■數(shù)字教育 引領(lǐng)未來·一線見聞

剪枝、澆水，葉插、根插……杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院園藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生張詩琴在自己的“試驗田”里忙得熱火朝天。她一邊在電腦上熟練操作一邊向記者介紹，扦插是一種培育植物的常用繁殖方法，一般在春暖花開時才容易實踐，自從有了國家職業(yè)教育智慧教育平臺（以下簡稱“職教平臺”）的虛擬仿真實訓(xùn)中心，“我們可以突破時節(jié)和地點的限制，隨時隨地反復(fù)練習(xí)技能”。

和張詩琴一樣，利用職教平臺預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、實訓(xùn)互動等已成為學(xué)校很多學(xué)生的學(xué)習(xí)日常，而利用該平臺組課考評、教學(xué)答疑、開展教研等也成為學(xué)校不少教師的教學(xué)日常?！奥毥唐脚_的‘專業(yè)與課程服務(wù)中心’和‘教師能力提升中心’板塊，幫我們省時省力地篩選出目前職業(yè)教育領(lǐng)域中的‘金專、金課、金師’，極大提升了我們的教學(xué)效果和水平，其數(shù)據(jù)分析功能也讓我們能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而制定個性化的教學(xué)方案，實施精準的過程性評價及管理?！焙贾萋殬I(yè)技術(shù)學(xué)院園藝技術(shù)專業(yè)教師龔仲幸不僅自己經(jīng)常使用平臺的各項功能，而且還帶動提升了學(xué)校對口支援的新疆阿克蘇地區(qū)職業(yè)院校對平臺的使用能力和水平。

據(jù)了解，自職教平臺推出以來，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院充分發(fā)揮平臺的“助學(xué)、助教、助管、助訓(xùn)”功能，積極引導(dǎo)教師在平臺上建設(shè)課程和資源，多措并舉助推“數(shù)智杭職”建設(shè)。為促使教師積極適應(yīng)數(shù)字化教育趨勢，提高他們在數(shù)字化環(huán)境下的教學(xué)能力和水平，學(xué)校將在線課程建設(shè)作為教師職稱晉升的必要條件之一，并實施教師信息化能力提升工程，開展線上線下相結(jié)合的培訓(xùn)課程：線下，每月定期開展教師信息化能力提升系列培訓(xùn)；線上，對接職教平臺上線“學(xué)在杭職”在線學(xué)習(xí)平臺，整合學(xué)?，F(xiàn)有各類課程資源1000多門，分成校本精品課程、省級精品課程、國家級精品課程等類，與職教平臺實現(xiàn)鏈接互動，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)。

此外，學(xué)校還出臺了《關(guān)于實施數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)“3135”工程方案的通知》，要求每個二級學(xué)院至少建設(shè)一個專業(yè)（群）資源庫、專業(yè)核心課教師至少完成一門優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)任務(wù)，并要求資源庫建設(shè)項目嚴格按照國家資源審核標準和要求，接入職教平臺。同時，發(fā)布了《關(guān)于開展專業(yè)認證與課程認證工作的實施辦法》等一系列課程質(zhì)量評價與督導(dǎo)制度，將在線開放課程建設(shè)和參與國家級專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)情況作為專業(yè)建設(shè)質(zhì)量標準及課程建設(shè)質(zhì)量評價的重要指標。

“通過對平臺的應(yīng)用我們欣喜地看到，學(xué)生利用碎片化時間隨時隨地學(xué)習(xí)的主動性和效果大大增強，越來越多的教師也積極開展混合式教學(xué)，探索運用虛擬仿真等數(shù)字技術(shù)和資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)場景。可以說，數(shù)字化只是手段，讓‘學(xué)生學(xué)得高效，老師教得便捷’才是目的?！焙贾萋殬I(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記陳文岳深有感觸地說，學(xué)校以“數(shù)字浙江”建設(shè)和職教平臺應(yīng)用等為抓手，提出了“數(shù)智杭職·工匠搖籃”發(fā)展目標，堅持以數(shù)字化改革為引領(lǐng)，重點做好“數(shù)字專業(yè)化”升級和“專業(yè)數(shù)字化”改造兩篇文章。

目前，學(xué)校已累計投入5000余萬元提升信息化設(shè)施，強化公共服務(wù)平臺，推進教育教學(xué)、專業(yè)建設(shè)、內(nèi)部治理和質(zhì)量評價等數(shù)字化轉(zhuǎn)型，全力打造全國職業(yè)院校信息化標桿校。

《中國教育報》2024年04月10日第1版