安徽醫(yī)科大學(xué)本科生團(tuán)隊(duì)在學(xué)校實(shí)驗(yàn)大賽中鍛煉基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能。安徽醫(yī)科大學(xué)供圖
“在關(guān)鍵時(shí)刻尤其是‘黃金四分鐘’里,即便是普通人的及時(shí)施救,也能顯著提升患者的生存幾率。如果將來(lái)碰到緊急情況,我愿意在確保自身安全的前提下,向他人伸出援手?!痹诮邮馨不蔗t(yī)科大學(xué)實(shí)踐團(tuán)成員手把手的心肺復(fù)蘇術(shù)教學(xué)指導(dǎo)后,安徽省六安市霍邱縣城關(guān)鎮(zhèn)東湖社區(qū)居民洪慧深有感觸地說(shuō)。
今年,安徽醫(yī)科大學(xué)共組建了129支“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐校院重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)深入基層。其中,70余支實(shí)踐團(tuán)隊(duì)充分利用隊(duì)員的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)背景優(yōu)勢(shì),占比接近六成。這些青年師生將急救知識(shí)科普培訓(xùn)作為實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容,累計(jì)舉辦相關(guān)活動(dòng)100余場(chǎng)。
此次實(shí)踐僅是該校創(chuàng)新探索育人模式的一個(gè)縮影。長(zhǎng)期以來(lái),該校立足于“三個(gè)課堂”,即課內(nèi)知識(shí)學(xué)習(xí)、校內(nèi)技能習(xí)得與校外素質(zhì)養(yǎng)成,并貫通急救科普好課堂、實(shí)踐驅(qū)動(dòng)提質(zhì)量、賽教相長(zhǎng)拔英才、數(shù)字賦能助培養(yǎng)、模擬實(shí)操?gòu)?qiáng)技能、四系三方促保障“六條路徑”,推動(dòng)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。
重塑“第一課堂”
注重能力培養(yǎng)和素養(yǎng)提升
“提升生殖健康水平,優(yōu)化出生人口素質(zhì),是健康中國(guó)的核心戰(zhàn)略。關(guān)注生殖健康,需從生命的源頭抓起?!苯衲昵锛緦W(xué)期初,該?;A(chǔ)醫(yī)學(xué)院教師謝芬芬以這樣的引言帶領(lǐng)學(xué)生們踏上人類(lèi)胚胎學(xué)的學(xué)習(xí)征程。課堂上,學(xué)生們精神飽滿、專(zhuān)心致志,為生命的誕生震撼、為生命的來(lái)之不易感動(dòng)、為生命的奧秘探究討論。
在該校的課堂上,教師們非常注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和提升學(xué)生的素養(yǎng)。據(jù)了解,每次課后,都有大量學(xué)生主動(dòng)請(qǐng)求加入教師的科研團(tuán)隊(duì),或邀請(qǐng)教師指導(dǎo)他們參與各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽、申報(bào)雙創(chuàng)課題以及開(kāi)展科普宣教與志愿服務(wù)活動(dòng)。
據(jù)介紹,該校近年來(lái)著力打造了“前期預(yù)防保健—中期醫(yī)療保健—后期康復(fù)保健—全程健康管理”的“三期一體化”醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)集群,并增設(shè)了智能醫(yī)學(xué)工程、養(yǎng)老服務(wù)管理等14個(gè)新醫(yī)科專(zhuān)業(yè),構(gòu)建了涵蓋醫(yī)療衛(wèi)生、生物醫(yī)藥等領(lǐng)域的4個(gè)專(zhuān)業(yè)群。該校與安徽省新興產(chǎn)業(yè)集群緊密對(duì)接,共設(shè)置了46個(gè)相關(guān)專(zhuān)業(yè),占比高達(dá)95.8%。畢業(yè)生留皖率穩(wěn)定在約70%,有效緩解了安徽省醫(yī)學(xué)人才短缺的問(wèn)題。
深化“第二課堂”
打通課堂教育與社會(huì)實(shí)踐
自2014年起,每年春分,安徽各地都會(huì)開(kāi)展活動(dòng)緬懷追憶人體器官和遺體角膜捐獻(xiàn)者。該校持續(xù)組織學(xué)生積極參與,將醫(yī)學(xué)人文精神融入育人各環(huán)節(jié)。
“學(xué)校致力于打造具有鮮明醫(yī)學(xué)特色的實(shí)踐教育品牌,讓‘愛(ài)國(guó)愛(ài)民、獻(xiàn)身人類(lèi)健康’的優(yōu)良傳統(tǒng)融入學(xué)生社會(huì)責(zé)任教育培養(yǎng)實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立報(bào)國(guó)為民的大情懷?!痹撔F(tuán)委副書(shū)記楊艷表示,學(xué)校制定了“第二課堂成績(jī)單”積分標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)分計(jì)量建立過(guò)程評(píng)價(jià)體系,推動(dòng)促進(jìn)學(xué)生100%修滿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐學(xué)分。
為保障“第二課堂”切實(shí)落地,該校還制定了各種制度規(guī)范,形成了“?!骸唷比?jí)教育網(wǎng)絡(luò),完善全覆蓋、全周期的實(shí)踐育人鏈條。據(jù)此,構(gòu)建了以目標(biāo)、制度、實(shí)踐和評(píng)價(jià)體系為軸的“四軸聯(lián)動(dòng)”社會(huì)責(zé)任教育體系,打通了課堂教育到社會(huì)實(shí)踐的“最后一公里”,有效解決了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)實(shí)踐教育體制機(jī)制“單兵突進(jìn)”、協(xié)同性不夠強(qiáng)的問(wèn)題。
融合“三個(gè)課堂”
各司其職助學(xué)生全面發(fā)展
“兩個(gè)手指并攏,找到患者肚臍上兩指位置,即為按壓點(diǎn)……”日前,安徽省黃山市休寧縣橫江社區(qū)居委會(huì)活動(dòng)室里,該校“醫(yī)錦璜鄉(xiāng)”實(shí)踐團(tuán)成員、2023級(jí)臨床藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生汪嬌,正在為居民介紹海姆立克急救法的操作要點(diǎn)。就在幾個(gè)月前,她在學(xué)校“世界紅十字日”大學(xué)生應(yīng)急救護(hù)大賽中獲一等獎(jiǎng)。
雖然汪嬌此前已多次參加急救知識(shí)培訓(xùn),并熟練掌握了急救措施,但為了更有效地向沒(méi)有醫(yī)學(xué)背景的普通人傳授這些知識(shí),她仍然做了充分準(zhǔn)備:預(yù)先設(shè)想了居民們可能提出的問(wèn)題,認(rèn)真撰寫(xiě)了宣講文稿,并精心制作了圖文并茂的幻燈片。
除了寒暑假的社會(huì)志愿服務(wù),該校學(xué)生還充分利用“第三課堂”積極參與社會(huì)實(shí)踐。據(jù)統(tǒng)計(jì),近3年來(lái),該校學(xué)生累計(jì)參與校內(nèi)外志愿服務(wù)的總?cè)舜芜_(dá)到10.3萬(wàn),服務(wù)時(shí)長(zhǎng)總計(jì)25.4萬(wàn)小時(shí),并榮獲全國(guó)志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽銀獎(jiǎng)1項(xiàng)及省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)20項(xiàng)。該校還成功培育了“救在行動(dòng)”“銀齡健康行”等多個(gè)品牌志愿服務(wù)項(xiàng)目。來(lái)自該校的3名青年志愿者更是在杭州亞運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上展現(xiàn)了青春風(fēng)采。
近年來(lái),該校依托社會(huì)、學(xué)校、家庭及學(xué)生自我4條路徑,推廣了以學(xué)生學(xué)習(xí)成效為導(dǎo)向的考核評(píng)價(jià)和反饋模式,將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐參與、志愿服務(wù)、體育鍛煉與審美體驗(yàn)融入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系中,形成學(xué)生綜合能力畫(huà)像。同時(shí),該校加強(qiáng)了臨床畢業(yè)實(shí)踐的質(zhì)量管理,構(gòu)建了“實(shí)習(xí)前(進(jìn)行水平測(cè)試)—實(shí)習(xí)中(實(shí)施出科考核)—實(shí)習(xí)后(執(zhí)行畢業(yè)考核)”三階段實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系,有效解決了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)人才評(píng)價(jià)不夠精準(zhǔn)的問(wèn)題。
在安徽醫(yī)科大學(xué)黨委書(shū)記王琦看來(lái),醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)機(jī)制中,“三個(gè)課堂”各司其職,共同形成育人合力?!暗谝徽n堂”主要發(fā)揮在價(jià)值塑造和實(shí)踐能力培養(yǎng)方面的主渠道作用,堅(jiān)持用黨的創(chuàng)新理論凝聚人心、鑄就靈魂,將醫(yī)學(xué)職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)價(jià)值觀教育深度融入人才培養(yǎng)全過(guò)程;“第二課堂”作為實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái),著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展;“第三課堂”則以校外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)為主,涵蓋醫(yī)院實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐及志愿服務(wù)等多個(gè)方面,是“第一課堂”與“第二課堂”的有益補(bǔ)充和延伸。通過(guò)“三個(gè)課堂”協(xié)同育人,形成螺旋遞進(jìn)的教育模式,實(shí)現(xiàn)學(xué)生早臨床、多臨床、反復(fù)臨床的培養(yǎng)目標(biāo),助力學(xué)生成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的大國(guó)良醫(yī)。
《中國(guó)教育報(bào)》2024年10月14日 第06版
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