2024世界慕課與在線教育大會12月12日至13日在英國倫敦舉辦。本次會議主題為“智能時代下的未來高等教育重構(gòu)”，將發(fā)布《無限的可能——世界高等教育數(shù)字化發(fā)展報告》《世界高等教育數(shù)字化發(fā)展指數(shù)》。

　　這是世界慕課與在線教育聯(lián)盟成立以來主辦的第五屆世界慕課與在線教育大會。作為中國發(fā)起并主導的首個高等教育數(shù)字化領(lǐng)域國際多邊組織，聯(lián)盟成立4年以來，在教育部高等教育司指導下，圍繞合作教學、能力建設(shè)、知識共享與公眾宣傳開展了一系列的探索與實踐，取得了顯著成效。

　　拓展合作教學，創(chuàng)新高等教育國際合作

　　當前，生成式人工智能快速發(fā)展，教育大模型逐漸興起并開始應用，為教育領(lǐng)域帶來了新機遇，高等教育國際合作越來越緊密。高等教育作為技術(shù)變革的先行者、時代發(fā)展的引領(lǐng)者，形成了一系列有代表性的實踐樣態(tài)。

　　慕課“走出去”推動國際合作，探索中外合作教學新模式。4月23日，聯(lián)盟成員學堂在線分別與泰國國家慕課平臺、印尼國家數(shù)字教育平臺簽署了合作協(xié)議，與中國148所高校攜手，助推100門慕課“走出去”至泰國，450門慕課“走出去”至印尼。截至目前，學堂在線已經(jīng)協(xié)助400余所中國高校向海外輸出850余門慕課。

　　搭建雙向溝通渠道，推動教育資源全球共享。學堂在線搭建了全球高校間優(yōu)質(zhì)課程引進與輸出的雙向溝通渠道，已與斯坦福大學、美國在線教育平臺edX、韓國國家慕課平臺K-MOOC、泰國國家慕課平臺ThaiMOOC等30余家知名高校與在線教育平臺開展國際合作。

　　組織重磅國際會議，參與重大議題的共研共進。學堂在線還圍繞人類共同面對的重大議題，組織和支持國際重要課程、國際會議、學術(shù)會議直播近千場，包括聯(lián)合國秘書長古特雷斯參與的《氣候變化大講堂》、聯(lián)合國教科文組織原副總干事恩吉達參與的《后疫情時代教育領(lǐng)導力》等。

　　今年8月，《時代周刊》推出首份“2024年全球頂尖教育科技公司榜單”，從全球7000多家教育科技公司中遴選出250家表現(xiàn)卓越的企業(yè)，學堂在線成功入選前10名。

　　推動知識共享與能力建設(shè)，打造包容創(chuàng)新的學習環(huán)境

　　世界慕課與在線教育聯(lián)盟致力于推動教育變革和創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)絡化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，促進全球高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源供給。聯(lián)盟通過構(gòu)建全球融合式課堂、開展全球融合式證書項目等形式，推動實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源廣泛共享，有力發(fā)出中國聲音。

　　開展全球融合式課堂，積極探索構(gòu)建全球化視野。全球融合式課堂于2021年啟動，為廣大學生創(chuàng)建具有全球視野的課程，促進不同文化、學科知識背景的學生間更便捷、更深層次的交流。北京大學、上海交通大學、圣彼得堡國立大學、南洋理工大學、米蘭理工大學、智利大學、蒙古科技大學等高校的逾千名學生實現(xiàn)了“在線訪學”，學校間積極探索學分互認。

　　僅2024年，聯(lián)盟便開展了81門次全球融合式課堂，覆蓋學生近300人；同時，持續(xù)開展中國—印尼全球融合式課堂，學堂在線平臺攜手中國19所院校，將33門優(yōu)質(zhì)課堂向印尼學子開放。

　　“來自不同國家和不同文化背景的學生都參與討論，這很大程度促進了學生之間的交流，開闊了學生的視野?！鼻迦A大學社科學院教授唐曉陽開設(shè)了“全球化中的倫理問題”課程，他希望未來有更多的學生可以加入到全球融合式課堂中，促進文化交流。

　　智利學生豪爾赫·古鐵雷斯說：“老師在課堂上鼓勵大家互相合作，我感到收獲頗豐?！泵绹鴮W生漢斯·申表示，課程的吸引力讓他克服了時差的困難并享受學習過程。

　　通過舉辦全球大規(guī)模在線開放挑戰(zhàn)賽，搭建起全球性的在線學習社群。聯(lián)盟于2021年正式推出全球大規(guī)模在線開放挑戰(zhàn)賽，通過挑戰(zhàn)賽持續(xù)助力聯(lián)盟圍繞“合作教學、能力建設(shè)、知識共享、公眾宣傳”開展工作。

　　此前成功舉辦的3輪挑戰(zhàn)賽囊括教育公平、全納教育等教育領(lǐng)域，創(chuàng)造出大量創(chuàng)新作品。今年3月，2024人工智能全球大規(guī)模在線開放挑戰(zhàn)賽舉行。本次挑戰(zhàn)賽聚焦人工智能賦能學習，旨在以學習者為中心，鼓勵學生開發(fā)創(chuàng)意思維、協(xié)作能力和領(lǐng)導力，推動生成式人工智能與教育的深度融合。

　　促進公眾宣傳，增進全球互通互信互鑒

　　聯(lián)盟致力于搭建全球溝通與交流的平臺，推進更大范圍的知識共享，促進實踐與經(jīng)驗的交流，攜手全球合作伙伴一道踐行高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

　　打造全球公開課，推動更多優(yōu)質(zhì)高等教育資源成為公共產(chǎn)品。2021年秋季學期，清華大學開啟8門英文全球公開課，圍繞影響人類命運的重大議題建設(shè)并分享優(yōu)質(zhì)的教育資源。2022年秋季學期開始，清華大學每年開設(shè)“全球發(fā)展倡議的中國視角”課程，采用線上線下融合式教學，促進中外青年互學互鑒。截至目前，課程已開設(shè)3輪，已有超過3000萬人次參與。

　　來自南非的清華大學公管學院碩士生艾達參加了“全球發(fā)展倡議的中國視角”全球公開課。“課程提供了一個與不同背景同學交流和分享觀點的良好機會，我從彼此的經(jīng)驗中收獲了豐富的知識?！卑_說。

　　開展教育數(shù)字化全球?qū)υ挘罱ㄈ蚪處煖贤ㄆ脚_。為進一步加強中外大學在線教育管理者的交流與合作，聯(lián)盟秘書處組織了超過60場全球在線教育對話活動。教育數(shù)字化全球?qū)υ捵鳛槭澜缒秸n與在線教育聯(lián)盟的重要活動之一。自2020年起，已有來自30多個國家的330多位高校領(lǐng)導、學者和一線教師參與對話，吸引了全球超過120萬人次觀眾。

　　2024年，以“人工智能賦能高等教育”為主題的教育數(shù)字化全球?qū)υ挼诹鶊鲅杏憰晒εe辦，吸引超萬名觀眾線上觀看。系列對話交流了人工智能賦能高等教育的多元洞見與實踐經(jīng)驗，探討高等教育在人工智能時代面臨的挑戰(zhàn)與機遇，探索人工智能在重塑高等教育未來中的方向與作用，促進了國際合作。

　　當前，聯(lián)盟正在積極打造一個融合全球生成式人工智能在高等教育中創(chuàng)新應用的溝通交流平臺，打造包容、開放和多元的共創(chuàng)、共學、共贏的全球化學習社區(qū)。聯(lián)盟的成立是一項具有深遠戰(zhàn)略意義的中國教育數(shù)字化探路之舉，展現(xiàn)出中國高等教育的世界胸懷與國際能力，開辟了發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，塑造了發(fā)展新動能新優(yōu)勢，為中國更大范圍、更高質(zhì)量推進教育國際合作交流提供了重要的平臺與抓手。

　　我國建成世界最大規(guī)模的

　　在線課程體系和教學體系

　　截至目前——

　　30余個

　　全國建成了以愛課程、學堂在線、智慧樹、超星等為代表的各類在線課程平臺30余個

　　9.7萬門

　　上線慕課超過9.7萬門

　　13.9億人次

　　學習人數(shù)達13.9億人次

　　世界第一

　　中國慕課數(shù)量和學習人數(shù)均居世界第一

　　數(shù)據(jù)來源：微言教育

《中國教育報》2024年12月13日 第01版