之際,習(xí)近平總書記寄語廣大教師,強調(diào)要從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求六個方面“大力弘揚教育家精神”。習(xí)近平總書記深刻闡釋了中國特有的教育家精神,是建設(shè)發(fā)展新時代教師隊伍的精神引領(lǐng),是加快建設(shè)教育強國的信念支撐。
重慶市永川區(qū)高度關(guān)注教師隊伍建設(shè),從區(qū)域教育發(fā)展實際出發(fā),確立了以區(qū)域弘揚“教育家精神”為著力點的“人才振興—組織振興—生態(tài)振興—教育振興”的鏈?zhǔn)絽^(qū)域教育發(fā)展思路,開啟了區(qū)域弘揚教育家精神的“一學(xué)、二樹、三行動”實踐。
一學(xué):
聚焦內(nèi)涵,提升精神追求
聚焦教育家精神內(nèi)涵,永川區(qū)實施了“內(nèi)外兼修”的教育學(xué)習(xí)。
結(jié)合黨建,區(qū)委教育工委開展多種形式的專題調(diào)研,深入研究區(qū)域教師的精神成長,探索學(xué)習(xí)弘揚“教育家精神”的有效路徑。黨工委書記帶頭上黨課,宣講教育家精神,將“教育家精神”納入全系統(tǒng)主題黨日學(xué)習(xí)活動內(nèi)容,召開各級黨員大會和教師大會,為區(qū)域教師潤心啟智。同時,借助區(qū)教委公眾號,開啟“校長夜?!毙v頻道,面向全區(qū)教師和老百姓談教育、話師道、傳精神。借助區(qū)域內(nèi)部雜志《永川教育》,開辦“教師心聲·感悟”專題欄目,登載廣大教師的學(xué)習(xí)思考和工作案例,宣傳教師們的教育情懷和價值追求。
區(qū)教委的大力倡導(dǎo),得到了各級各類學(xué)校的積極響應(yīng),紛紛開展“百校夜課”“教師講壇”等教育家精神專題學(xué)習(xí)活動。永川中學(xué)舉辦“以文化人”教師論壇,學(xué)習(xí)、內(nèi)化和傳播教育家精神的豐富內(nèi)涵;北山中學(xué)開展“我心中的教育家”讀書分享專題活動,交流在學(xué)習(xí)中體味的教育家精神價值;萱花中學(xué)開展“人人講黨課”主題活動,涵養(yǎng)師者信念、品格、態(tài)度和境界;興龍湖小學(xué)組織“書畫話”展演,書寫、描繪、演講教育家精神。
教育學(xué)習(xí)活動提升了教師們的精神追求,“教育家精神”在永川區(qū)落地為具有區(qū)域特色的四種精神:以忠誠和報國為核心的“兼善天下利濟蒼生”精神,以研究和進取為核心的“一輩子學(xué)做老師”精神,以奉獻和踏實為核心的“俯首甘為孺子?!本?,以樸素和堅守為核心的“鄉(xiāng)村螺絲釘”精神。四種精神融會貫通,激勵引領(lǐng)教師們把教育家精神根植于心,找到屬于自己的精神家園。
二樹:
樹立榜樣,彰顯區(qū)域精神
永川區(qū)以教育家精神為導(dǎo)向,建立校、區(qū)、市三級聯(lián)動的“金字塔式”教師培養(yǎng)體系。依托市級英才·名家名師、特級教師、學(xué)科帶頭人、學(xué)科名師、骨干教師的引領(lǐng),發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)區(qū)域優(yōu)秀教師,將他們樹立為區(qū)域“教育家”榜樣,分批、分層、分步驟弘揚教育家精神。
首先是弘揚彰顯價值觀念,讓正能量、大格局和高信念成為教師們的精神支柱和歸屬;其次是身體力行傳道授業(yè),讓潛心學(xué)習(xí)專心研究、事無巨細(xì)精心躬行成為教師面對事業(yè)的常態(tài);最后是鍛造人格堅定信仰。這三個階段從理解到產(chǎn)生內(nèi)化、從接受到成為信仰,漸次推進,知行合一,締造幸福校園、和諧家園、美好田園三合一的永川式“三園”精神內(nèi)核。
區(qū)教委統(tǒng)籌全區(qū)學(xué)校,從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求六個方面,通過組織提名推薦和學(xué)校自主推薦,評選出優(yōu)秀教師組建“身邊的榜樣”人才資源庫,面向全區(qū)學(xué)校開展“點餐式”巡回服務(wù)系列活動。各學(xué)校結(jié)合自身的“短、薄、弱”與發(fā)展需求,進行線上“點餐”,區(qū)教委根據(jù)學(xué)校需求在資源庫中選擇并安排合適的優(yōu)秀教師上門指導(dǎo)、服務(wù)。迄今為止,已經(jīng)有60所學(xué)校下單“點餐”。
在28名巡回服務(wù)的“榜樣”中,有學(xué)高身正、被學(xué)生們“親其師,信其道;敬其師,效其行”的張家輝;有28年堅守教育初心、曾身患癌癥卻毅然沖鋒在課堂一線的楊興莉;有30年如一日、以校為家以愛育愛的金牌老師劉利……這些鮮活的案例,充分展示了新時代教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神風(fēng)貌。一位位普通平凡的好教師,以自己的教育故事和奮斗經(jīng)歷,詮釋了普通教師與“教育家精神”的美好結(jié)合。
三行動:
知行合一,高擎“五心”紅旗
區(qū)域弘揚教育家精神,關(guān)鍵在于實干,重要的就是行動。永川區(qū)大力實施“五心”行動,高揚“五心”紅旗。
一是秉持育人“初心”。加強黨建,倡導(dǎo)廣大教師忠誠黨的教育事業(yè),樹立遠(yuǎn)大教育理想,錘煉健全教育人格。強化組織支撐,優(yōu)化崗位職責(zé)職能,促進資源均衡配置,推動城鄉(xiāng)一體化的集團學(xué)校建設(shè)。激活教育初心,借助“學(xué)習(xí)強國”“智慧教育”等平臺,開展“萬人黨員冬日訓(xùn)”“百名校長薦好書”等活動,輻射帶動教師精神整體向好向上。
二是培育誠摯“愛心”。培育教師對教育事業(yè)之愛和深厚的教育情懷、正直的教育操守、堅定的教育追求、廣闊的教育格局,致力推動區(qū)域教育的高質(zhì)量發(fā)展。永川區(qū)旗幟鮮明地開展“弘揚高尚師德,潛心立德樹人”師德師風(fēng)巡回宣講、“永川好老師”演講比賽、藝術(shù)節(jié)展演、閱讀之星等活動,大力弘揚教育家精神。
三是潛心練就“慧心”。倡導(dǎo)和引領(lǐng)廣大教師堅持潛心鉆研,培慧增智。注重“夯基”和“育種”,組織實施國家級、市級、區(qū)級、片區(qū)以及校本五級培訓(xùn)。針對教育熱點、重點、難點,著力開展作業(yè)設(shè)計、延時服務(wù)、思政一體化等專項問題研究。關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展,舉行“棠城杯”中小學(xué)(幼兒園)教師教學(xué)基本功大賽、中小學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽等活動。
四是攜手共進“齊心”。整體推進教育家精神引領(lǐng)的教師隊伍建設(shè),建構(gòu)多樣態(tài)的學(xué)習(xí)研究共同體,實現(xiàn)價值觀共情、教育資源共享、發(fā)展機制共創(chuàng)、名師隊伍共建。內(nèi)引外聯(lián)建構(gòu)五類共同體:地域文化互補的成渝經(jīng)濟雙城圈協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略合作共同體,尋求智力支持的“高校+教研員+一線教師”三聯(lián)三動教育研究共同體,城鄉(xiāng)學(xué)校18個幼小中教育集團共同體,城鄉(xiāng)教師青藍(lán)共長的22個名師工作室共同體,學(xué)科名師、特級教師、骨干教師群星組團的課堂教學(xué)研究共同體。五類共同體可有效突破農(nóng)村發(fā)展困囿,打破校際互助壁壘,補齊城鄉(xiāng)失衡差距。
五是樹立前行“信心”。教育家精神的養(yǎng)成是對教師靈魂的鍛造,既不能一蹴而就,也不能墨守成規(guī)。永川區(qū)看到了數(shù)字化時代的機遇與挑戰(zhàn),大力開展全員教師信息技術(shù)培訓(xùn),開創(chuàng)智慧教育平臺,舉辦精品課遴選、作業(yè)設(shè)計競賽、“棠城杯”基本功競賽等活動,充實數(shù)智資源,為教師發(fā)展提供智力資源保障,樹立前行的信心。
(作者中意系中共重慶市永川區(qū)委教育工委書記、區(qū)教委主任,李雪梅系重慶市永川區(qū)教師進修學(xué)校辦公室主任)
《中國教育報》2024年02月04日第3版
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