近年來,隨著“以游戲為基本活動”理念在幼兒園不斷落實,自主游戲得到大力推廣與實踐,幼兒園一日活動中自主游戲的時間相對增加,幼兒的游戲水平不斷提高。但與此同時,另一種現象也在悄然發(fā)生:部分教師對幼兒運動的重視程度相對降低,出現了“以游戲代替運動”的誤區(qū),導致幼兒在運動時間、運動興趣、運動量以及動作發(fā)展等方面相對弱化,幼兒的綜合運動能力得不到有效發(fā)展。
面對這種現象,山東省濰坊市奎文區(qū)櫻園幼兒園確立了“陽光運動微改革”項目,通過打造環(huán)境、優(yōu)化課程、拓展空間、重構路徑等策略,將健康放在幼兒全面發(fā)展的首位,堅持“陽光運動”的品質,以培養(yǎng)幼兒運動興趣、提升幼兒運動素養(yǎng)為運動課程的出發(fā)點,培養(yǎng)全面發(fā)展的陽光兒童。
因地制宜,“趣·動”融合拓空間
面對幼兒園空間不足的問題,如何滿足幼兒多元化的運動需求呢?
優(yōu)化布局,拓展空間。幼兒園因地制宜,充分挖掘每一處空間的價值和功能,在原有區(qū)域的基礎上重新規(guī)劃攀爬區(qū)、野趣區(qū)、冒險島、繩網區(qū)等多個運動區(qū)域,將打造“自由、自主、自發(fā)”游戲區(qū)域的理念融入運動區(qū)域的規(guī)劃中。例如,將沙池與攀巖墻相互結合,打造立體運動空間,滿足幼兒大動作發(fā)展需求;在高大的白楊樹之間打造空中長廊,與長廊下的平衡木、攀爬網等形成上下分層式運動組合區(qū),讓幼兒平衡能力在不同高度得到多元發(fā)展;野趣十足的土坡與空中滑索相互融合,綜合懸垂運動區(qū)使幼兒上肢力量得到有效鍛煉。
創(chuàng)設環(huán)境,提供材料?;谟變憾嘣l(fā)展需求,創(chuàng)設不同的運動主題環(huán)境,讓環(huán)境具有主題性和情境性。配置數量充足、具有層次性的運動材料,如跳馬、木梯、木制高凳、長條木板、籃球架、運動箱等,讓幼兒根據自己的需求創(chuàng)造玩法,在自主多元組合和使用器械的過程中,提升多種運動能力和創(chuàng)造能力。
場域轉換,“內·外”融合強功能
面對北方冬季嚴寒或惡劣特殊天氣,如何保障幼兒的運動需要呢?
利用室內公共空間。幼兒園充分利用班級活動室、內院封閉大廳、走廊樓梯等空間,創(chuàng)設多樣化的室內運動區(qū)域?;顒邮覂龋酪谓M合變身隧道,上下鉆爬、左右跳躍、花樣滾動各種玩法變幻莫測;公共走廊上,利用小器械設置融走、跑、跳為一體的連續(xù)挑戰(zhàn)關卡;上下樓梯成為有趣的滑道,順滑、側滑、倒滑各種姿勢接連出現;中間大廳內,依據不同位置特點,變換多樣的器械組合,滿足幼兒自主選擇、多元運動的需求。
利用戶外天然資源。幼兒園充分利用大自然獨有的課程資源,每到冬季氣溫低于零攝氏度時,潑水成冰創(chuàng)設“天然冰球場”,每年一屆的“冰球節(jié)”成為幼兒最喜愛的冬季運動項目。幼兒在比賽前自主分工,變身守門員、前衛(wèi)、后衛(wèi),比賽中戴著頭盔、護膝、護腕的“小小冰球運動員”全身心投入其中,傳球、接球、擋球……你追我趕、相互配合、專注投入,激發(fā)了幼兒運動熱情,培養(yǎng)了不畏嚴寒、堅持不懈的運動精神。
室內外空間的靈活轉換與有效利用、冬季冰球運動項目的開發(fā),讓運動課程更加豐滿,不僅保證了一年四季運動課程的連續(xù)性,而且使得運動課程體系更加系統(tǒng)與完善。家長紛紛表示:“冬季,孩子身體素質強了,生病少了,出勤率比往年提高不少,有趣的運動項目讓孩子更加喜歡幼兒園了。”
趣玩經典,“傳·創(chuàng)”融合有新意
單一的運動技能訓練容易讓幼兒失去興趣,如何規(guī)避這個問題,也成了幼兒園運動課程的難點。我園采用“趣玩經典雙融法”,通過民間游戲這個載體,保持幼兒運動興趣,讓運動在傳承民俗文化中得到創(chuàng)新與發(fā)展。
一是融資源,以民間傳統(tǒng)游戲資源為切入點,以多趣味、易操作為原則,探索將傳統(tǒng)游戲與幼兒自主運動相結合,讓傳統(tǒng)游戲煥發(fā)新樣態(tài)。二是融玩法,將跳竹竿、抖空竹、打陀螺、舞彩龍、滾鐵環(huán)、跳皮筋、踩高蹺、丟沙包等傳統(tǒng)民間游戲玩法融入傳統(tǒng)主題節(jié)日,在與春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等融合時不斷拓展新經驗,實現了運動與主題的有機結合,更重要的是在每個幼兒心里播下了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子。
理念引領,“家·社”融合擴資源
立足“全環(huán)境育人”目標,我園整合家庭、社區(qū)和社會資源,通過“三個倡導”,呈現資源共享、協(xié)同共育的運動發(fā)展新樣態(tài)。
第一,倡導師幼共繪運動資源地圖。以幼兒園為中心,充分挖掘周邊地域資源,確定植物園、虞河、社區(qū)廣場等豐富的戶外運動場地,依據季節(jié)的變化及課程實施需求,支持幼兒走出教室,走向自然,在親歷體驗中實現身心雙成長。
第二,倡導自主設計運動路線。以幼兒視角、幼兒參與設計路線為核心,自主制訂運動計劃、自主設計運動內容,每年一次的“行走節(jié)”讓幼兒園運動課程在大自然中得到豐富。
第三,倡導打造“一老一小”社區(qū)運動模式。在前段時間舉辦的第七屆春日運動會上,運動會場地從幼兒園搬到櫻園社區(qū)廣場,籃球與太極拳競相展示,秧歌與跳竹竿各有風采,創(chuàng)新的做法吸引更多家長參與到幼兒園運動課程的開發(fā)中,努力“辦一所沒有圍墻的幼兒園”,踐行“用一個社區(qū)的力量養(yǎng)育一個孩子”,譜寫全環(huán)境育人的新篇章。
在學前教育高質量發(fā)展的背景下,以運動為主體兼容游戲理念的運動課程,不僅培養(yǎng)了幼兒的運動能力,更重要的是培養(yǎng)了幼兒的團結合作、自主選擇、大膽嘗試、勇于拼搏等優(yōu)秀品質。
(作者單位系山東省濰坊市奎文區(qū)櫻園幼兒園)
《中國教育報》2024年06月16日第3版
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