欲知平直，則必準繩；欲知方圓，則必規(guī)矩。

　　習近平總書記在黨的二十屆中央紀委三次全會提出，以學習貫徹新修訂的紀律處分條例為契機，在全黨開展一次集中性紀律教育。今年4月，黨中央決定從4月至7月在全黨開展黨紀學習教育。

　　黨紀學習教育以來，教育部黨組牢牢扛起政治責任，深入貫徹落實中央部署要求，加強統籌謀劃，精心組織實施，以黨紀學習教育實際成效推動全面從嚴治黨向縱深發(fā)展，為加快推進教育強國建設提供堅強保障。

　　系統謀劃，有力有序抓落實

　　領導好直屬機關、指導好直屬高校、引領好教育戰(zhàn)線，教育部黨組以高度的政治自覺、飽滿的政治熱情、嚴肅的政治態(tài)度，推動黨紀學習教育走深走實。

　　加強組織領導，迅速謀劃推進——

　　按照中央統一部署要求，教育部黨組迅速行動，4月11日，部黨組書記、部長懷進鵬主持召開部黨組會議，審定黨紀學習教育實施方案，就教育部直屬系統黨紀學習教育進行部署。

　　“要切實開展好黨紀學習教育，在貫徹落實黨中央重大決策部署上當標桿、作表率?！睉堰M鵬強調。以此次會議為標志，教育部直屬系統黨紀學習教育正式啟動。

　　會后《教育部直屬機關開展黨紀學習教育實施方案》《關于指導教育部直屬高校開展黨紀學習教育的工作方案》和《關于在直屬高校開展黨紀學習教育的通知》印發(fā)，3份文件統籌推進教育部直屬機關和直屬高校深入開展黨紀學習教育。

　　同時，教育部黨紀學習教育工作專班迅速成立。在部黨組領導下，部黨的建設和全面從嚴治黨工作領導小組統籌協調，兩位部黨組成員、副部長分別負責直屬高校和直屬機關的黨紀學習教育。部黨組多次聽取工作進展情況報告，部領導多次作出指示批示，推動黨紀學習教育高標準實施、高質量落實。

　　直屬機關如何學？直屬高校如何學？教育部黨組根據直屬機關、直屬高校不同特點強化分類指導，力戒形式主義，組建6個工作組承擔各項工作。

　　強化督促指導，確保落實見效——

　　通過集中調度、政策答復、工作提示、召開會議等方式，教育部黨組持續(xù)加強對直屬機關、直屬高校的指導聯絡。

　　召開直屬機關黨建工作聯絡員會議，對做好黨紀學習教育督促指導工作作出部署，直屬機關黨建工作聯絡員通過個別訪談、查閱材料、列席會議、參加活動等方式對各單位進行全覆蓋調研督導。

　　召開教育部直屬高校黨紀學習教育調度會，懷進鵬出席會議并講話，強調紀律是黨的生命線，黨紀學習教育沒有“終點”，必須常抓不懈、久久為功。

　　教育部領導、有關司局負責人和黨建工作聯絡員參與高校黨紀學習教育指導工作291次，推動黨組織和廣大黨員真正用黨的紀律校正思想和行動，把黨紀學習教育激發(fā)的動力轉化為推動高質量發(fā)展的實績。

　　學深悟透，入腦入心入日常

　　木受繩則直，金就礪則利。黨紀學習教育，就是要從學紀入手，教育引導黨員干部搞清楚黨的紀律規(guī)矩是什么，弄明白能干什么、不能干什么。

　　黨紀學習教育開展以來，教育部采用多種形式、創(chuàng)新方式方法，不斷提升黨紀學習教育實效。

　　將深入學習習近平總書記關于全面加強黨的紀律建設的重要論述作為首要政治任務——

　　教育部黨組始終將習近平總書記關于全面加強黨的紀律建設的重要論述、最新重要講話和重要指示批示精神，作為“第一議題”抓學習、“第一遵循”抓貫徹、“第一政治要件”抓落實。部黨組第一時間召開黨組會傳達學習，開展理論學習中心組專題學習，督促指導直屬機關和直屬高校及時跟進學習。

　　直屬機關和直屬高校各級黨組織通過理論學習中心組專題學習、“三會一課”等形式，認真學習領會重要論述，組織黨員、干部深學細悟、研討交流，推動黨員、干部切實增強遵規(guī)守紀的自覺。

　　學原文悟原理，推動紀律規(guī)矩入腦入心——

　　教育部黨組率先領學，部黨組理論學習中心組帶頭舉辦黨紀學習教育讀書班，深入學習《中國共產黨紀律處分條例》（以下簡稱《條例》）等，懷進鵬為直屬機關全體5000余名黨員干部講紀律黨課。

　　在部黨組的示范帶動下，部直屬機關18個黨委單位及75所直屬高校校院兩級領導班子全部舉辦讀書班，黨組織書記帶頭講好紀律黨課，領導干部先學一步、深學一層。

　　各基層黨組織以黨支部為基層單位，以“三會一課”、主題黨日等為形式，組織黨員開展黨紀學習教育專題研討和各類交流活動，基層黨組織集體研學。

　　直屬機關青年干部“教育青廉說·強國建新功”專題學習交流活動分6個片區(qū)舉辦6場，青年干部交流互學；直屬高校對22.3萬名畢業(yè)生黨員專門開展黨性黨紀教育和行前教育，高校師生聯合共學。

　　加強警示教育，筑牢拒腐防變思想防線——

　　6月11日，教育部召開直屬機關警示教育會。懷進鵬主持會議并講話，部黨組成員、中央紀委國家監(jiān)委駐部紀檢監(jiān)察組組長王承文通報近期直屬系統違紀違法典型案例。

　　典型案例是最好的“教科書”。警示錄、懺悔錄、警示教育片等學習資料，17個警示教育基地，酒駕醉駕、違規(guī)吃喝、違反中央八項規(guī)定精神等典型案例，這些“活教材”為直屬機關黨員干部頻敲“警示鐘”。聚焦基建工程、科研經費、招生招考、后勤管理、校辦企業(yè)、直屬附屬醫(yī)院等重點領域和師德師風建設，各直屬高校召開警示教育大會，舉辦直屬高校直屬附屬醫(yī)院黨紀學習教育交流會，突出重點開展警示教育。

　　舉辦第九屆高校廉潔教育系列活動，直屬機關和直屬高校開展紀律微課堂、廉潔小故事、廉潔知識問答、黨紀學習教育示范微黨課等，觀看瀏覽量達1200萬人次，將廉潔文化建設推向深入。

　　深化解讀培訓，提升《條例》理解運用——

　　教育部黨組邀請中央紀委國家監(jiān)委有關領導就深入學習貫徹《條例》作專題輔導報告。直屬機關各單位積極開展解讀輔導，邀請有關專家、學者開展紀律專題報告175次。

　　直屬高校發(fā)揮學科優(yōu)勢強化解讀，組織專家圍繞《條例》開展學理化闡釋，召開學術會議，在中央報刊媒體等平臺發(fā)表理論文章190篇。

　　將黨紀學習教育作為黨員干部培訓的重要內容，舉辦2024年教育部直屬系統紀檢機構負責同志培訓班暨紀律教育示范培訓班，中央紀委常委、國家監(jiān)委委員許羅德為培訓班作主旨報告。

　　發(fā)揮黨員干部培訓主陣地作用，在國家教育行政學院春季學期主體班次以及直屬機關黨校班次中，采取多種形式開展黨紀學習。舉辦高校黨委組織部部長黨的紀律教育專題培訓班、全國高校學生黨支部書記黨紀學習教育專題網絡培訓班，在直屬機關網絡干部學院開設黨紀學習教育專欄。

　　各直屬高校舉辦校級專題培訓班、黨支部書記輪訓班、年輕干部培訓班等各類班次445個，多維度提升教育培訓實效。

　　挺膺擔當，以學促干求實效

　　身處踐行“兩個維護”的第一方陣，肩負著貫徹落實黨中央關于教育的決策部署“最初一公里”的重要職責，教育部始終在黨紀學習教育中走在前、作表率，將黨紀學習教育成效轉化為促進教育高質量發(fā)展的強大動力。

　　正風肅紀反腐得到進一步加強，全面從嚴的氛圍更加強化——

　　借“前車之覆”，明“后車之鑒”。以黨紀學習教育為契機，嚴肅查處直屬機關違紀違法問題，開展一系列專項整治，深入推進以案促改促治。

　　進一步落實國務院食安辦、教育部等五部門印發(fā)的《校園食品安全排查整治專項行動實施方案》，切實壓實學校食品安全教育行政部門行業(yè)管理責任；

　　手中有尺，心中有紀。對直屬系統各級黨組織和全體黨員的教育、管理和監(jiān)督不斷加強，堅決鏟除腐敗問題滋生的土壤和條件，持續(xù)發(fā)力、縱深推進直屬系統全面從嚴治黨、黨的自我革命的態(tài)度更加鮮明，措施更加有力。

　　引領保障作用得到進一步發(fā)揮，黨建與業(yè)務的融合更加深入——

　　黨紀學習教育不僅要看黨性是否增強、作風有無改進，更要將學習成果體現在干工作、抓落實的具體行動上來。

　　把開展黨紀學習教育同貫徹落實習近平總書記重要指示批示和黨中央重大決策部署，落實教育強國建設重點任務和年度重點工作緊密結合起來，這是促進黨建與業(yè)務相融合的落腳點。

　　5月29日，習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時的重要講話發(fā)表一周年之際，教育部黨組專門召開座談會，對貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和重要指示批示精神、加強年輕干部教育引領、推進黨紀學習教育一體部署、統籌推進。

　　思想上求真務實，行動上真抓實干、不做虛功。直屬機關立足領域、發(fā)揮所長，以黨紀學習教育實效引領保障大思政課建設、基礎教育擴優(yōu)提質、高等教育布局優(yōu)化、考試招生制度改革、高校畢業(yè)生就業(yè)等各項工作高質量發(fā)展的效果進一步凸顯，黨建和業(yè)務雙融雙促的工作態(tài)勢進一步鞏固。

　　干事創(chuàng)業(yè)熱情得到進一步激發(fā)，建設教育強國的步伐更加堅實——

　　在進一步落實基層減負中，夯實以人民為中心發(fā)展教育的立場。

　　黨紀學習教育要求在注重實效、提升質量上下功夫，工作安排上不搞花里胡哨的“自選動作”，成效評判上不對寫筆記等臺賬內容提出硬性要求，釋放了為基層減負、力戒形式主義的明確信號，將更多時間和精力用于加快建設教育強國，辦好人民滿意的教育上來。

　　直屬高校堅持學用結合，將黨紀學習教育中煥發(fā)出來的工作熱情轉化為攻堅克難的強大動力，引領黨員干部放手干事、積極作為，育人環(huán)境更加風清氣正，工作氛圍更加務實高效。

　　持續(xù)學深悟透，抓好貫徹落實。

　　“通過黨紀學習教育，進一步提高黨性修養(yǎng)，增強拒腐防變能力?！?/p>

　　“把嚴格執(zhí)行紀律與主動擔當善于作為結合起來，深刻把握教育的政治屬性、戰(zhàn)略屬性、民生屬性，堅持跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼長遠看教育?！?/p>

　　“不斷增強加快建設教育強國的責任感、使命感、緊迫感，爭做有理想、負責任的行動主義者?！?/p>

　　……

　　這是教育部直屬系統廣大黨員干部的學習體會。

　　教育部正用黨章黨規(guī)黨紀校正思想和行動，通過紀律建設激勵黨員干部擔當作為，營造干事創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，匯聚起以教育強國建設支撐引領中國式現代化的強大動能。

《中國教育報》2024年09月04日 第01版