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為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供高技能人才支撐

發(fā)布時(shí)間:2024-05-21 作者:肖梅 來(lái)源:中國(guó)教育報(bào)

不久前,人力資源和社會(huì)保障部會(huì)同相關(guān)部門(mén)印發(fā)《關(guān)于實(shí)施高技能領(lǐng)軍人才培育計(jì)劃的通知》,提出力爭(zhēng)用3年左右時(shí)間,全國(guó)新培育領(lǐng)軍人才1.5萬(wàn)人次以上,帶動(dòng)新增高技能人才500萬(wàn)人次左右。這一目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn),持續(xù)引發(fā)社會(huì)關(guān)注和思考。

加快培養(yǎng)高技能人才是時(shí)代之需、發(fā)展之要。高質(zhì)量發(fā)展是新時(shí)代的主題主線,而發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點(diǎn)。新質(zhì)生產(chǎn)力代表先進(jìn)生產(chǎn)力的演進(jìn)方向,以勞動(dòng)者、勞動(dòng)資料、勞動(dòng)對(duì)象及其優(yōu)化組合的躍升為基本內(nèi)涵,將為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展開(kāi)辟新領(lǐng)域新賽道,塑造新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前,數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的催生效應(yīng)逐步凸顯,新制造、新服務(wù)、新業(yè)態(tài)層出不窮,人工智能對(duì)生產(chǎn)生活引領(lǐng)替代的推動(dòng)作用加速演進(jìn),各行各業(yè)面臨著顛覆性改革與轉(zhuǎn)型升級(jí)。人是生產(chǎn)力中最活躍、最具決定意義的因素。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力,圍繞新制造、新服務(wù)、新業(yè)態(tài),構(gòu)建發(fā)展新格局關(guān)鍵在于人才支撐。應(yīng)對(duì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展,不僅需要頂尖的科技人才,更需要一大批高技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠,將創(chuàng)新科技成果在生產(chǎn)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化,將新質(zhì)生產(chǎn)力落實(shí)在實(shí)踐環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。

高技能人才是中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的重要力量,是十分寶貴的人力資源,從太空載人飛船與空間站的柔性對(duì)接,到陸地高速動(dòng)車(chē)的轉(zhuǎn)向定位,再到深?!膀札垺碧?hào)的精密焊接,都離不開(kāi)高技能人才在各自領(lǐng)域的深入鉆研、執(zhí)著追求。面向發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、人工智能對(duì)未來(lái)高技能人才的迫切需求,職業(yè)教育唯有準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變,才能擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)高技能人才的歷史重任。

加快培養(yǎng)高技能人才要找準(zhǔn)問(wèn)題、有的放矢。從供需匹配看,高技能人才數(shù)量不足且結(jié)構(gòu)失衡。第九次全國(guó)職工隊(duì)伍狀況調(diào)查表明,全國(guó)職工總數(shù)為4.02億人左右。但“千工好招,一技難求”,77.6%的產(chǎn)業(yè)工人主要集中在制造業(yè)和建筑業(yè),服務(wù)新能源、新材料、電子信息等新興產(chǎn)業(yè)的高技能復(fù)合型人才仍相對(duì)匱乏。從技術(shù)創(chuàng)新看,高技能人才創(chuàng)新能力不強(qiáng)。新一代信息技術(shù)、新材料技術(shù)等的融合應(yīng)用,孕育出一大批更智能、更高效、更安全的新型生產(chǎn)工具。即使在傳統(tǒng)服務(wù)紡織行業(yè),也在大范圍推廣運(yùn)用自動(dòng)化設(shè)備。但是,先進(jìn)設(shè)備來(lái)了,缺的是會(huì)操作、懂技術(shù)的創(chuàng)新型人才。從能力結(jié)構(gòu)看,高技能人才數(shù)字素養(yǎng)不高。當(dāng)前,產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展需要能夠主動(dòng)適應(yīng)數(shù)字化升級(jí)的人才,這對(duì)高技能人才的數(shù)字素養(yǎng)提出了更高的要求。

面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí),高職院校要把高技能人才培養(yǎng)擺在突出位置,加快構(gòu)建高技能人才培養(yǎng)體系,精準(zhǔn)施策、蓄勢(shì)賦能。從供需結(jié)構(gòu)上來(lái)講,是要強(qiáng)化產(chǎn)教匹配,提升人才培養(yǎng)的精準(zhǔn)供給。要堅(jiān)持面向產(chǎn)業(yè),聚焦產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵崗位所需的核心能力和知識(shí)結(jié)構(gòu),在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程模塊、教學(xué)核心環(huán)節(jié)進(jìn)行精準(zhǔn)對(duì)接;要堅(jiān)持“因產(chǎn)施教”,與鏈主企業(yè)共商培養(yǎng)方案,共組教學(xué)團(tuán)隊(duì),共建教學(xué)資源,提高人才培養(yǎng)與區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)匹配度,實(shí)現(xiàn)“專(zhuān)業(yè)即產(chǎn)業(yè)”。從技術(shù)創(chuàng)新上來(lái)講,是要深耕科教融匯,延伸高技能人才創(chuàng)新思維。關(guān)鍵是找準(zhǔn)“科”與“教”的契合點(diǎn),調(diào)整科研定位、深化研教融合,要將科技創(chuàng)新融入教學(xué)過(guò)程,強(qiáng)化科研育人,把科研項(xiàng)目引入課程、融入課堂,著力提升學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題能力。從能力結(jié)構(gòu)上來(lái)講,是要實(shí)施課堂革命,提升數(shù)字素養(yǎng)。以專(zhuān)業(yè)和課程為例,是要根據(jù)新專(zhuān)業(yè)目錄,對(duì)接產(chǎn)業(yè)數(shù)字化和數(shù)字產(chǎn)業(yè)化發(fā)展需求,調(diào)整優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置,使專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)置更好匹配數(shù)字化、智能化發(fā)展趨勢(shì)。要對(duì)接工作崗位數(shù)字化升級(jí)需求,將新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)融入專(zhuān)業(yè)核心課程,重構(gòu)面向職場(chǎng)的課程體系。就教學(xué)資源而言,是要聯(lián)合其他院校與企業(yè),建設(shè)國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù),共享開(kāi)放教學(xué)視頻資源,服務(wù)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)。

(作者系日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記)

《中國(guó)教育報(bào)》2024年05月21日第2版 

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