近日，《法治日報》披露了大學生僅需支付60元即可通過參與所謂的“國際競賽”獲得獲獎證書這一令人深思的現(xiàn)象，這一報道深刻揭示了當前競賽市場中存在“水賽”的情況。此類競賽以低門檻、高獲獎率為噱頭，成為部分大學生提高綜合測評分數(shù)的便捷途徑，卻嚴重扭曲了競賽的初衷，背離了教育的本質(zhì)，進而引發(fā)了社會各界對競賽質(zhì)量與學術(shù)誠信的深切憂慮。

　　“水賽”之所以泛濫成災(zāi)，其根源在于多方面因素的交織。一方面，部分機構(gòu)捕捉到其中的商業(yè)機遇，利用大學生對競賽加分的迫切需求，舉辦了一系列含金量低、組織松散的競賽，從中牟取不正當利益。另一方面，高校在評優(yōu)評先、保研資格等評判標準上較為依賴綜合測評成績，而綜合測評成績又較為看重競賽獲獎情況，評價體系在一定程度上被“水賽”利用。此外，競賽主辦方在賽事組織、獎項評定等方面存在的不規(guī)范操作，也為“水賽”的生存提供了可乘之機。

　　“水賽”泛濫的危害性不容忽視。首先，它嚴重破壞了教育的公平性。在高校中，綜合測評成績往往與評優(yōu)評先、獎助學金乃至保研資格緊密掛鉤，而“水賽”則為部分學生提供了一條通過不正當手段獲取加分的捷徑，這對于那些通過正常途徑努力提升自己的學生來說，無疑構(gòu)成了極大的不公，可能導(dǎo)致真正有才華、有實力的學生被埋沒。其次，“水賽”助長了學術(shù)不端之風。當學生發(fā)現(xiàn)可以通過付費輕松獲得證書時，他們可能會對學術(shù)誠信產(chǎn)生動搖，認為努力和誠信不再重要，這對培養(yǎng)學生的科研精神和職業(yè)道德構(gòu)成了極大的挑戰(zhàn)，嚴重損害了學術(shù)風氣和學術(shù)誠信。再次，“水賽”背離了競賽的真正目的。學科競賽的初衷在于激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，而“水賽”則將學科競賽異化為一種形式主義的“秀場”，助長了大學生的浮躁心理和急功近利的心態(tài)，完全背離了教育的初衷和育人的本質(zhì)。

　　整頓“水賽”亂象，讓競賽回歸育人本質(zhì)，需各方攜手共治。教育主管部門應(yīng)加大對競賽市場的監(jiān)管力度，建立嚴格的競賽審批和備案制度，嚴把競賽質(zhì)量關(guān)。具體而言，可設(shè)立專門的競賽監(jiān)督機構(gòu)，定期審查競賽的組織流程和評審標準，確保競賽的專業(yè)性和權(quán)威性，保障每一項競賽都能公平、公正、公開地進行。同時，定期更新并公布競賽的“白名單”與“黑名單”，對違規(guī)競賽進行嚴厲打擊和取締，引導(dǎo)學生積極參與正規(guī)競賽。

　　高校則需完善綜合測評評價體系，避免“水賽”滲入。學校在制定綜合測評標準時，應(yīng)對競賽結(jié)果進行嚴格把控，對于缺乏“含金量”、被列入“黑名單”的競賽及獎項，應(yīng)取消其“加分”獎勵，確保綜合測評結(jié)果的真實性和公平性。此外，還應(yīng)加強對學生的學術(shù)誠信教育，引導(dǎo)學生理性參與競賽，避免盲目追求獎項數(shù)量而忽視競賽的實際教育意義。

　　競賽主辦方應(yīng)自覺遵守相關(guān)法律法規(guī)和道德規(guī)范，確保競賽的公平公正性、專業(yè)性、挑戰(zhàn)性和權(quán)威性。在賽事組織、獎項評定等方面，應(yīng)嚴格按照規(guī)定執(zhí)行，杜絕任何違規(guī)操作。通過公開透明的方式接受社會各方的監(jiān)督，確保競賽的每一個環(huán)節(jié)都經(jīng)得起檢驗。

　　建立暢通的投訴舉報渠道，完善社會監(jiān)督機制。充分利用互聯(lián)網(wǎng)及移動通信技術(shù)的便捷性，打造官方網(wǎng)站、微信公眾號、手機應(yīng)用程序等多元化的線上投訴舉報平臺，降低舉報門檻，提高公眾參與度。此外，鼓勵社會各界積極參與監(jiān)督，揭露并舉報“水賽”及違規(guī)競賽行為，確保監(jiān)管部門便捷地接收到違規(guī)競賽線索，從而及時采取行動。在處理投訴舉報時，須嚴格保護投訴舉報人的個人信息和隱私安全，防止信息泄露等事件發(fā)生。

　?。ㄗ髡呦当本┝謽I(yè)大學馬克思主義學院講師）

《中國教育報》2024年10月31日 第02版