教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。黨的二十大報(bào)告指出，“加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”，并提出到2035年“建成教育強(qiáng)國(guó)”的總體目標(biāo)。習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略先導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要支撐，是促進(jìn)全體人民共同富裕的有效途徑”，同時(shí)指出，“教育數(shù)字化是我國(guó)開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口”。邁向數(shù)字時(shí)代，以物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和人工智能為代表的數(shù)字技術(shù)，成為推動(dòng)我國(guó)教育變革的“智慧引擎”，教育數(shù)字化將全面賦能教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

    教育數(shù)字化正在加速形成泛在化學(xué)習(xí)形態(tài)，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)”，是黨的二十大報(bào)告作出的重要部署。教育數(shù)字化對(duì)于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)具有重要意義。黨的十八大以來(lái)，我國(guó)信息化、數(shù)字化發(fā)展勁頭迅猛，現(xiàn)已建成全球最大規(guī)模、最為復(fù)雜的數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施，營(yíng)造了數(shù)字化教育發(fā)展環(huán)境，數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)領(lǐng)域深度融合，為建立“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的終身學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提高國(guó)民受教育程度，促進(jìn)人的全面發(fā)展創(chuàng)造了條件，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供了基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性支撐。

目前，全國(guó)中小學(xué)（含教學(xué)點(diǎn)）互聯(lián)網(wǎng)接入率達(dá)到100%，99.9%的學(xué)校出口帶寬達(dá)到100兆以上，超過(guò)四分之三的學(xué)校實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，99.5%的學(xué)校擁有多媒體教室，建成了國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)覆蓋完全、線下多媒體教學(xué)空間和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間融合的泛在化學(xué)習(xí)形態(tài)已基本形成。以大數(shù)據(jù)、人工智能為代表的數(shù)字技術(shù)深度融入教與學(xué)全過(guò)程，在滿足學(xué)生需求、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、定制個(gè)性化內(nèi)容、推薦智能化資源、保障精準(zhǔn)化教學(xué)、開(kāi)展數(shù)據(jù)化教學(xué)決策和即時(shí)性評(píng)價(jià)反饋等方面提供基礎(chǔ)保障。

教育數(shù)字化穩(wěn)步快速推進(jìn)，不斷提升全民數(shù)字素養(yǎng)和技能，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供強(qiáng)力保障。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，特別是生成式人工智能的出現(xiàn)和日益完善，人們的“數(shù)字化生存”程度在不斷提升，數(shù)字素養(yǎng)成為現(xiàn)代人的必備素養(yǎng)，甚至成為為強(qiáng)國(guó)建設(shè)作出貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)條件之一。隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和日益成熟，提高全民全社會(huì)數(shù)字素養(yǎng)和技能、夯實(shí)我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展社會(huì)基礎(chǔ)，成為當(dāng)務(wù)之急。

現(xiàn)代社會(huì)所需的數(shù)字素養(yǎng)，可以通過(guò)人們的各種數(shù)字化體驗(yàn)習(xí)得?！吨袊?guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2023年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.92億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率77.5%。人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)使用規(guī)則、虛擬世界特征等的認(rèn)識(shí)不斷深化，為形成并不斷提高數(shù)字素養(yǎng)奠定了實(shí)踐基礎(chǔ)。

青少年正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，提升青少年的數(shù)字素養(yǎng)，是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的重要問(wèn)題，需要我們借助各種教育數(shù)字化平臺(tái)和教育數(shù)字化工程、項(xiàng)目等，使他們?cè)诙δ咳局蟹e淀數(shù)字素養(yǎng)，并能夠利用數(shù)字技術(shù)全面提升自身綜合素養(yǎng)。

近年來(lái)，我國(guó)致力于教育資源數(shù)字化改造，借助國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)，搭建了世界第一大教育教學(xué)資源庫(kù)，匯聚了包含數(shù)字教材、課程資源、教學(xué)素材、虛擬仿真和數(shù)字場(chǎng)館等在內(nèi)的優(yōu)質(zhì)資源，為學(xué)校、教師和學(xué)生提供了一站式數(shù)字資源供給解決方案，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)夯實(shí)了高質(zhì)量的“數(shù)字底座”。青少年學(xué)生擁有了拓展學(xué)習(xí)空間的機(jī)會(huì)，越來(lái)越便捷的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，成為他們教育生活的重要組成部分，并成為他們認(rèn)識(shí)世界的重要方式。他們將在教師的幫助下不斷提升自己的數(shù)字素養(yǎng)，理智地辨析現(xiàn)實(shí)世界與虛擬世界的關(guān)系，利用數(shù)字化世界為自己的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)帶來(lái)便利，形成自己的“數(shù)字智慧”，成長(zhǎng)為新時(shí)代的社會(huì)棟梁。同時(shí)，伴隨著教育數(shù)字化建設(shè)進(jìn)程，包含建立完整數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)體系、構(gòu)建全面數(shù)字素養(yǎng)培育課程體系、形成開(kāi)放數(shù)字素養(yǎng)培育生態(tài)、建立多元數(shù)字素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系的學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)的一體化路徑，已逐步形成，有效促進(jìn)了學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展，為他們健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展創(chuàng)造了條件。

提升教師數(shù)字素養(yǎng)，是提升學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的關(guān)鍵。數(shù)字時(shí)代，必須全面提升教師隊(duì)伍的數(shù)字素養(yǎng)。我國(guó)多年的教育信息化、數(shù)字化建設(shè)實(shí)踐，持續(xù)打造了“數(shù)字教師”、“數(shù)字學(xué)生”隊(duì)伍，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供了數(shù)字隊(duì)伍保障。2022年11月30日，教育部發(fā)布《教師數(shù)字素養(yǎng)》教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，明確了教師數(shù)字素養(yǎng)框架，完善了教育數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)體系，為全面提升教師教學(xué)能力和數(shù)字素養(yǎng)水平提供了方向，有力助推了新時(shí)代高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)。

教育數(shù)字化助力提升教育治理水平，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)帶來(lái)重大機(jī)遇。

教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，要服務(wù)于全面提升教育質(zhì)量、建設(shè)高質(zhì)量教育體系。教育數(shù)字化建設(shè)促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享、支撐規(guī)模個(gè)性化教學(xué)實(shí)施、推動(dòng)核心素養(yǎng)發(fā)展，為提升教育質(zhì)量、加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)提供了重要機(jī)遇。

第一，數(shù)字化技術(shù)有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展要求。隨著虛擬現(xiàn)實(shí)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新興數(shù)字技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷深入，教育理念也由“大規(guī)模的標(biāo)準(zhǔn)化教育”轉(zhuǎn)向“大規(guī)模的個(gè)性化學(xué)習(xí)”，開(kāi)始逐步形成了網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化和終身化的教學(xué)體系。

第二，教育數(shù)字化有利于優(yōu)質(zhì)教育資源跨時(shí)空、跨區(qū)域流動(dòng)，有助于彌合“數(shù)字鴻溝”。進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)村偏遠(yuǎn)等欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育資源均衡和共享，成為促進(jìn)教育公平發(fā)展的重要抓手，同時(shí)助力學(xué)生具備國(guó)際化視野，提高本土人才在全球的競(jìng)爭(zhēng)力。

第三，教育數(shù)字化有助于利用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育科學(xué)決策。數(shù)字化教育產(chǎn)生了規(guī)模巨大的教育數(shù)據(jù)，政府和教育機(jī)構(gòu)可以利用數(shù)據(jù)更好地了解教育系統(tǒng)的運(yùn)作情況，及時(shí)調(diào)整政策和資源分配，確保每個(gè)學(xué)生都能夠獲得平等的教育機(jī)會(huì)。

第四，數(shù)字化將推動(dòng)教育的模式范式發(fā)生改變。隨著數(shù)字化空間的發(fā)展完善，數(shù)字化將融合物理空間、社會(huì)空間和數(shù)字空間，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的教育教學(xué)場(chǎng)景，培育跨班級(jí)、跨年級(jí)、跨學(xué)科、跨時(shí)空的學(xué)習(xí)共同體，形成以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下大規(guī)模因材施教為核心的教學(xué)新范式。

第五，數(shù)字化有效推動(dòng)了教育科研和創(chuàng)新。數(shù)字技術(shù)在教育領(lǐng)域的常態(tài)應(yīng)用和深度融合，形成了數(shù)字化教學(xué)、智能化測(cè)評(píng)、精準(zhǔn)化治理等應(yīng)用模式，在服務(wù)“停課不停學(xué)”、“雙減”落地、學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人、大學(xué)生就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用，為教育研究提供了豐富的素材和大量的數(shù)據(jù)，為教育管理和研究人員深入了解教育現(xiàn)象、總結(jié)教育規(guī)律、創(chuàng)新教育模式和方法等提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

目前，我國(guó)教育數(shù)字化建設(shè)體制機(jī)制得到了實(shí)踐檢驗(yàn)，教育數(shù)字化建設(shè)的“中國(guó)經(jīng)驗(yàn)”、“中國(guó)智慧”逐漸形成，政府、企業(yè)、高校、中小學(xué)多元協(xié)同的發(fā)展形態(tài)日趨完善，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供了科學(xué)體制機(jī)制的支撐。

（作者單位系西北師范大學(xué)）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年04月18日第7版