圖①：病毒學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、武漢大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授嚴(yán)歡（左二）指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。 肖珊 供圖

圖②：西安電子科技大學(xué)科研團(tuán)隊(duì)在使用自主研發(fā)的高時空分辨定量相襯顯微鏡。資料圖片

　　點(diǎn)評人：

　　賀祖斌 廣西師范大學(xué)黨委書記 

　　別敦榮 廈門大學(xué)教育研究院院長

　　2024年，高等教育被賦予了新的戰(zhàn)略地位和歷史使命。習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，教育是強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興之基。作為建設(shè)教育強(qiáng)國的龍頭，高等教育必須緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)一步全面深化改革，加速構(gòu)建中國特色、世界一流的大學(xué)及優(yōu)勢學(xué)科體系，服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求，助力我國成為具有強(qiáng)大影響力的世界重要教育中心。

　　臨近歲末，高教周刊攜手廣西師范大學(xué)賀祖斌教授團(tuán)隊(duì)，基于對2024年我國高等教育領(lǐng)域重要事件的深入觀察，梳理并提煉出十大關(guān)鍵詞，同時特邀廈門大學(xué)教育研究院院長別敦榮教授與賀祖斌教授一起進(jìn)行深度評析。

　　1 教育強(qiáng)國建設(shè)新征程

　　【事件回顧】

　　9月，全國教育大會在北京召開，習(xí)近平總書記出席大會并發(fā)表重要講話。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，建成教育強(qiáng)國是近代以來中華民族夢寐以求的美好愿望，是實(shí)現(xiàn)以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的先導(dǎo)任務(wù)、堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、戰(zhàn)略支撐，必須朝著既定目標(biāo)扎實(shí)邁進(jìn)。

　　【專家點(diǎn)評】

　　賀祖斌：發(fā)揮高等教育對教育強(qiáng)國建設(shè)支撐力。高等教育要充分發(fā)揮對教育強(qiáng)國建設(shè)的支撐力，全面提升拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，有力推動高水平科技自立自強(qiáng)，推進(jìn)卓越工程師和卓越醫(yī)師培養(yǎng)，構(gòu)建中國哲學(xué)社會科學(xué)自主知識體系，圍繞國家重大戰(zhàn)略需求，動態(tài)調(diào)整優(yōu)化高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置，打造世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力。

　　別敦榮：激發(fā)高校辦學(xué)活力助力教育強(qiáng)國建設(shè)。只有學(xué)校有活力，教育才有活力，人才培養(yǎng)才有質(zhì)量。充分激發(fā)高校辦學(xué)活力，是我國高等教育發(fā)展的時代之選。高校作為服務(wù)國家戰(zhàn)略需求、推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要陣地，其辦學(xué)活力不僅影響高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，而且深刻影響整個教育體系的辦學(xué)活力和辦學(xué)水平，進(jìn)而深刻影響教育強(qiáng)國建設(shè)。

　　【見報(bào)稿件】

　　11月4日5版《增強(qiáng)高水平研究型大學(xué)科技創(chuàng)新戰(zhàn)略支撐力》，作者：中國工程院院士、華中科技大學(xué)校長尤政

　　2 深化教育綜合改革

　　【事件回顧】

　　7月，黨的二十屆三中全會在北京舉行。會議審議通過的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的決定》強(qiáng)調(diào)，教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，健全新型舉國體制，提升國家創(chuàng)新體系整體效能。

　　【專家點(diǎn)評】

　　賀祖斌：切實(shí)強(qiáng)化高等教育龍頭作用。高等教育是教育、科技、人才的重要交匯點(diǎn)，必須切實(shí)強(qiáng)化其在教育綜合改革中的龍頭作用，支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化。一是要深化教育體制機(jī)制改革，強(qiáng)化科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的深度融合，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。二是要通過優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)和區(qū)域資源配置，提升學(xué)科專業(yè)承載力，建立與人口變動相適應(yīng)的公共教育服務(wù)體系，以適應(yīng)人口結(jié)構(gòu)變化和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。三是要加速構(gòu)建高質(zhì)量高等教育體系，推動教育綜合改革持續(xù)深化。

　　別敦榮：推進(jìn)評價體制機(jī)制一體改革。一是要建立多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)體系，形成地區(qū)間差異化的人才政策、科技創(chuàng)新路徑與高等教育發(fā)展新模式。二是要構(gòu)建分類管理、分類評價機(jī)制，促使不同類型的高校在各自的優(yōu)勢領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)卓越化、特色化發(fā)展。三是要強(qiáng)化評價結(jié)果的反饋與應(yīng)用，落實(shí)整改措施，優(yōu)化激勵與約束機(jī)制，將評價結(jié)果與資源配置、績效考核關(guān)聯(lián)，充分發(fā)揮評價結(jié)果的指導(dǎo)作用。

　　【見報(bào)稿件】

　　11月25日5版《以創(chuàng)新精神推動高校辦學(xué)治校綜合改革》，作者：中國人民大學(xué)黨委書記張東剛

　　3 調(diào)整優(yōu)化高校本科專業(yè)

　　【事件回顧】

　　3月，教育部公布2023年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果，同步發(fā)布最新版《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2024年）》，增、撤、調(diào)共涉及3389個專業(yè)點(diǎn)，數(shù)量為歷年最多。同月，教育部印發(fā)《進(jìn)一步做好普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置工作的通知》，對本科專業(yè)設(shè)置工作作出部署。

　　【專家點(diǎn)評】

　　賀祖斌：高等教育應(yīng)為新質(zhì)生產(chǎn)力賦能。高等教育通過培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，為新質(zhì)生產(chǎn)力提供智力支持和人才保障，促進(jìn)科技創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的深度融合，實(shí)現(xiàn)教育與生產(chǎn)力發(fā)展的良性互動。當(dāng)前，高等教育應(yīng)通過調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化科研創(chuàng)新和產(chǎn)學(xué)研合作，直接服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級的需求，在推動新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展中發(fā)揮關(guān)鍵作用。

　　別敦榮：回應(yīng)需求優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展下的現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系具有完整化、創(chuàng)新化、智能化、綠色化和融合化等特征。高校一是要通過不斷優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，完善學(xué)科專業(yè)知識體系，增強(qiáng)與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)布局發(fā)展的適應(yīng)性。二是要深度聚焦新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展新要求，遵循不同類型、不同層次的人才培養(yǎng)規(guī)律和知識生產(chǎn)的內(nèi)在邏輯，分類分層推進(jìn)學(xué)科專業(yè)設(shè)置，加快學(xué)科專業(yè)深度交叉融合辦學(xué)。三是要建立健全科學(xué)規(guī)范的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)人才需求預(yù)測預(yù)警系統(tǒng)，為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展開辟新領(lǐng)域新賽道。

　　【見報(bào)稿件】

　　6月17日5—7版《今年高校新設(shè)專業(yè)新在何處》，作者：東北林業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院副院長李健、武漢商學(xué)院國際馬術(shù)學(xué)院院長李要南等

　　4 《中華人民共和國學(xué)位法》頒布

　　【事件回顧】

　　4月，十四屆全國人大常委會第九次會議表決通過《中華人民共和國學(xué)位法》，自2025年1月1日起施行。

　　【專家點(diǎn)評】

　　賀祖斌：深刻認(rèn)識新變化與新要求?！吨腥A人民共和國學(xué)位法》是對1981年《中華人民共和國學(xué)位條例》實(shí)施以來我國學(xué)位法律制度進(jìn)行的首次全面修訂，標(biāo)志著我國學(xué)位法治和學(xué)位質(zhì)量保障進(jìn)入新的歷史階段。一是規(guī)定了國家實(shí)施學(xué)位三級管理制度，體現(xiàn)出國家學(xué)位管理向省級和高校賦權(quán)得到法律層面的確認(rèn)。二是明確了學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位等類型，在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)環(huán)節(jié)、學(xué)位審核等方面的差異化要求。三是擴(kuò)大了學(xué)位授予單位的自主權(quán)，確立了自主審核制度，并規(guī)定國務(wù)院學(xué)位委員會有權(quán)撤銷問題單位的審核資格。

　　別敦榮：保護(hù)學(xué)位相關(guān)者合法權(quán)益?！吨腥A人民共和國學(xué)位法》強(qiáng)化了學(xué)位授予單位的責(zé)任，顯著增強(qiáng)了學(xué)位制度的可信度，有利于促進(jìn)高等教育的公平與規(guī)范發(fā)展，確保每個學(xué)位決定都基于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和合法合理的程序，從而有效維護(hù)了學(xué)術(shù)聲譽(yù)、學(xué)位質(zhì)量以及學(xué)位相關(guān)者的合法權(quán)益，為學(xué)術(shù)環(huán)境的持續(xù)健康發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的法律與制度基礎(chǔ)。

　　【見報(bào)稿件】

　　3月11日6版《高質(zhì)量推進(jìn)創(chuàng)新型專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)》，作者：中國科學(xué)院院士、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)副校長楊金龍

　　5 加強(qiáng)拔尖人才培養(yǎng)

　　【事件回顧】

　　7月，教育部召開國家基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)戰(zhàn)略行動推進(jìn)會暨“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”（簡稱“拔尖計(jì)劃”）實(shí)施十五年工作交流會。會議深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要指示精神和給姚期智教授的重要回信精神，對國家基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)戰(zhàn)略行動的三大重點(diǎn)任務(wù)進(jìn)展以及“拔尖計(jì)劃”實(shí)施十五年的成果與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了交流，并圍繞拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)展開研討。

　　【專家點(diǎn)評】

　　賀祖斌：培養(yǎng)拔尖人才可采取三條路徑。高校應(yīng)結(jié)合已有的探索與試驗(yàn)，借鑒國際先進(jìn)理念與經(jīng)驗(yàn)，以基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)為抓手，加快拔尖人才培養(yǎng)，為中國式現(xiàn)代化提供智力支撐和人才保障。一是要建立新型育人載體，為拔尖人才成長提供多元化和個性化的環(huán)境。二是要優(yōu)化人才培養(yǎng)課程體系，為拔尖人才搭建高質(zhì)量的競賽平臺，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。三是要營造自由與創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍，以及多學(xué)科文化相互促進(jìn)、共同成長的組織環(huán)境。

　　別敦榮：分類探索拔尖人才培養(yǎng)新模式。在建設(shè)教育強(qiáng)國大背景下，高等教育要“想國家之所想、急國家之所急、應(yīng)國家之所需”，培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才、急需領(lǐng)域?qū)崙?zhàn)人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。各類高校應(yīng)聚焦不同類型的拔尖人才，探索不同的培養(yǎng)新方式。

　　【見報(bào)稿件】

　　12月16日5版《堅(jiān)持“以教為先”鍛造拔尖創(chuàng)新人才》，作者：中國科學(xué)院院士、北京理工大學(xué)校長姜瀾

　　7月15日5版《構(gòu)建完善拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)體系》，作者：中國科學(xué)院院士、上海交通大學(xué)校長丁奎嶺，中國工程院院士、山東大學(xué)校長李術(shù)才等

　　6 新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)

　　【事件回顧】

　　8月，中共中央、國務(wù)院出臺《關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，提出“把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國最重要的基礎(chǔ)工作來抓”。

　　【專家點(diǎn)評】

　　賀祖斌：強(qiáng)化師德師風(fēng)營造尊師重教良好氛圍。高校要深入挖掘教育家精神的人文底蘊(yùn)，豐富教育家精神的文化載體，為涵養(yǎng)師道文化奠定基礎(chǔ)。在實(shí)踐中，要以教育家精神引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)，提振師道尊嚴(yán)，增強(qiáng)廣大教師的榮譽(yù)感、使命感和幸福感，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，為加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育提供堅(jiān)強(qiáng)支撐。

　　別敦榮：弘揚(yáng)教育家精神培育新時代強(qiáng)國之師。打造強(qiáng)國之師，應(yīng)以教育家精神為核心引領(lǐng)，構(gòu)建新時代教師專業(yè)素養(yǎng)體系，為教師專業(yè)發(fā)展錨定方向、鋪設(shè)道路。教育家精神集價值導(dǎo)向與實(shí)踐規(guī)范于一體，應(yīng)充分激發(fā)教師的主體意識與內(nèi)生動力，使其在教育教學(xué)實(shí)踐中自覺踐行家國情懷與報(bào)國之志，將個人職業(yè)理想與為黨育人、為國育才緊密相連。

　　【見報(bào)稿件】

　　9月2日5版《弘揚(yáng)教育家精神 勇?lián)鷱?qiáng)國建設(shè)使命》，作者：華中師范大學(xué)黨委書記夏立新

　　7 高?？萍汲晒D(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化

　　【事件回顧】

　　9月，教育部和江蘇省政府簽署協(xié)議，共建首個全國高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心。12月，2024中國高校科技成果交易會開幕式上，全國高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心（江蘇）正式揭牌，近60所國內(nèi)優(yōu)勢高校簽署協(xié)議參與建設(shè)，部、省、市發(fā)布政策舉措合力支持。

　　【專家點(diǎn)評】

　　賀祖斌：積極建設(shè)高校產(chǎn)學(xué)研合作新生態(tài)。高校作為科技創(chuàng)新主力軍和重大科技突破策源地，應(yīng)當(dāng)以國家戰(zhàn)略和科技政策為指導(dǎo)，不斷完善科技創(chuàng)新機(jī)制，加強(qiáng)有組織科研，聚焦新質(zhì)生產(chǎn)力重點(diǎn)領(lǐng)域、關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)，持續(xù)產(chǎn)出原創(chuàng)性、顛覆性的創(chuàng)新成果。尤其要充分發(fā)揮市場在科技資源配置中的決定性作用，發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研各環(huán)節(jié)的優(yōu)勢，形成共促關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)的工作格局。

　　別敦榮：推動科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。科技成果轉(zhuǎn)化是科技產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的“最后一公里”，也是培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要環(huán)節(jié)。只有將知識創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力，才能真正實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新的價值。高校應(yīng)加強(qiáng)與科研院所的合作創(chuàng)新，建立與科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)雙向互動的成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，推動科技創(chuàng)新從基礎(chǔ)研究向產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)發(fā)展，使科技成果有效轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。

　　【見報(bào)稿件】

　　8月11日3版《產(chǎn)教深度融合助力新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展》，作者：西安交通大學(xué)黨委書記盧建軍

　　8 博士研究生教育高質(zhì)量發(fā)展

　　【事件回顧】

　　10月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加快推動博士研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，對持續(xù)深化博士研究生教育綜合改革作出系統(tǒng)部署，提出“推動規(guī)模擴(kuò)大與內(nèi)涵建設(shè)相協(xié)調(diào)，打造中國特色、世界一流的博士研究生教育體系，加快建設(shè)世界重要博士研究生教育中心，有的放矢培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才，為建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地、實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國提供有力支撐”。

　　【專家點(diǎn)評】

　　賀祖斌：分類發(fā)展提升博士研究生教育質(zhì)量。研究生教育要堅(jiān)持學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生教育兩種類型同等地位、同等重要。高校作為博士研究生培養(yǎng)的主陣地，一是要注重并加強(qiáng)研究生在理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)；二是要緊密對接國家高水平人才高地和吸引集聚人才平臺建設(shè)規(guī)劃，在學(xué)科設(shè)置上專業(yè)學(xué)位重點(diǎn)依據(jù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求，學(xué)術(shù)學(xué)位則重點(diǎn)布局博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，以支撐原始創(chuàng)新；三是在人才培養(yǎng)過程中強(qiáng)化科教融匯協(xié)同育人，健全人才培養(yǎng)機(jī)制。

　　別敦榮：著力打造高水平的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍。建設(shè)高水平導(dǎo)師隊(duì)伍是提升博士研究生教育質(zhì)量的基礎(chǔ)工程。高校應(yīng)不斷完善導(dǎo)師的評聘、考核與激勵機(jī)制，優(yōu)化導(dǎo)師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化導(dǎo)師對博士研究生思想品德與科學(xué)研究的引導(dǎo)作用。建設(shè)一支善教愛教、潛心育人，同時具備卓越組織管理能力，杰出科學(xué)研究能力與優(yōu)秀教育引導(dǎo)能力，擁有學(xué)科專業(yè)前沿知識技術(shù)的高水平導(dǎo)師隊(duì)伍。

　　【見報(bào)稿件】

　　12月23日5版《加快建設(shè)世界重要博士研究生教育中心》，作者：對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)黨委書記黃寶印等

　　9 深化創(chuàng)新教育改革

　　【事件回顧】

　　10月12日—15日，中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽（2024）（以下簡稱“大賽”）總決賽及同期活動舉行。10月17日，習(xí)近平總書記給大賽參賽學(xué)生代表回信，對他們予以親切勉勵并提出殷切希望。11月13日，教育部召開學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記給大賽參賽學(xué)生代表重要回信精神座談會。會議指出，要從教育科技人才一體推進(jìn)的大戰(zhàn)略上深化創(chuàng)新教育改革，支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化。

　　【專家點(diǎn)評】

　　賀祖斌：樹立人才培養(yǎng)質(zhì)量新標(biāo)準(zhǔn)。從教育科技人才一體推進(jìn)的大戰(zhàn)略上深化創(chuàng)新教育改革，對于引導(dǎo)高校深入推進(jìn)“四新”建設(shè)，推動人才培養(yǎng)范式深刻變革，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)敢闖會創(chuàng)的青年創(chuàng)新人才具有重要意義。高校要進(jìn)一步推動創(chuàng)新教育融入教育活動全過程，將人才培養(yǎng)模式從“知識傳授為主”轉(zhuǎn)向“能力素質(zhì)培養(yǎng)為先”，樹立起“敢闖會創(chuàng)”的人才培養(yǎng)質(zhì)量新標(biāo)準(zhǔn)。

　　別敦榮：以創(chuàng)新教育賦能人才培養(yǎng)。要持續(xù)創(chuàng)建和完善教育科技人才一體發(fā)展機(jī)制。高校應(yīng)推動構(gòu)建以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)體系，建立科技創(chuàng)新支持創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有效機(jī)制，深化產(chǎn)教融合、科教融匯，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，在真刀真槍的科研任務(wù)中培養(yǎng)創(chuàng)新人才。同時，還要引導(dǎo)和激勵廣大青年學(xué)子弘揚(yáng)科學(xué)精神，積極投身科技創(chuàng)新，在頂天立地的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中成長成才，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化貢獻(xiàn)青春力量和智慧。

　　【見報(bào)稿件】

　　10月14日5版《教育科技人才體制機(jī)制一體改革從何著手》，作者：中國科學(xué)院院士、南京大學(xué)黨委書記譚鐵牛

　　10 深化馬克思主義理論研究和建設(shè)工程

　　【事件回顧】

　　11月，馬克思主義理論研究和建設(shè)工程工作會議在北京召開，會上傳達(dá)了習(xí)近平總書記的重要指示。習(xí)近平總書記指出，要堅(jiān)持“兩個結(jié)合”，扎根中國大地、賡續(xù)中華文脈、厚植學(xué)術(shù)根基，深入研究以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)實(shí)踐中的重大問題，加快構(gòu)建中國哲學(xué)社會科學(xué)自主知識體系，培養(yǎng)高素質(zhì)理論人才，為推進(jìn)馬克思主義中國化時代化作出更大貢獻(xiàn)。

　　【專家點(diǎn)評】

　　賀祖斌：為中國式現(xiàn)代化提供有力保障。扎根中國大地、賡續(xù)中華文脈、厚植學(xué)術(shù)根基，不僅是對理論研究的深化，也是對高等教育實(shí)踐的指導(dǎo)。廣大高等教育工作者應(yīng)深刻理解這一要求的內(nèi)涵，將其融入高校的教學(xué)和科研中。一方面，要深入挖掘和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。另一方面，還要在學(xué)術(shù)研究中堅(jiān)持獨(dú)立思考和原創(chuàng)性，為構(gòu)建中國哲學(xué)社會科學(xué)自主知識體系打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)而為中國式現(xiàn)代化提供強(qiáng)有力的理論支撐和人才保障。

　　別敦榮：培養(yǎng)哲學(xué)社會科學(xué)高素質(zhì)人才。培養(yǎng)高素質(zhì)理論人才是推進(jìn)馬克思主義中國化時代化的關(guān)鍵。高等教育工作者一方面要深入研究中國特有的現(xiàn)代化路徑和面臨的重大問題，為學(xué)生提供豐富的理論資源和實(shí)踐案例，使他們能夠在全球化背景下，運(yùn)用中國特色社會主義理論體系解決實(shí)際問題。另一方面，還要加強(qiáng)哲學(xué)社會科學(xué)的學(xué)科建設(shè)，為學(xué)生提供寬廣的學(xué)術(shù)視野，培養(yǎng)大批既有深厚理論基礎(chǔ)又有實(shí)踐創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

　　【見報(bào)稿件】

　　4月15日5版《擔(dān)負(fù)起新時代國家安全學(xué)建設(shè)的使命》，作者：西南政法大學(xué)黨委書記樊偉、西南政法大學(xué)校長林維

《中國教育報(bào)》2024年12月30日 第05版