職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密相連的教育類型，專業(yè)設(shè)置必須緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)反映行業(yè)發(fā)展的最新趨勢(shì)和市場(chǎng)需求

　　日前，教育部更新發(fā)布了《職業(yè)教育專業(yè)目錄》，共增設(shè)40個(gè)新專業(yè)，其中，中職專業(yè)3個(gè)、高職專科專業(yè)20個(gè)、職業(yè)本科專業(yè)17個(gè)，新增專業(yè)將于2025年開始招生。新專業(yè)增設(shè)對(duì)于提升職業(yè)教育的針對(duì)性、實(shí)效性、靈活性和適應(yīng)性具有積極意義。

　　職業(yè)教育專業(yè)目錄實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，每五年一大修，每年動(dòng)態(tài)增補(bǔ)。此次“上新”40個(gè)專業(yè)，增設(shè)數(shù)量是自2021年新版《職業(yè)教育專業(yè)目錄》發(fā)布以來最多的一年。專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元，是課程、教材、師資、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)改革的重要牽引，是教育教學(xué)改革的龍頭。隨著科技的不斷進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，新的職業(yè)崗位和技能需求不斷涌現(xiàn)。職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密相連的教育類型，專業(yè)設(shè)置必須緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)反映行業(yè)發(fā)展的最新趨勢(shì)和市場(chǎng)需求。

　　職業(yè)教育以培養(yǎng)具有專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)有助于職業(yè)院校根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求，不斷優(yōu)化課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，通過引入新技術(shù)、新工藝和新設(shè)備，有利于職業(yè)教育貼近生產(chǎn)一線，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)機(jī)制允許職業(yè)院校根據(jù)市場(chǎng)反饋和行業(yè)趨勢(shì)，迅速調(diào)整專業(yè)設(shè)置和招生規(guī)模，以應(yīng)對(duì)突發(fā)情況或市場(chǎng)波動(dòng)，有助于職業(yè)院校在競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì)，更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。另外，動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)也為學(xué)生提供更多樣化的學(xué)習(xí)選擇和職業(yè)發(fā)展路徑，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)新精神，提高職業(yè)教育的吸引力和滿意度，確保培養(yǎng)的人才與市場(chǎng)需求高度契合，提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

　　今年新增專業(yè)，近半數(shù)是職業(yè)本科專業(yè)。如適應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級(jí)化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化趨勢(shì)，增設(shè)了智慧綜合能源工程、數(shù)據(jù)安全技術(shù)與管理、密碼工程技術(shù)等專業(yè)。職業(yè)本科專業(yè)的增設(shè)，有助于進(jìn)一步完善職業(yè)教育體系，提升職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)可度，吸引更多學(xué)生選擇職業(yè)教育路徑，更好地滿足這些新興行業(yè)對(duì)高層次應(yīng)用型人才的需求。

　　聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略及區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，不斷適應(yīng)對(duì)高素質(zhì)技能人才的新需求已成為專業(yè)“上新”的常態(tài)。比如，圍繞服務(wù)制造業(yè)高端化、智能化、綠色化發(fā)展，增設(shè)了航空復(fù)合材料智造工程技術(shù)、航天裝備精密制造技術(shù)等專業(yè)。聚焦人工智能、新材料、生物醫(yī)藥等戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，增設(shè)人工智能數(shù)據(jù)工程技術(shù)、智能體工程技術(shù)等專業(yè)。此外，回應(yīng)鄉(xiāng)村振興和體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)期待，則設(shè)置了鄉(xiāng)村治理技術(shù)、茶葉生產(chǎn)與應(yīng)用技術(shù)以及足球運(yùn)動(dòng)、足球運(yùn)動(dòng)與管理等專業(yè)。這些新設(shè)專業(yè)不僅提高了職業(yè)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，還促進(jìn)了職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度融合。

　　職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)《職業(yè)教育專業(yè)目錄》，結(jié)合自身的實(shí)際情況和辦學(xué)特色，靈活設(shè)置和調(diào)整專業(yè)。職業(yè)院校要樹立“以服務(wù)求生存、以貢獻(xiàn)求發(fā)展”的理念，從注重辦學(xué)條件改善和自我循環(huán)發(fā)展的小邏輯，轉(zhuǎn)向更加注重服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、服務(wù)社會(huì)發(fā)展的大邏輯。專業(yè)調(diào)整既要及時(shí)快速，又不能盲目跟風(fēng)。要依據(jù)區(qū)域功能定位、優(yōu)勢(shì)特色產(chǎn)業(yè)，充分調(diào)研區(qū)域產(chǎn)業(yè)人才需求、技能需求，有計(jì)劃地推進(jìn)，切忌一哄而上設(shè)置新專業(yè)。質(zhì)量是專業(yè)和學(xué)校的生命線，要瞄準(zhǔn)技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，緊跟新業(yè)態(tài)、新模式、新標(biāo)準(zhǔn)、新工藝，深化產(chǎn)教融合，校企協(xié)同推進(jìn)專業(yè)、課程、教材、教師、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等教學(xué)關(guān)鍵要素改革，培養(yǎng)更多高技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。

　　（作者系寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年12月19日 第02版