教育是強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興之基。我國是統(tǒng)一的多民族國家。民族教育是黨和國家教育事業(yè)的重要組成部分。習(xí)近平總書記出席全國教育大會并發(fā)表重要講話，站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，系統(tǒng)部署了全面推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)和重大舉措，為我們朝著既定目標(biāo)扎實(shí)邁進(jìn)、奮力書寫教育強(qiáng)國建設(shè)的民族教育新篇章提供了根本遵循。

　　教育部民族教育發(fā)展中心認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在全國教育大會上的重要講話精神，按照部黨組部署要求，堅持圍繞中心、服務(wù)大局，自覺在教育強(qiáng)國建設(shè)中精準(zhǔn)定位，明確履職方向，把握發(fā)力基點(diǎn)，發(fā)揮民族教育政策智囊團(tuán)思想庫作用，為部機(jī)關(guān)提供支持保障，為民族教育改革和發(fā)展提供重要支撐。

　　一、深化學(xué)校鑄牢中華民族共同體意識教育研究和服務(wù)工作

　　習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，要“促進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識”。教育強(qiáng)國建設(shè)征程中，開展鑄牢中華民族共同體意識教育，是學(xué)校思政課的一個重點(diǎn)，也是實(shí)施新時代立德樹人工程的重要課題。教育部民族教育發(fā)展中心緊緊圍繞鑄牢中華民族共同體意識主線履職盡責(zé)，在推動有形、有感、有效上下功夫。一是參與教材建設(shè)研究。開展鑄牢中華民族共同體意識專題教材教學(xué)實(shí)際效果及改進(jìn)策略研究，了解教材使用情況，分析教材教學(xué)效果及影響因素，提出改進(jìn)建議。二是參與資源建設(shè)研究。參與學(xué)校鑄牢中華民族共同體意識教育教學(xué)資源征集、開發(fā)和整合工作，審核資源庫資源，用好中華民族交融發(fā)展重要事例。三是提高教師教學(xué)能力。聚焦解決一線教師在教育實(shí)踐中講什么、怎么講的問題，深化現(xiàn)狀分析和對策研究，推動學(xué)校鑄牢中華民族共同體意識教育從政策話語向教學(xué)內(nèi)容、從理論話語向教學(xué)話語轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步提升教師“能講、會講、講好”能力。制作鑄牢中華民族共同體意識教育專題精品課，參與組織師資培訓(xùn)和教師教學(xué)展示活動，配合打造一批“骨干名師”。

　　二、促進(jìn)民族教育高質(zhì)量發(fā)展

　　習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，要“加大國家通用語言文字推廣力度”“構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系”“優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距”“深入實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略”。教育強(qiáng)國建設(shè)征程中，民族教育的高質(zhì)量發(fā)展，是促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系的應(yīng)有之義。教育部民族教育發(fā)展中心堅持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、效果導(dǎo)向相統(tǒng)一，發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，深入開展民族地區(qū)教育質(zhì)量提升政策、實(shí)踐、監(jiān)測和評價研究，協(xié)助教育部有關(guān)司局指導(dǎo)推進(jìn)民族班改革發(fā)展。一是服務(wù)推進(jìn)“兩個全面”。圍繞民族地區(qū)全面推廣普及國家通用語言文字教育教學(xué)、全面推行使用國家統(tǒng)編教材，深入調(diào)查研究，加強(qiáng)前瞻性、針對性、儲備性戰(zhàn)略研究，不斷提高綜合研判和決策咨詢能力。二是助推民族地區(qū)深入實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略。配合教育部有關(guān)司局推進(jìn)西藏、內(nèi)蒙古、青海、寧夏、新疆五省份和兵團(tuán)實(shí)施國家中小學(xué)智慧教育平臺全域應(yīng)用試點(diǎn)，聚焦教育數(shù)字化變革中教師面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，堅持實(shí)踐導(dǎo)向、面向課堂，有針對性地提升教師和學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)。三是加強(qiáng)基礎(chǔ)教育教研。依托東西部協(xié)作、對口支援、定點(diǎn)幫扶機(jī)制，探索民族地區(qū)組團(tuán)式教研幫扶。加強(qiáng)民族地區(qū)教研工作坊建設(shè)，形成優(yōu)秀專家組成的專業(yè)支撐力量，面向民族地區(qū)提供高質(zhì)量教研指導(dǎo)，幫助學(xué)校解決教學(xué)實(shí)際問題。四是深化監(jiān)測評價研究。深入開展民族地區(qū)教育發(fā)展?fàn)顩r監(jiān)測與評價研究，會同地方綜合研判，用好研究成果，指導(dǎo)地方有針對性地提高教育質(zhì)量。五是深化少數(shù)民族和民族地區(qū)人才培養(yǎng)研究。聚焦少數(shù)民族和民族地區(qū)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展適配問題，助推民族地區(qū)職業(yè)教育扎根區(qū)域、融入產(chǎn)業(yè)，助推民族地區(qū)高校調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置。開展民族專項(xiàng)招生計劃實(shí)施情況調(diào)研，深化民族班教育管理服務(wù)研究。

　　三、提升民族教育領(lǐng)域風(fēng)險隱患防范化解能力

　　當(dāng)前，教育已經(jīng)成為國家的戰(zhàn)略必爭和決定興衰存亡的關(guān)鍵要素，民族工作日益處于大國博弈前線，民族教育領(lǐng)域意識形態(tài)斗爭仍然嚴(yán)峻復(fù)雜。民族地區(qū)教育發(fā)展雖然已邁上新臺階，但發(fā)展不平衡不充分問題仍然突出，正處于高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵期攻堅期，潛在風(fēng)險多，困難挑戰(zhàn)大。我們要全面貫徹總體國家安全觀，深刻把握民族教育意識形態(tài)屬性強(qiáng)的特點(diǎn)，時刻保持清醒頭腦，更好統(tǒng)籌發(fā)展和安全。一是堅持防范在先。嚴(yán)格落實(shí)“管業(yè)務(wù)必須管安全”原則，把風(fēng)險評估融入業(yè)務(wù)管理，摸排梳理和研究部署業(yè)務(wù)領(lǐng)域安全風(fēng)險和重點(diǎn)工作，守好責(zé)任田。二是加強(qiáng)分析研判。持續(xù)開展對民族教育重點(diǎn)領(lǐng)域的針對性、儲備性研究，加強(qiáng)對潛在風(fēng)險源的調(diào)查研究，對相關(guān)情況始終能夠心中有底、心中有數(shù)，做到有的放矢，當(dāng)好參謀助手，切實(shí)維護(hù)安全穩(wěn)定大局。

　　四、加強(qiáng)民族教育科研隊伍建設(shè)

　　發(fā)揮教育部民族教育發(fā)展中心平臺優(yōu)勢，匯聚專家智力資源，組織開展民族教育領(lǐng)域重大政策、理論和實(shí)踐問題研究，加強(qiáng)西藏、新疆、四省涉藏州縣教育問題研究，形成更多高質(zhì)量研究成果和政策建議。深化與有關(guān)高校、科研機(jī)構(gòu)、地方教育行政部門的溝通合作，支持民族地區(qū)學(xué)校、相關(guān)科研機(jī)構(gòu)加強(qiáng)民族教育研究團(tuán)隊建設(shè)，推動研究基地建設(shè)提質(zhì)增效，完善民族教育科研協(xié)作平臺和交流研究機(jī)制。

　　藍(lán)圖已繪就，關(guān)鍵在落實(shí)。教育部民族教育發(fā)展中心將深入貫徹落實(shí)全國教育大會精神，全面加強(qiáng)自身建設(shè)，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，主動適應(yīng)新形勢新要求，搶抓戰(zhàn)略機(jī)遇，切實(shí)提升服務(wù)教育強(qiáng)國建設(shè)的能力水平和工作質(zhì)效，助推民族教育事業(yè)再上新臺階。

《中國教育報》2024年12月03日 第01版