11月8日，十四屆全國(guó)人大常委會(huì)第十二次會(huì)議表決通過(guò)了《中華人民共和國(guó)學(xué)前教育法》，其中提出“鼓勵(lì)有條件的幼兒園開(kāi)設(shè)托班，提供托育服務(wù)”。此前，黨的二十屆三中全會(huì)《決定》也提出：“加強(qiáng)普惠育幼服務(wù)體系建設(shè)，支持用人單位辦托、社區(qū)嵌入式托育、家庭托育點(diǎn)等多種模式發(fā)展?！?/p>

　　托育服務(wù)對(duì)于減輕家庭嬰幼兒照護(hù)壓力、提升生育意愿具有重要意義。當(dāng)前，我國(guó)托育服務(wù)行業(yè)人才現(xiàn)狀如何？面對(duì)群眾的托育服務(wù)需求，如何加快托育人才培養(yǎng)？記者對(duì)此進(jìn)行了采訪(fǎng)。

　　需求旺盛但人才不足

　　3000余平方米的寬闊面積，設(shè)有動(dòng)物探秘、語(yǔ)言繪本等互動(dòng)區(qū)……近期，北京市首家托育綜合服務(wù)中心在朝陽(yáng)區(qū)揭牌成立。作為朝陽(yáng)區(qū)首家社區(qū)托育點(diǎn)，該中心建有114個(gè)托位，設(shè)有托大班、托小班和乳兒班。對(duì)打算重返職場(chǎng)的寶媽筱倩來(lái)說(shuō)，這個(gè)開(kāi)在家旁邊的公立普惠示范性托育機(jī)構(gòu)，解了自己的燃眉之急。

　　近年來(lái)，嬰幼兒的托育需求增長(zhǎng)迅速。從家庭支付能力、社會(huì)期待和國(guó)家政策導(dǎo)向來(lái)看，普惠優(yōu)質(zhì)成為當(dāng)前托育服務(wù)發(fā)展的趨勢(shì)。

　　上海開(kāi)放大學(xué)副校長(zhǎng)王松華表示，從我國(guó)托育服務(wù)發(fā)展實(shí)踐來(lái)看，普惠托育服務(wù)供給和相關(guān)支持政策仍有待加強(qiáng)?！斑\(yùn)營(yíng)成本難降、服務(wù)質(zhì)量參差不齊等都是當(dāng)前制約普惠托育的重要因素。其中，托育人才短缺是一個(gè)關(guān)鍵性的制約因素。”

　　“短缺”首先體現(xiàn)在數(shù)量上：目前全國(guó)托育服務(wù)保育人員約為50萬(wàn)，而根據(jù)預(yù)測(cè)2025年的需求量將達(dá)到120萬(wàn)，供需缺口明顯。更重要的是培養(yǎng)質(zhì)量問(wèn)題，集中體現(xiàn)為高素質(zhì)復(fù)合型人才的短缺?！巴杏ぷ餍枰显缙诮逃胗變罕＝?、營(yíng)養(yǎng)學(xué)等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，對(duì)人才提出了更高要求。”王松華說(shuō)。

　　“整體來(lái)看，現(xiàn)有的人力資源存量和供給能力難以有效滿(mǎn)足托育服務(wù)快速發(fā)展的需求?！敝袊?guó)教育科學(xué)研究院學(xué)前教育研究室主任高丙成說(shuō)。

　　職前職后培養(yǎng)均需發(fā)力

　　從人才培養(yǎng)路徑來(lái)看，目前，托育人才培養(yǎng)主要依托學(xué)歷教育和職后繼續(xù)教育。在王松華看來(lái)，高等院校和職業(yè)院校具有專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，是托育人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性途徑，但也存在產(chǎn)教融合不足、職前培養(yǎng)和職后融通銜接不足等問(wèn)題。

　　今年暑期，在參加完當(dāng)?shù)亟逃趾吞K州技師學(xué)院聯(lián)合舉辦的保教培訓(xùn)后，江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)華林幼兒園教師沈怡淳順利考取了高級(jí)保育師證。

　　這個(gè)學(xué)期，沈怡淳所在的幼兒園開(kāi)辦了托育班，為周邊居民提供嬰幼兒入托服務(wù)。通過(guò)兩個(gè)月的工作，沈怡淳發(fā)現(xiàn)，“托育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，無(wú)論是對(duì)幼兒個(gè)體化的照料，還是制訂教育計(jì)劃，都需要不斷在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)”。

　　作為一種更加靈活的培養(yǎng)方式，職后技能培訓(xùn)針對(duì)已入職人員開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)技能提升和職業(yè)素養(yǎng)培育，能夠快速響應(yīng)行業(yè)實(shí)際需求。

　　“當(dāng)前，這兩種路徑都在發(fā)揮作用?！蓖跛扇A表示，當(dāng)前，我國(guó)現(xiàn)代托育服務(wù)體系正處于快速發(fā)展階段，而專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程?？紤]到當(dāng)前的人才缺口現(xiàn)狀，職后技能培訓(xùn)在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)還將發(fā)揮不可替代的補(bǔ)充作用，仍需采取“雙輪驅(qū)動(dòng)”的培養(yǎng)模式。

　　協(xié)同打造高質(zhì)量托育服務(wù)體系

　　日前發(fā)布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于推進(jìn)托育服務(wù)工作情況的報(bào)告》指出，當(dāng)前，托育服務(wù)質(zhì)量良莠不齊，不敢托、不放心的現(xiàn)象較為普遍，“家庭送托難”與“機(jī)構(gòu)收托不足”問(wèn)題并存。對(duì)此，王松華表示，打造高質(zhì)量的托育服務(wù)體系，需要一支德技并重的托育人才隊(duì)伍。

　　在上海開(kāi)放大學(xué)，學(xué)校以職業(yè)道德提升為核心，構(gòu)建起托育崗前職后一體化的課程，通過(guò)“職業(yè)規(guī)范”“職業(yè)責(zé)任”“人文素養(yǎng)”等課程，引導(dǎo)托育從業(yè)人員成為有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心和敬畏心的“呵護(hù)者”。

　　在培養(yǎng)之外，當(dāng)前，由于工作強(qiáng)度高、責(zé)任大、待遇低、崗位晉升通道缺乏等原因，托育行業(yè)客觀上對(duì)人才吸引力不足，這在一定程度上也制約了托育人才隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展。

　　對(duì)此，高丙成表示，要注重多方協(xié)同，加強(qiáng)保障，認(rèn)真落實(shí)托育工作人員工資待遇保障政策，統(tǒng)籌工資收入政策、經(jīng)費(fèi)支出渠道，不斷增強(qiáng)從業(yè)者的歸屬感和滿(mǎn)意度，更好托舉“幼有善育”的民生期待。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年11月30日 第02版