■春風(fēng)習(xí)習(xí)
西寧城北,元朔山下,位于青海省西寧市的果洛西寧民族中學(xué)的校園里,海派建筑風(fēng)格與藏紅色的墻面相映成趣。
6月18日,習(xí)近平總書記來到這所中學(xué)考察,了解當(dāng)?shù)厣钊胪七M教育工作東西部協(xié)作和對口支援、加強鑄牢中華民族共同體意識教育等情況。習(xí)近平總書記說,要把鑄牢中華民族共同體意識作為學(xué)校思政課的一個重點,講好中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義的故事,講好新時代以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的故事,講好中華民族共同體和民族團結(jié)進步的故事,把中華民族共同體意識從小就植入孩子們的心靈。
山海情深跨千里,一所學(xué)校承載著跨越千里的情誼,書寫著民族地區(qū)教育立德樹人培根鑄魂的歷史新篇。
一校牽動三地情 明月何曾是兩鄉(xiāng)
【總書記原聲】
包括教育在內(nèi)的東西部協(xié)作和對口支援取得顯著成效,充分彰顯了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義制度的優(yōu)勢,充分體現(xiàn)了中華民族大家庭的溫暖。
果洛西寧民族中學(xué)是一所隸屬于果洛藏族自治州的寄宿制中學(xué)。在平均海拔超過4200米的青海果洛藏族自治州,條件艱苦,師資力量短缺、辦學(xué)水平不高,“享受優(yōu)質(zhì)教育資源”一度是當(dāng)?shù)厝罕姷募彪y愁盼問題。
為了更好滿足群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求,果洛州借助上海市對口支援的契機,在西寧建設(shè)了一所全日制寄宿制完全中學(xué)。2017年,果洛西寧民族中學(xué)在上海的援助下開始建造。為了確保援建學(xué)校高起點起步,2018年,果洛西寧民族中學(xué)加入上海大同教育集團。果洛西寧民族中學(xué)自2019年9月開始招生以來,已有1400多名果洛籍學(xué)子從高原牧區(qū)來到省會西寧讀書。目前,學(xué)校在校學(xué)生800名,其中藏族學(xué)生778名,占比超過97%。
學(xué)校建成了,但要進一步提升辦學(xué)質(zhì)量,還需高水平的師資隊伍。2022年7月,秉持著“想讓高原牧區(qū)的孩子接受更好教育”的援青初心,常途隨上海市第五批援青干部人才赴青海開展“組團式”教育對口幫扶工作,擔(dān)任果洛西寧民族中學(xué)黨支部書記、校長。同行援青的還有6名教師。
一番調(diào)研后,常途發(fā)現(xiàn)支教的教師大多有管理經(jīng)驗,他希望把援青教師的力量發(fā)揮到極致,在果洛西寧民族中學(xué)留下一支帶不走的隊伍。支教團隊的工作定位就此確定——聚焦“立足課堂,教學(xué)示范”“聯(lián)系組室,師徒帶教”“兼顧管理,提升效能”,支教團隊充實在教學(xué)第一線,既是學(xué)科骨干,又兼任管理崗位,以最大程度發(fā)揮支教教師的作用。
“組團式”教育支援團隊入駐學(xué)校僅一年后,2023年,該校本科上線率達71.43%,較2022年提高3.21個百分點,創(chuàng)歷史新高。
教育教學(xué)質(zhì)量提升的背后,是教師們傾注的大量心血。副校長鐘祖華也是上海援青教師之一,回憶起初到果洛西寧民族中學(xué)執(zhí)教歷史學(xué)科的困難,他說:“當(dāng)時最大的問題是,藏族孩子的文獻史料理解能力相對較弱?!睘榱私鉀Q這一問題,鐘祖華在課堂上加強了對文獻史料的講解,以培養(yǎng)學(xué)生的文本理解能力,幫助他們提升歷史學(xué)科素養(yǎng)。鐘祖華感到很欣慰,現(xiàn)在,在課堂上,學(xué)生們不再拘謹(jǐn),能夠大膽回答問題、敢于表達觀點了。
山海結(jié)盟,三地聯(lián)動;東西攜手,雙向奔赴。
為進一步促進東西部師生交流,上海大同教育集團先后組織17批88人次優(yōu)秀教師赴果洛西寧民族中學(xué)開展點對點專題培訓(xùn),果洛西寧民族中學(xué)也組織了46人次教師赴上海大同教育集團進行跟崗學(xué)習(xí)。同時,果洛西寧民族中學(xué)每年組織學(xué)生赴上海、江蘇研學(xué),開展“同上一堂課”等活動,開闊學(xué)生視野,增進各民族學(xué)生交往交流交融。
【記者觀察】
果洛西寧民族中學(xué)的設(shè)立,讓孩子們擁有了環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全的校園環(huán)境和數(shù)字化智能教室,共享援青教師帶來的先進教學(xué)理念,為高原地區(qū)孩子點亮了一盞教育的明燈。自此,牧區(qū)孩子“上好學(xué)”成為現(xiàn)實。
對口援青是以習(xí)近平同志為核心的黨中央作出的重大決策。黨的十九大以來,教育部等部門通過中央專項向青海下達教育基建項目資金140多億元,各類各項學(xué)生資助資金115億元。各幫扶省市實施援建項目320個,370余所中小學(xué)校與青海中小學(xué)校建立了結(jié)對幫扶關(guān)系。
2023年6月,教育部與青海省會商會議、教育援青工作會提出,教育援青作為對口援青的重要內(nèi)容,在服務(wù)青海發(fā)展和涉藏工作中發(fā)揮著重要基礎(chǔ)性、支撐性、戰(zhàn)略性作用,要努力打造新時代新階段教育援青工作升級版,做好教育強國建設(shè)“大文章”。以果洛西寧民族中學(xué)為代表的區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展典型,無疑是對口支援成效的最大體現(xiàn)。
培根鑄魂潤心田 同心共話中華情
【總書記原聲】
要把鑄牢中華民族共同體意識作為學(xué)校思政課的一個重點,講好中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義的故事,講好新時代以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的故事,講好中華民族共同體和民族團結(jié)進步的故事,把中華民族共同體意識從小就植入孩子們的心靈。
6月18日下午,習(xí)近平總書記在果洛西寧民族中學(xué)考察時,來到教學(xué)樓廣場前同師生們親切交流。高二年級學(xué)生索南多旦當(dāng)時就在現(xiàn)場,他回憶起那個激動人心的時刻,“我和同學(xué)們感受到了習(xí)爺爺對我們的關(guān)心愛護,習(xí)爺爺?shù)膰谕凶屛覍ξ磥碛辛烁嗥诖矆远宋业睦硐胄拍睢獮樽鎳髫暙I,做一個對社會有用的人”。
提及對未來的期許,索南多旦神情堅定,“我的家鄉(xiāng)有很多護林員,我的舅舅是其中之一,未來我也要做一名護林員,保護好家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境,做巡山守林的生態(tài)衛(wèi)士”。
保護好綠水青山,到祖國需要的地方去,這是果洛西寧民族中學(xué)圍繞鑄牢中華民族共同體意識主線開展思政教育的生動案例。如何把中華民族共同體意識植入孩子們的心靈?
——開展主題教育,在學(xué)生心中播撒民族團結(jié)的種子。
高一年級學(xué)生尼東拉毛在“新時代 新家鄉(xiāng)”主題思政課上拿著一幅圖畫,向習(xí)近平總書記講述自己家鄉(xiāng)放牧方式的變化。她是家里的第五個孩子,只有大姐因為當(dāng)時家里困難沒有上學(xué),剩下幾個哥哥姐姐都讀了大學(xué)?!拔乙惨W(xué)習(xí),實現(xiàn)夢想,將來當(dāng)一名老師,讓更多牧區(qū)的孩子能夠有勇氣走出草原,看到更大的世界,也有能力造福家鄉(xiāng)。”尼東拉毛說。
“我們把鑄牢中華民族共同體意識作為學(xué)校工作的焦點,在主題教育中引導(dǎo)學(xué)生注意到可知可感的家鄉(xiāng)變化,思考家鄉(xiāng)發(fā)生變化的原因,基于老師的指導(dǎo),學(xué)生們就能知道家鄉(xiāng)的發(fā)展變化根本上緣于中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。”常途解釋了主題思政課的設(shè)計目的。
——推進課程融入,開展鑄牢中華民族共同體意識教學(xué)實踐。
“教師在授課過程中,注重相關(guān)課程內(nèi)容與鑄牢中華民族共同體意識的有機融合,結(jié)合新課標(biāo)進行分析,回答怎樣在教學(xué)中鑄牢中華民族共同體意識,對其如何延伸應(yīng)用到日常課堂教學(xué)進行探索。”果洛西寧民族中學(xué)教師齊江碧認(rèn)為,教師應(yīng)當(dāng)從相關(guān)課程中選取出能夠體現(xiàn)對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨與中國特色社會主義認(rèn)同的教學(xué)內(nèi)容,選取符合教學(xué)內(nèi)容的課外資源進行有機整合以達到教學(xué)目的。
——創(chuàng)新育人方式,拓展育人載體。
走進校園,一片“百草園”惹人注目,這是學(xué)校在上海市援青干部聯(lián)絡(luò)組組織下與青海省中醫(yī)院合作共建的勞動教育實踐基地。每一個班級分到了一塊屬于自己的“小草園”,學(xué)生在鋤地、種植、施肥、澆水、除草、采摘后壓制標(biāo)本過程中培養(yǎng)勞動技能,提高孩子們對中醫(yī)藥文化的興趣,傳承中醫(yī)藥文化,弘揚國粹精神,從而將鑄牢中華民族共同體意識根植于師生心田。
【記者觀察】
培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題,也是建設(shè)教育強國的核心課題?;氐郊亦l(xiāng),做一名保護生態(tài)的護林員,做一名教師……這是牧區(qū)孩子們的遠大志向,也是果洛西寧民族中學(xué)圍繞鑄牢中華民族共同體意識主線開展思政教育的生動實踐。
黨的十八大以來,青海積極推動鑄牢中華民族共同體意識教育進教材、進課堂、進評價體系,將鑄牢中華民族共同體意識教育融入國民教育、干部教育、社會教育之中?!吨腥A民族共同體概論》出版發(fā)行走進校園,引導(dǎo)青年學(xué)生樹牢正確的中華民族歷史觀,深入實施紅色基因傳承工程、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程等,一系列舉措不斷增強著青少年學(xué)生對中華民族的認(rèn)同感和自豪感。
“五育”并舉齊發(fā)展 每個孩子都出彩
【總書記原聲】
希望孩子們倍加珍惜這里的良好條件,心懷感恩、好好學(xué)習(xí),德智體美勞全面發(fā)展,立志成為中國特色社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者,努力為自己贏得人生出彩的機會。
常途注意到,果洛州人口稀少,自然環(huán)境嚴(yán)酷,音樂教育資源匱乏,孩子們的音樂夢想往往因缺乏專業(yè)指導(dǎo)而難以實現(xiàn),他希望一部分孩子在經(jīng)過上海音樂學(xué)院和青海當(dāng)?shù)貙<业膶I(yè)指導(dǎo)后,能夠走上音樂道路。
去年12月,在果洛州委、果洛州人民政府、上海音樂學(xué)院和上海市第五批援青干部聯(lián)絡(luò)組的攜手合作下,中國首支藏族青少年管樂團——果洛州青少年管樂團在果洛西寧民族中學(xué)正式成立。目前果洛州青少年管樂團共有96人,70%左右的孩子來自牧民家庭,其中最小的13歲。
初一年級學(xué)生葉西才忠是管樂團一員,雖然在樂器演奏和樂理知識方面零基礎(chǔ),但在樂團專業(yè)教師的指導(dǎo)下,她的長笛演奏進步很快?!皬膭傞_始吹音階到現(xiàn)在能吹曲子,我為自己的進步感到興奮!學(xué)習(xí)過程中我感受到音樂世界的美妙,我也感受到了無比的自由和愉悅,我很感激能有這樣的學(xué)習(xí)機會。”
今年5月,果洛州青少年管樂團亮相中國第十七屆優(yōu)秀管樂團隊展演,葉西才忠和伙伴們演奏了原創(chuàng)音樂作品《格薩爾》選段《賽馬稱王》,悠揚的旋律征服了評委和觀眾,榮獲“中華杯”優(yōu)秀管樂團展演團隊獎。
“我們練習(xí)的時間不長,但是拿到了這樣一個獎項,我們無比高興,這也為我以后學(xué)習(xí)管樂鋪開了一條希望之路!現(xiàn)在我也變得越來越自信了,我會持之以恒不斷努力。”在管樂團學(xué)習(xí)長笛的經(jīng)歷讓葉西才忠明白了努力終會有回報,她還給自己定了一個目標(biāo):考上上海音樂學(xué)院。
“果洛州青少年管樂團的成立,是貫徹落實黨中央對口支援政策、落實立德樹人根本任務(wù)、落實‘五育’并舉、深化民族團結(jié)進步教育的重大舉措,將為學(xué)生豐富學(xué)習(xí)體驗、實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展提供更多的可能性。”常途表示。
管樂團、空手道隊、機器人社團、書法社團……在果洛西寧民族中學(xué),第二課堂豐富多彩,社團活動百花齊放。“我們注重提升學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,注重品德和習(xí)慣養(yǎng)成,學(xué)生身心健康、體質(zhì)監(jiān)測達標(biāo),藝術(shù)素養(yǎng)和勞動實踐能力得到提升?!背M颈硎?,在果洛西寧民族中學(xué),越來越多的孩子發(fā)掘、發(fā)展自己的才華與潛能,在拼搏奮斗中各自出彩。
【記者觀察】
“五育”并舉,彰顯著新時代教育的鮮明底色。果洛西寧民族中學(xué)貫徹落實立德樹人根本任務(wù),堅持“五育”并舉,“三全育人”,促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
隨著《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作的意見》和《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見》等一系列政策舉措的出臺,我國德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系不斷完善,為學(xué)生終身發(fā)展和幸福成長打下堅實基礎(chǔ),時代新人在不斷成長。
《中國教育報》2024年06月23日第1版
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