傾情助老區(qū)，攜手促振興。2013年8月，按照《中央國家機關(guān)及有關(guān)單位對口支援贛南等原中央蘇區(qū)實施方案》部署，教育部同江西省上猶縣建立了對口支援關(guān)系。

十年如一日，教育部始終情系老區(qū)群眾，堅決扛起政治責任，匯集教育、科技、人才優(yōu)質(zhì)資源，助力上猶經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展，打造對口支援工作樣板。

    強化領(lǐng)導重統(tǒng)籌

對口支援關(guān)系確立以來，教育部高度重視，主動謀劃。部領(lǐng)導先后3次、司局級及以下干部21批次赴上猶縣調(diào)研指導，累計派出6批掛職干部任縣委、縣政府領(lǐng)導。堅持“上猶所需，教育所能”，每年印發(fā)教育部對口支援江西省上猶縣扶持事項，及時部署并推動落實。

教育部完善機制，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立健全“部省市縣+高?！蔽寮壜?lián)動機制，先后召開專題對接會6次，20余個司局、直屬單位提供支援舉措；江西省教育廳對上猶縣提出的懇請事項照單全收、逐一回應；部省市共同協(xié)調(diào)高校、科研院所29家，與上猶縣機關(guān)、企事業(yè)單位開展生物質(zhì)復合建筑材料與結(jié)構(gòu)研究、智能化電解制備稀土金屬技術(shù)研究等深度合作項目30余個。

教育部在全方位支援上猶的同時，還堅持“援縣促市”，有力帶動贛州市教育事業(yè)發(fā)展。部省共建贛州市教育改革發(fā)展試驗區(qū)，十年來，累計支持贛州市教育項目資金超109億元，支持招聘“特崗計劃”教師16173名、“三區(qū)人才支教計劃”教師5438名，贛州稀有金屬市域產(chǎn)教聯(lián)合體入選國家級市域產(chǎn)教聯(lián)合體。

    教育發(fā)展提質(zhì)效

十年來，教育部為上猶縣投入、協(xié)調(diào)中央和省級教育普惠性項目資金等近40億元；安排中央彩票資金1.53億元，資助困難學子、教師1.7萬人次。2022年起，明確由華中師范大學第一附屬中學托管幫扶上猶中學，開展送教送培、學科指導、社會實踐等工作，有效提升育人質(zhì)量。在助推教育數(shù)字化方面，通過國家中小學智慧教育平臺為上猶縣中小學師生提供豐富的優(yōu)質(zhì)課程資源和教育應用服務(wù)，通過“教研共同體協(xié)同提升”項目線上引入全國各地名師，開展課堂引領(lǐng)、同步教研、專題課堂等。

十年來，上猶縣職成教育有機協(xié)同發(fā)展，職業(yè)學校專業(yè)建設(shè)持續(xù)加強，成人教育發(fā)展有聲有色。協(xié)調(diào)贛南醫(yī)科大學、江西環(huán)境工程職業(yè)學院、深圳市寶安職業(yè)技術(shù)學校與上猶中專結(jié)對幫扶，指導上猶中專中醫(yī)藥、數(shù)控、汽修等特色專業(yè)建設(shè)。國家開放大學十年來在上猶縣累計招生1650人，特別是2017年以來，實施“長征帶”教育精準扶貧工程，資助上猶縣400人免費就讀行政管理、法律事務(wù)、社會工作等專業(yè)。

教育事業(yè)的發(fā)展，需要高素質(zhì)教師隊伍保駕護航。十年來，上猶縣教師隊伍建設(shè)成果顯著。教育部支持學前教育巡回支教志愿者640名，傾斜農(nóng)村義務(wù)教育階段學校特崗教師790名，通過高水平地方師范院?！皟?yōu)師計劃”、中小學銀齡講學計劃等，為上猶縣教師隊伍補充有生力量。依托“國培計劃”、國家中小學智慧教育平臺專題研修，累計為上猶縣培訓教師2.5萬余人次；將上猶二中等4所學校列入“國培計劃”整校幫扶項目校，通過“入校診斷+集中送教+跟崗實踐+聯(lián)合教研”模式定點結(jié)對，提升培訓效果。

    政產(chǎn)學研交匯融

圍繞上猶縣制造業(yè)重點產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化建設(shè)需求，教育部協(xié)調(diào)廈門大學、南京林業(yè)大學、江西理工大學等10余家高校與上猶本地高新技術(shù)企業(yè)建立深度合作關(guān)系，在新材料、新能源、電子信息等領(lǐng)域開展科技轉(zhuǎn)化、協(xié)同研發(fā)等工作，助力企業(yè)提高市場競爭力。如，協(xié)調(diào)廈門大學幫助江西和潤宇電源科技有限公司不斷提升啟停用AGM電池品質(zhì)，電池容量由原來68安時提高到84安時，使用壽命由3年提高至5年，極大提高了產(chǎn)品附加值，促使產(chǎn)品暢銷20多個國家，外貿(mào)出口躍入全國同行業(yè)前3名，公司2023年產(chǎn)值突破12億元、納稅達6341萬元。

立足上猶生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)資源稟賦，教育部協(xié)調(diào)清華大學、南昌大學等10余家高校和科研院所服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村、全域旅游、森林康養(yǎng)發(fā)展，助力上猶實現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接。如，中央美術(shù)學院完成上猶縣地標建筑的規(guī)劃設(shè)計，指導7個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、10個村莊的文旅產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，推動上猶“生態(tài)資源”向“生態(tài)資本”轉(zhuǎn)化；中國農(nóng)業(yè)科學院油料作物研究所與當?shù)仄髽I(yè)共同研制的“高效煉苗塔”實現(xiàn)控溫、控濕、施肥智能化運行，較同類設(shè)備價格便宜50%。

十年來，教育部協(xié)調(diào)多方立體服務(wù)社會事業(yè)。在幫扶本地醫(yī)院建設(shè)方面，協(xié)調(diào)南昌大學第二附屬醫(yī)院與上猶縣中醫(yī)院對口幫扶，通過大型義診、專題巡講、帶教查房等多形式助推基層重點學科建設(shè)。在服務(wù)群眾心理健康教育方面，協(xié)調(diào)南昌大學選派師生定期開展志愿服務(wù)，支持上猶縣社會心理服務(wù)指導中心開展專項問卷調(diào)查、心理讀書會等工作。

《中國教育報》2024年07月24日第1版