“我給你們跳一段我最喜歡的拉丁舞吧。”

　　窗外，上課鈴響后，冬日的操場寂靜無聲。窗內(nèi)，無需伴奏，小靜揚起雙臂，腳步踢踏在地上化作鼓點，紅白相間的校服飛揚成裙擺。她的嘴唇微微翕動，“一嗒嗒、二嗒嗒”，那是她為自己數(shù)著的節(jié)拍。耳畔佩戴的助聽器，在舞動中一閃而過。

　　先天聽障的小靜，是河南省安陽特殊教育學(xué)校的一名學(xué)生。于她而言，更自豪的身份則是學(xué)校啟彩星藝術(shù)團的主舞。

　　10歲那年，小靜開始學(xué)習(xí)舞蹈。盡管她從3歲起就戴上了助聽器，但要緊緊跟隨音樂的節(jié)拍，仍不是一件易事，更不用說各種讓她犯怵的高難度動作。

　　轉(zhuǎn)變發(fā)生在2017年，啟彩星藝術(shù)團舞蹈班班主任梁琰排演《我，我們》，她意外發(fā)現(xiàn)，第二梯隊的小靜在習(xí)練這支舞時“很舒展，很有韻味”，便起用小靜作為主舞，那是小靜頭一次感受到舞臺的魅力。7年過去，她已成為藝術(shù)團的臺柱子。

　　一舞終了，小靜坐回梁琰的身邊，師生二人笑意盈盈地望著對方，她們許久未見。已是副校長的梁琰被選派參加“萬名中小學(xué)校長培訓(xùn)計劃”，“苦讀”了大半個學(xué)期。

　　1999年，梁琰成為安陽市盲聾啞學(xué)校（安陽特教學(xué)校前身）的生活教師，在課余時間帶著孩子們學(xué)跳舞。如何教會聽障學(xué)生“踩拍子”？梁琰絞盡腦汁，想出了法子——她把音箱放在地上，讓孩子們撫摸音箱感受震動，同時猛跺地板傳遞節(jié)奏，跺壞的鞋子裝滿了兩個編織袋?！澳菚r候我們比賽都是倒數(shù)第一，但大家都樂在其中。”梁琰說。

　　2009年，在校長趙偉的支持下，學(xué)校成立由梁琰牽頭的舞蹈團隊。2013年，學(xué)校成立啟彩星藝術(shù)團，并聘請國家一級舞蹈演員朱月華為團長。11年來，這支由聽障、視障學(xué)生組成的團隊，參與了200余場演出，成為央視舞臺的“?？汀保€有39名學(xué)生考入高校舞蹈等專業(yè)，兩名學(xué)生畢業(yè)后又返回母校，成為梁琰的“助教”。

　　梁琰總是把孩子們叫作“妞妞”。從舞蹈出發(fā)，“折翼”的妞妞們在旋轉(zhuǎn)的步伐中，跳向更廣闊的人生舞臺。小軍動作不協(xié)調(diào)，性格內(nèi)向，在梁琰的培養(yǎng)下，成長為舞蹈班班長；小鴿原本在團里不起眼，梁琰發(fā)現(xiàn)她喜歡管理表演服裝，便把這個任務(wù)交給她，小鴿得以發(fā)揮所長，舞也越跳越好……

　　“這是我們?nèi)ツ觊_始排練的《婦好出征》?！绷虹故镜囊曨l中，妞妞們穿著白色廣袖長裙振臂起舞，一身紅衣鎧甲的主舞小靜快步向前，她扮演的是中國歷史上有據(jù)可考的第一位女將軍婦好。

　　“婦好給我的感覺是，威風(fēng)凜凜，一身正氣?！毙§o的眼神熠熠，“我希望成為她那樣的人?！?

　　（文中學(xué)生均為化名）

《中國教育報》2024年12月23日 第02版